八年级语文上册 第一单元 1 消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《我三十万大军胜利南渡长江》是人教版八年级语文上册第一单元的一篇新闻报道。本篇文章通过报道我国人民解放军南渡长江的壮丽场景，展示了中国人民在解放战争中的英勇顽强和不屈不挠的精神风貌。文章语言简练、紧凑，具有很高的新闻价值和历史价值。本课的教学目标是让学生通过学习本文，了解解放战争的历史背景和战争双方的实力对比，理解新闻报道的特点和语言风格，提高阅读理解和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》，使学生能够运用语文知识解读新闻报道，提升独立思考和批判性思维能力；感受新闻语言的简练与精确，培养文学鉴赏能力；理解解放战争的历史背景，增强文化自信和历史使命感；传承和弘扬中国人民的英勇精神，培养正确的价值观和民族情感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《我三十万大军胜利南渡长江》的新闻背景和历史意义，把握新闻报道的基本特点和语言风格。

（2）分析文章中的关键词语、句子，领会作者表达的情感和态度，提高阅读理解能力。

（3）通过本文的学习，提高学生的文学鉴赏能力和语文表达能力。

2.教学难点

（1）新闻报道的特点和语言风格：新闻报道要求语言简练、准确，抓住事实的本质。学生需理解新闻报道的独特性，如标题的吸引力、导语的概括性、主体的详细性等。

（2）历史背景的把握：学生需要了解解放战争时期我国的政治、军事形势，以及长江南渡战役的战略意义。

（3）作者情感态度的把握：文章中作者对敌人的蔑视、对解放军的赞扬等情感态度需要学生准确理解。

（4）文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从新闻报道中发现文学美，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）学生主动参与的引导：如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我三十万大军胜利南渡长江》的相关教材或学习资料，方便学生进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示新闻报道的场景和背景，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、展示区等，以促进学生的积极参与和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段解放战争时期的音乐，让学生感受那个时代的氛围。

问题提出：引导学生思考，解放战争时期我国人民是如何英勇斗争的？为何要进行南渡长江？

2.讲授新课（15分钟）

文章背景介绍：简要介绍解放战争时期我国的政治、军事形势，以及长江南渡战役的战略意义。

文章结构分析：引导学生了解新闻报道的结构，如标题、导语、主体等，并分析本篇文章的特点。

关键词语解析：讲解文章中的关键词语，如“三十万大军”、“南渡长江”等，引导学生理解其含义。

作者情感态度分析：引导学生感受作者对敌人的蔑视、对解放军的赞扬等情感态度。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：让学生分组讨论，分析文章中的语言风格和新闻价值，分享自己的心得体会。

提问：教师针对学生的讨论情况进行提问，引导学生深入思考，如：“你们认为这篇文章的语言有什么特点？”“你们觉得这篇文章的新闻价值在哪里？”

4.巩固练习（5分钟）

练习：布置一道关于新闻报道特点和语言风格的练习题，让学生课后完成。

讨论：教师选取几份学生完成的练习题，进行点评和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调新闻报道的特点和语言风格，以及文章的历史价值。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生结合本节课所学，选取一篇新闻报道进行分析和鉴赏，提高学生的语文素养。

总计用时：40分钟

教学创新：在讲授新课时，采用情境教学法，让学生身临其境地感受解放战争时期的氛围；在师生互动环节，采用分组讨论的形式，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《渡江战役纪实》：详细记录了渡江战役的历史背景、战役经过和英勇事迹，让学生更深入地了解解放战争时期我国人民的英勇斗争精神。

《解放战争新闻报道选编》：收录了解放战争时期的优秀新闻报道，让学生进一步感受新闻报道的语言特点和风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生课后搜集更多关于渡江战役的资料，如图片、视频等，下节课分享自己的收获。

（2）邀请家长或相关人员来校讲解渡江战役的历史故事，让学生更直观地感受当时的英勇事迹。

（3）组织一次以“渡江战役”为主题的班会活动，让学生通过演讲、表演等形式，展示自己对渡江战役的理解和感悟。

（4）开展一次以“新闻报道与语文素养”为主题的征文活动，鼓励学生运用所学的新闻报道知识，撰写一篇高质量的作文。

（5）引导学生关注时事新闻，养成每天阅读新闻的习惯，提高自己的语文素养和公民意识。

总计拓展与延伸内容：约1000字

教学实际：通过拓展阅读和课后自主学习，让学生更深入地了解渡江战役的历史背景和战役经过，提高学生的语文素养和公民意识。同时，通过搜集资料、邀请相关人员讲解、组织班会活动等形式，丰富学生的校园生活，培养学生的团队合作精神和综合素质。课后拓展1.拓展内容

a.推荐阅读：《渡江战役诗词选集》：收录了渡江战役期间创作的诗词，让学生感受文学在战争年代的独特作用和意义。

b.视频资源：《渡江战役纪念馆》纪录片：通过影像资料，让学生更直观地了解渡江战役的历史场景和英雄人物。

c.实地考察：鼓励有条件的学生和家庭，参观当地的渡江战役纪念地，如纪念馆、纪念碑等，加深对历史的感知和理解。

2.拓展要求

a.学生需在课后自主完成拓展阅读，并做好阅读笔记，分享自己的感悟和理解。

b.观看视频资源，要求学生撰写观后感，不少于300字，通过文字表达自己的情感和思考。

c.实地考察后，学生需撰写一篇考察报告，内容包括所见所闻、感受体会以及对历史的新认识等。

d.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读中的疑问，推荐相关阅读材料，对考察报告进行批改和反馈。

e.学生需在下一节课前提交拓展作业，教师进行评价和反馈，鼓励学生之间的交流和分享。教学反思与总结教学反思：

在讲授《我三十万大军胜利南渡长江》这一课时，我注重了新闻报道的特点和语言风格的讲解，让学生理解了文章的历史背景和战争双方的实力对比。通过分组讨论和课堂提问，学生们的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到了提升。

在教学过程中，我注意到了学生的参与度较高，课堂气氛活跃。学生们对渡江战役的历史背景和战役经过有了更深入的了解，对新闻报道的特点和语言风格也有了更直观的感受。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授新闻报道的特点时，我对某些概念的讲解可能过于简略，导致学生理解不深。此外，在课堂提问环节，我可能没有给够足够的时间让学生思考和回答，导致一些学生未能充分参与到课堂讨论中来。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是良好的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅理解了新闻报道的特点和语言风格，还对渡江战役的历史背景和战役经过有了更深入的了解。

针对教学中的不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲解新闻报道的特点时，我将更加详细地阐述相关概念，以确保学生能够充分理解。在课堂提问环节，我将给予学生更多的时间思考和回答，以提高他们的参与度。

此外，我还将加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的独立思考能力。同时，我将注重课后拓展，提供更多的阅读材料和资源，让学生在课后能够自主学习和探究，提高他们的语文素养和公民意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《我三十万大军胜利南渡长江》这篇新闻报道，了解了渡江战役的历史背景和战役经过。我们重点分析了新闻报道的特点和语言风格，包括标题的吸引力、导语