苏教版唐诗宋词选读培养古典文学鉴赏能力

苏教版唐诗宋词选读培养古典文学鉴赏能力一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文唐诗宋词选读教材，主要包括两篇课文《唐诗》和《宋词》。《唐诗》部分涵盖了王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《秋夕》等经典诗作；《宋词》部分则包括苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等脍炙人口的作品。通过学习这两部分内容，学生将掌握唐诗宋词的基本特点，培养古典文学鉴赏能力。二、教学目标1.让学生了解唐诗宋词的基本特点，领会其中的意境和情感。2.提高学生的文学鉴赏能力，激发对中国古典文学的热爱。3.通过学习唐诗宋词，培养学生的审美情趣和人文素养。三、教学难点与重点重点：理解唐诗宋词的基本特点，把握诗歌手法技巧。难点：深入领会诗作中的意境和情感，提高文学鉴赏能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过播放配乐朗诵的唐诗宋词，让学生感受古典文学的魅力，激发学习兴趣。2.自主学习（5分钟）学生自主阅读教材，了解唐诗宋词的基本特点，标记出不理解的诗句。3.课堂讲解（15分钟）教师针对学生自主学习中的疑问，讲解唐诗宋词的基本特点，分析诗歌手法技巧，解读诗作中的意境和情感。4.例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的唐诗宋词，进行详细的讲解，让学生通过实例掌握鉴赏方法。5.随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课后练习，检验学习效果。6.课堂小结（5分钟）7.布置作业（5分钟）学生根据课堂所学，完成作业，进一步巩固知识。六、板书设计板书内容主要包括唐诗宋词的基本特点、诗歌手法技巧、意境情感等方面。七、作业设计1.请简述唐诗宋词的基本特点。2.请分析一首自己喜欢的唐诗宋词，阐述其意境和情感。3.请列举出至少三种诗歌手法技巧，并给出实例。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解唐诗宋词的基本特点，让学生掌握了鉴赏方法，提高了文学鉴赏能力。但在课堂讲解中，对于部分诗作的解读还需进一步深入，以便让学生更好地领会诗作的意境和情感。在今后的教学中，可以尝试引入更多经典诗作，丰富学生的文学素养。同时，组织文学社团活动，激发学生对中国古典文学的热爱。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.唐诗宋词的基本特点：唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝，它们在形式、内容、手法等方面都有独特的特点。例如，唐诗以韵律美、意境深远为特点，而宋词则以抒情细腻、语言优美著称。教学中，需要重点关注这些特点，让学生深入了解并欣赏到唐诗宋词的独特魅力。2.诗歌手法技巧：唐诗宋词中运用了丰富的手法技巧，如比喻、夸张、对偶等。这些手法技巧是诗人表达情感、描绘意境的重要手段。教学中，需要通过举例分析，让学生掌握这些手法技巧，并能够运用到自己的创作中。3.诗作中的意境和情感：唐诗宋词之所以能够流传千古，很大程度上是因为它们传达了独特的意境和情感。教学中，需要引导学生深入品味诗作中的意境和情感，理解诗人所要表达的思想和情感。二、重点细节补充和说明1.唐诗宋词的基本特点（1）唐诗的特点韵律美：唐诗的韵律严谨，格律分明，朗朗上口。诗人善于运用平仄、对仗等手法，使诗句具有音乐性和节奏感。意境深远：唐诗的意境丰富多彩，既有写景咏物的作品，也有抒发豪情壮志的诗篇。诗人通过独特的意象和描写手法，创造出耐人寻味的意境。情感真挚：唐诗的情感真挚动人，诗人们以真挚的情感描绘了自己的生活体验和内心世界，展现了人性的光辉。（2）宋词的特点抒情细腻：宋词以抒情为主，诗人通过细腻的笔触描绘内心的情感，展现了丰富的情感世界。语言优美：宋词的语言优美动人，诗人运用丰富的修辞手法，使词句更加生动形象。结构紧凑：宋词的结构紧凑，词牌固定，词句对仗工整，整体上呈现出和谐统一的美感。2.诗歌手法技巧（1）比喻：比喻是唐诗宋词中常用的手法技巧之一，通过将两个不同的事物进行比较，使诗句更加生动形象。例如，李白的《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，通过将月光比作地上的霜，形象地描绘了夜晚的静谧景象。（2）夸张：夸张是对某一事物进行过度的渲染和夸大，以突出其特点。例如，杜甫的《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，通过夸张的手法，表达了诗人内心的忧愁和苦闷。（3）对偶：对偶是将两个相对应或相似的事物放在一起对比，以增强语言的表现力。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”，通过对偶的手法，形成了鲜明的对比，展现了壮阔的自然景象。3.诗作中的意境和情感以王之涣的《登鹳雀楼》为例，这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象。通过描绘白日依山尽、黄河入海流的景象，诗人表达了对大自然的赞美和对人生的思考。诗中的意境宏大，情感深远，让人感受到诗人胸怀壮志的豪情。通过对这首诗的深入学习，学生可以更好地理解诗作中的意境和情感，体会到诗人所要表达的思想和情感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解唐诗宋词时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以突出诗文的韵律美。同时，通过情感丰富的语言，传达诗文中的意境和情感，激发学生的学习兴趣。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解唐诗宋词的基本特点时，可以提问学生：“你们认为唐诗宋词有哪些特点？”让学生发表自己的见解，提高课堂互动性。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过播放配乐朗诵、展示相关图片等方式，创设情景，让学生迅速进入学习状态。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，可以播放鹳雀楼的视频资料，让学生直观地感受诗人所描绘的景象。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，尽量通过抑扬顿挫的语言，让学生更好地感受唐诗宋词的韵律美。同时，在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生在例题分析和随堂练习中，充分理解和运用所学知识。在课堂提问环节，我通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论，提高了课堂互动性。我还通过播放配乐朗诵、展示相关图片等方式，创设情景，让学生更好地进入学习状态。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解部分诗作时，对意境和情感的解读还不够深入，学生的理解可能仍有欠缺。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，以更好地引导学生领略唐诗宋词的魅力。我还将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，确