Unit7 SectionB 2a-2e 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit7SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit7SectionB2a-2e》选自2023-2024学年人教版英语八年级上册，本章节以"PastandPresent"为主题，重点让学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及描述过去和现在的变化。通过对比生活中的过去和现在，激发学生对语言的实际运用能力，培养他们的观察力与表达能力。课程内容紧密联系学生的生活实际，提供了丰富的对话和阅读材料，旨在帮助学生巩固语法知识，提高听说读写综合技能。教学内容与八年级学生认知水平相适应，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：运用一般过去时和现在完成时描述个人经历和事物的变化，提升时态运用的准确性和流畅性。

2.思维品质：通过对比分析，培养学生观察、比较和思考过去与现在差异的能力，激发批判性思维。

3.文化意识：理解并尊重不同文化背景下的生活变化，增强学生对多元文化的包容性和理解力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作交流的学习策略，提高解决实际问题的综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握一般过去时和现在完成时的基本结构和用法，如动词过去式形式、时间状语等。

-重点二：能够运用两种时态描述个人经历和事物的变化，例如："Iusedtoplaysoccer,butnowIpreferbasketball."

-重点三：熟练运用阅读材料中的关键词汇和表达，如：inthepast,now,usedto,remember,etc.

2.教学难点

-难点一：理解并区分一般过去时和现在完成时的不同语境应用，如一般过去时强调过去发生的具体事件，现在完成时强调过去对现在的影响或状态。

-难点二：正确使用延续性动词和非延续性动词在两种时态中的变化，例如："Shehaslivedhereforthreeyears."与"Shelivedherethreeyearsago."

-难点三：在口语交流中，灵活运用所学时态进行自然对话，表达对过去和现在的看法和感受，这对于学生的语言逻辑思维和实际应用能力是一大挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-利用情景教学法，模拟真实生活场景，让学生在具体的语境中学习时态，提高语言实践能力。

-采用任务驱动法，设计小组合作任务，鼓励学生互相交流，共同完成描述过去和现在变化的任务。

-实施探究学习法，引导学生通过问题引导，自主发现并总结一般过去时和现在完成时的语法规则。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示与课程内容相关的图片和视频，增强学生对时态概念的理解和记忆。

-运用在线教学平台，提供互动练习和即时反馈，提高学生对语法知识的应用能力。

-创设互动式白板环境，便于教师及时展示学生作品，进行师生互动和生生互动，促进课堂讨论和思考。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示城市今昔对比的图片，提出问题：“Howhasourcitychangedovertheyears?”让学生观察并思考，激发他们对过去和现在的对比兴趣。

-通过简短讨论，引导学生分享他们对城市变化的观察和感受，为新课的学习做好情感上的准备。

2.讲授新课（15分钟）

-通过对比一般过去时和现在完成时的句子，讲解两种时态的基本结构和用法，强调时间状语的区别。

-举例说明延续性动词和非延续性动词在不同时态中的运用，如：“Shevisitedhergrandparentslastweek.”与“Shehasvisitedhergrandparentstwicethisyear.”

-结合课本中的对话和阅读材料，让学生跟随录音朗读，模仿语音语调，加深对语言表达的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、改错等书面练习，让学生独立完成，巩固时态知识。

-分组活动，每组选择一个话题（如：schoollife,familyactivities），用一般过去时和现在完成时进行对话创编，鼓励学生运用所学知识进行实际交流。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几组学生展示对话，并对学生的表现给予即时反馈，纠正语法错误，强化正确用法。

-针对话内容进行提问，检查学生对时态掌握的情况，同时促进学生思考和运用语言。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-“TimeCapsule”活动：学生想象自己找到了一个时间胶囊，里面装着过去和现在的物品或照片。每人选择一个物品，用现在完成时描述它从过去到现在的变化。

-学生间相互提问，用一般过去时和现在完成时进行交流，如：“Whathaschangedaboutthisitem?”和“Whatdiditusedtolooklike?”

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考并讨论：“Howcanweusewhatwehavelearnedtotalkaboutourpersonalexperiencesandchangesinourlives?”

