Unit 5 Do you want to watch a game show Section B 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB2a-2e。本节课主要让学生掌握一般现在时的陈述句式，并能够运用所学知识进行日常交流。通过本节课的学习，学生能够理解对话内容，能够运用一般现在时进行问答，提高他们的英语听说读写能力。

教学重点为：1.掌握一般现在时的陈述句式；2.能够正确运用一般现在时进行问答。

教学难点为：1.一般现在时的陈述句式的运用；2.词汇的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生们的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够运用一般现在时进行问答，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的游戏节目文化，增强他们对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和互动，学生能够提高他们的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习和合作学习，提高他们的学习策略和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般现在时的陈述句式以及运用一般现在时进行问答。具体来说，重点包括：

-一般现在时的陈述句式：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

-一般现在时的疑问句式：Do/Does/Did+主语+动词原形/动词三单形式+其他？

-一般现在时的否定回答：No,s/hedoesn't.和Yes,s/hedoes.

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-动词的三单形式变化规则：对于规则动词，一般在词尾加上-s；对于不规则动词，需要特殊记忆其三单形式。

-一般现在时的疑问句式的构成：对于一般现在时的疑问句，需要根据主语的不同选择正确的助动词（Do,Does,Did）。

-一般现在时的否定回答的构成：需要记住否定回答的结构，并在回答中加入主语。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，讲解动词的三单形式变化规则，并让学生进行练习以巩固记忆。

-通过问答练习，让学生熟悉一般现在时的疑问句式的构成，并引导他们注意主语和助动词的选择。

-通过模拟对话和角色扮演，让学生练习一般现在时的否定回答，并鼓励他们大胆开口表达。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实的日常交流场景，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中自然地使用和理解一般现在时，增强他们的实践应用能力。

3.差异教学法：针对不同学生的学习水平和能力，给予个性化的指导和教学内容，使他们在原有基础上都能得到提高和发展。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示一般现在时的句式和用法，增强学生的直观感知和理解。

2.网络资源：利用网络资源和教学软件，拓宽学生的学习渠道，提供丰富的学习资源和信息，提高他们的自主学习能力。

3.互动平台：利用互动平台和在线交流工具，促进学生之间的实时交流和互动，激发他们的学习兴趣和合作意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB2a-2e的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看游戏节目吗？有没有喜欢的游戏节目？”

展示一些热门的游戏节目图片或视频片段，让学生初步感受游戏节目的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的句式和用法，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时的陈述句式、一般现在时的疑问句式和一般现在时的否定回答。

1.一般现在时的陈述句式：主语+动词原形/动词三单形式+其他。例如：Hegoestoschooleveryday.

2.一般现在时的疑问句式：Do/Does/Did+主语+动词原形/动词三单形式+其他？例如：Doesshelikewatchingmovies?

3.一般现在时的否定回答：No,s/hedoesn't.和Yes,s/hedoes.例如：No,Idon'tlikecoffee.或者Yes,shedoeslikereadingbooks.

这些知识点是本节课的核心内容，学生需要通过课堂学习和练习，掌握一般现在时的句式和用法，并能够熟练运用一般现在时进行问答。

此外，还需要注意一些动词的三单形式变化规则，对于规则动词，一般在词尾加上-s；对于不规则动词，需要特殊记忆其三单形式。例如：go->goes,have->has,see->sees.

学生需要通过大量的练习和实际应用，巩固对这些知识点的理解和掌握，提高他们的英语听说读写能力。板书设计1.一般现在时的陈述句式

-主语+动词原形/动词三单形式+其他

-示例：Hegoestoschooleveryday.

2.一般现在时的疑问句式

-Do/Does/Did+主语+动词原形/动词三单形式+其他？

-示例：Doesshelikewatchingmovies?

3.一般现在时的否定回答

-No,s/hedoesn't.

-Yes,s/hedoes.

-示例：No,Idon'tlikecoffee.或者Yes,shedoeslikereadingbooks.

4.动词的三单形式变化规则

-规则动词：在词尾加上-s

-不规则动词：特殊记忆三单形式

-示例：go->goes,have->has,see->sees.典型例题讲解1.一般现在时的陈述句式例题：

题目：请用一般现在时写一个关于你朋友的句子。

答案：Myfriendlikesplayingsoccer.

解析：这个句子运用了一般现在时，描述了朋友的喜好。主语是myfriend，动词是likes，表示喜欢，动词后面跟了动名词playing，表示喜欢做的活动。

2.一般现在时的疑问句式例题：

题目：请问你的妈妈一般几点起床？

答案：Doesyourmothergetupat7o'clock?

解析：这个句子用一般现在时构成了一个疑问句，询问妈妈的起床时间。主语是yourmother，动词是getup，表示起床，疑问词是Does，用来构成疑问句。

3.一般现在时的否定回答例题：

题目：你不喜欢吃苹果，对吗？

答案：No,Idon'tlikeapples.

解析：这个句子是一般现在时的否定回答。问题是用Does引导的，回答中用了No表示否定，然后跟了主语I和动词原形don't，表示不喜欢吃苹果。

4.动词的三单形式变化规则例题：

题目：请将动词go变成一般现在时的第三人称单数形式。

答案：goes

解析：这个题目考查动词的三单形