44第2部分 高二英语听力全真模拟训练(35)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

44第2部分高二英语听力全真模拟训练(35)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）44第2部分高二英语听力全真模拟训练(35)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)教学内容分析本节课的主要教学内容为高二英语听力全真模拟训练。教材章节为“44第2部分高二英语听力全真模拟训练(35)”和“2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)”。课程内容包括不同场景下的听力对话和短文，旨在提高学生的听力理解能力和应对考试的能力。教学内容与学生已有知识紧密联系，学生在之前的课程中已经学习了英语语法、词汇和阅读理解等基础知识，本节课将在此基础上，通过模拟训练，提升学生的听力水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力全真模拟训练，学生将提高英语听力理解能力，增强语言运用能力。同时，通过听力材料的学习，学生能够了解不同文化背景下的交际情景，提升文化意识。在听力训练过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析听力材料中的信息，培养良好的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语听力学习的能力，培养自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的授课对象为高二学生，他们已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。在学习过程中，他们表现出对英语听力的兴趣，但部分学生对听力技巧和策略的掌握程度不够，影响了他们的听力理解效果。此外，学生在听力过程中，有时会受到发音、语速和口音等因素的干扰，导致理解上的困难。

针对学生的具体情况，本节课将注重培养学生的听力技巧，如预测、主旨归纳、信息捕捉等。同时，通过模拟训练，提高学生的实际应用能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高英语听力水平。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的具体情况，选择适合的教学方法，如讲授法、任务驱动法、合作学习法等。讲授法用于讲解听力技巧和策略，任务驱动法用于听力实践环节，合作学习法用于听力材料的讨论和分析。

2.设计具体的教学活动，如听力比赛、角色扮演、小组讨论等，以促进学生积极参与和互动。在听力比赛环节，学生分组进行听力测试，提高竞争意识和团队协作能力；角色扮演则让学生模拟听力材料中的情景，增强实践操作能力；小组讨论有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、网络资源、录音设备等。多媒体课件用于展示听力材料和教学内容，网络资源用于拓展学生的视野，录音设备用于播放听力材料，提高学生的听力效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段英文歌曲，让学生跟随音乐节奏感受英语的魅力。

问题提出：引导学生思考歌曲中出现的单词和句子，激发他们对英语听力的兴趣。

目的：吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：讲解听力技巧和策略，如预测、主旨归纳、信息捕捉等。

教学方法：采用讲授法，结合实例进行分析。

目的：让学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。

3.听力实践（10分钟）

教学活动：学生分组进行听力测试，比一比谁的速度快、准确率高。

教学方法：任务驱动法，合作学习法。

目的：锻炼学生的听力能力，增强团队协作意识。

4.师生互动环节（10分钟）

教学活动：教师选取听力材料中的关键句子，让学生进行翻译和解释。

教学方法：问答法，讨论法。

目的：巩固学生对听力材料的理解，提高口语表达能力。

5.巩固练习（5分钟）

教学活动：学生完成课后练习，教师进行点评和指导。

教学方法：实践教学法。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课所学内容，强调听力技巧和策略的重要性。

教学方法：讲授法。

目的：帮助学生梳理知识点，提高他们的自主学习能力。

7.课后作业（课后自主完成）

教学内容：完成课后听力练习，提高听力水平。

教学方法：自主学习法。

目的：巩固课堂所学，提高学生的听力能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新能力和核心素养。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《50effectivelisteningstrategies》

-文章：《Theimportanceofactivelisteningineverydaylife》

-视频讲座：TED演讲《Howtospeaksothatpeoplewanttolisten》

-视频讲座：BBC英语听力教学视频《Improvingyourlisteningskills》

目的：通过拓展阅读和观看视频，让学生更深入地了解听力技巧和策略，提高他们的综合语言运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：让学生选取一篇英文文章，尝试运用本节课所学的听力技巧进行阅读，并撰写一篇读后感。

-任务：学生分组进行课外调查，了解身边人在日常交流中的听力习惯和技巧，总结调查结果并进行分享。

-网站资源：推荐学生访问英语听力学习网站，如VOA、BBC、CNN等，进行课后听力练习。

-移动应用：推荐学生下载英语听力学习APP，如“英语流利说”、“喜马拉雅英语”等，进行课后听力练习。

目的：通过课后自主学习和探究，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的英语听力水平和文化素养。

拓展与延伸部分要求学生充分利用课后时间，通过阅读、观看视频、实践操作等方式，进一步提高英语听力能力。同时，鼓励学生主动探索和思考，培养他们的自主学习能力和创新精神。教学反思与改进在课后，我将会进行一次深刻的教学反思，以评估本节课的教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我会回顾本节课的教学目标是否得到了充分的实现。我将会关注学生是否掌握了所教的听力技巧和策略，并能否在实际的听力练习中运用出来。同时，我也会观察学生是否能够在听力过程中，更好地理解和解读不同的文化背景下的交际情景。

然后，我会思考教学方法是否适合学生，并能否激发他们的学习兴趣。我将会思考讲授法、任务驱动法、合作学习法等教学方法是否能够有效地促进学生的学习，并帮助他们在听力实践中不断提高。同时，我也会评估课堂上的互动活动是否能够充分激发学生的思考，并提高他们的口语表达能力。

接下来，我会反思教学媒体的使用是否恰当，并能否提高学生的学习效果。我将会思考多媒体课件、网络资源、录音设备等是否能够有效地辅助教学，并帮助学生更好地理解和把握听力材料。

最后，我还会思考课后作业的设置是否合理，并能否帮助学生巩固所学知识。我将会评估课后听力练习是否能够让学生在实际的语境中运用所学，并提高他们的听力水平。

在识别出需要改进的地方后，我将会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对某种教学方法的接受度不高，我将会尝试调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。如果我发现学生在某个听力技巧上掌握得不够好，我将会设计更多的实践活动，以帮助他们在实践中提高。如果我发现课后作业的效果不尽如人意，我将会重新设计课后作业，以提高学生的学习效果。

教学反思与改进是一个持续的过程，需要我在教学实践中不断地进行。通过反思和改进，我相信我能够不断提高教学效果，帮助学生更好地学习和成长。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕听力技巧和策略展开，通过具体例题的讲解和分析，帮助学生更好地理解和运用所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：听力材料中男士提到：“Ihavetofinishmyreportbytomorrow,soIcan'tgooutthisevening.”根据这段对话，男士为什么不能出去？

答案：男士不能出去是因为他需要在明天之前完成报告。

例题2：在一段听力对话中，女士说：“Theconcertstartsat7:30,soweshouldleaveby7:00.”根据这段对话，女士建议他们什么时候出发？

答案：女士建议他们应该在7:00出发。

例题3：在一段听力短文中，提到了“Thetrainleavesat10:00andarrivesinBeijingat12:00.”根据这段短文，火车从哪个城市出发，到达哪个城市的时间是什么？

答案：火车从西安出发，到达北京的时间是12:00。

例题4：在一篇听力新闻中，提到了“Thegovernmenthasannouncedanewpolicytoencouragemorepeopletoinves