-鼓励学生分享自己的故事，用所学时态表达个人经历的变化，提升语言表达能力和思维能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点，强调一般过去时和现在完成时的关键用法。

-布置作业：写一篇小短文，描述一个熟悉的事物或人从过去到现在的变化。

教学过程总用时：45分钟。通过以上环节，确保学生在有限的课堂时间内，能够有效地理解和掌握时态知识，同时提升他们的语言实践能力和思维品质。知识点梳理1.一般过去时的用法：

-表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-常用时间状语：yesterday,lastweek,threedaysago,in2019,etc.

-动词过去式变化规则及不规则动词列表。

2.现在完成时的用法：

-表示从过去某一时刻到现在的动作或状态，强调过去对现在的影响或结果。

-常用时间状语：already,yet,just,for/since+一段时间。

-现在完成时与一般过去时的区别。

3.描述变化的关键词汇：

-Usedtodosth.：过去常常做某事。

-Nowdo/doessth.：现在做某事。

-Have/haschanged：已经改变。

-Rememberdoingsth.：记得做过某事。

4.阅读理解：

-课文中的对话和阅读材料，理解人物对过去和现在的描述。

-识别并运用一般过去时和现在完成时在文中的实例。

5.口语交流：

-运用所学时态进行对话，描述个人经历的变化。

-小组合作，讨论过去和现在的不同，分享各自的故事。

6.写作练习：

-撰写小短文，描述一个事物或人从过去到现在的变化。

-注意时态的正确使用和词汇的恰当搭配。

7.语法规则：

-了解并掌握一般过去时和现在完成时的构成。

-理解并运用不同时态表达的时间概念。重点题型整理1.完成句子：

-She_______(usetogo)totheparkeverySunday,butnowshe_______(preferstostay)athome.

-Answer:usedtogo;preferstostay

2.对话填空：

-A:Doyoustillhavethesamehobbiesasyou_______(had)whenyouwereachild?

-B:No,I_______(have)newinterestsnow.I_______(usedtoplay)videogames,butnowI_______(enjoy)readingbooks.

-Answer:had;have;usedtoplay;enjoy

3.短文改错：

-IusedtowatchalotofTVintheevening,butnowIdon't.Iusedtolikerealityshows,butnowIthinktheyareboring.IrememberI__________(watch)everyepisodeofmyfavoriteshow,butnowI__________(hardlywatch)anyTVatall.

-Correction:watched;hardlywatch

4.语法填空：

-Sofar,I_______(visit)threecountriesthisyear.I_______(be)toFrance,Italy,andSpain.Lastyear,I_______(travel)toJapanandKorea.

-Answer:havevisited;havebeen;traveled

5.造句练习：

-Usethegivenwordstomakesentencesaboutchangesinyourlife.

-Words:usedto,now,change,enjoy,practice

-Example:Iusedtohateexercising,butnowIenjoygoingtothegymandpracticingyogathreetimesaweek.板书设计①重点知识点梳理：

-一般过去时

-动词过去式变化

-时间状语：yesterday,lastweek...

-现在完成时

-have/has+过去分词

-时间状语：already,yet,for/since...

②重点词汇与句型：

-usedtodosth./nowdo/doessth.

-rememberdoingsth.

-Ihavechanged.

-Howhas...changedovertheyears?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分一般过去时和现在完成时。

-用箭头表示时间流动，从过去指向现在，强调时态对比。

-在重点词汇和句型旁边绘制简单有趣的插图，如时间胶囊、人物变化前后对比图等，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-设计互动环节，邀请学生在黑板上填写答案或画图，使板书成为课堂活动的有机组成部分。

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构、突出的重点知识和趣味性的互动元素，提升学生对课堂内容的兴趣和参与度，促进他们对知识点的理解和记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何使用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。

-强调了两种时态的构成、时间状语的使用以及它们之间的区别。

-通过丰富的例句、对话和阅读材料，我们了解了日常英语交流中如何运用这些时态。

2.当堂检测：

-口语练习：学生两人一组，用一般过去时和现在完成时进行对话，描述对方或自己的一个变化。教师巡回指导，纠正错误，给予即时反馈。

-写作练习：要求学生在课堂上完成一篇小短文，描述一个熟悉的事物或人从过去到现在的变化，确保时态正确，表达清