2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting。该部分要求学生掌握急救的相关词汇和表达方式，能够运用所学知识撰写一篇关于急救的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit5的相关词汇和语法知识，对急救有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识进行写作练习，加深对急救知识的理解和运用。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用急救词汇和表达方式，撰写一篇关于急救的短文。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语写作能力，加深对急救知识的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、发展学生的文化意识、提高学生的思维品质和促进学生的学习能力。三、重点难点及解决办法重点：学生能够熟练运用急救词汇和表达方式，撰写一篇关于急救的短文。

难点：学生能够正确运用语法和句型，使文章结构清晰、逻辑性强。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生共同思考和探讨急救场景，激发学生的思维活力。

2.利用示例文章，分析并模仿文章结构、语法和句型。

3.教师针对性地进行个别辅导，帮助学生克服写作过程中的困难。

4.组织学生进行作文互评，让学生从他人的作品中学习优点，提高自己的写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting相关教学课件、视频、音频等。

4.教学手段：任务驱动法、案例分析法、小组讨论法、个别辅导法、作文互评法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的急救知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕急救问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验急救知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决急救问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与急救相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合急救内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习急救的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《急救手册》：提供一份详细的急救手册，内容包括各种急救情况的处理方法，如心肺复苏、止血、骨折处理等。

-《急救知识问答》：一本关于急救知识的问答书籍，解答学生在学习急救过程中可能遇到的问题。

-《急救案例分析》：收集了一些真实的急救案例，让学生通过分析案例，提高急救判断和处理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观医院急诊科或红十字会急救培训中心，了解急救工作的实际情况。

-邀请专业急救人员来校进行急救知识讲座，让学生更深入地了解急救知识和技巧。

-鼓励学生参加学校或社区的志愿者急救培训活动，将所学知识应用于实际生活中。

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于急救的短文，可以是故事、案例分析或心得体会。

-鼓励学生利用网络资源，如医学网站、急救论坛等，交流和学习急救知识，分享自己的学习经验和心得。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《急救知识普及读本》、国际红十字会发布的《急救技能手册》。

-视频资源：红十字会官方急救教学视频、国内外医疗机构制作的急救知识讲解视频。

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料，深入了解急救知识，并在阅读过程中做好笔记。

-学生观看视频资源，学习急救技能，并尝试在家人或朋友面前进行演示。

-学生结合课文所学内容，思考并回答以下问题：

-如何在紧急情况下正确拨打急救电话？

-常见的急救误区有哪些？如何避免？

-如何在日常生活中提高急救意识和能力？

-学生撰写一篇关于急救的短文，可以是故事、案例分析或心得体会，字数不限。

-学生可结合自身兴趣和实际情况，参加学校或社区的志愿者急救培训活动，将所学知识应用于实际生活中。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在下一节课开始时，可以组织学生分享自己的学习心得和拓展成果，促进学生之间的交流与合作。八、教学反思今天上的Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting课让我有了很多思考。首先，学生们对急救知识的掌握程度比我预想的要好很多，他们在小组讨论和实践活动中的表现都非常积极。这让我感受到了学生们对知识的渴望和对实践的热情。

然而，我也发现了一些问题。虽然学生们掌握了基本的急救词汇和表达方式，但在实际写作中，他们往往无法准确地运用这些词汇和表达。这让我意识到，单纯的记忆和重复练习并不能完全解决语言运用的问题。学生们需要更多的机会去实践和应用所学的知识，才能真正提高他们的写作能力。

此外，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，在设计小组讨论环节时，我没有给出具体的问题和指导，导致讨论的内容有些偏离主题。下次上课时，我需要更明确地给出讨论的方向和目标，以确保学生们能在讨论中得到更多的收获。

还有，在布置课后作业时，我没有给出具体的写作要求和评价标准。这导致学生们在完成作业时缺乏方向感，也无法对自己的写作进行有效的评价。下次布置作业时，我需要明确作业的要求和评价标准，让学生们清楚知道我期待他们达到的目标。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting，主要内容包括急救词汇和表达方式的掌握，以及如何运用这些词汇和表达方式撰写一篇关于急救的短文。通过课堂讨论、实践活动和写作练习，学生们对急救知识有了更深入的理解，并提高了写作能力。

2.当堂检测：

为了检验学生们对课堂内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题：

1.WhatisthecorrectwaytoperformCPRaccordingtothevideowewatched?

A.Presshardandfastonthechest.

B.Presssoftlyandslowlyonthechest.

C.Pressgentlyontheneck.

2.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrectaccordingtothegrammarruleswelearned?

A.Hewasinjuredintheaccidentandneededimmediatefirstaid.

B.Thedoctoradvisedhimtorestforafewdays.

C.Shehasabrokenarmandneedstoseeadoctor.

（2）填空题：

1.Whensomeoneis___,youshould___and___tohelpthembreathe.

2.Ifyouseesomeone___,youshould___and___immediately.

（3）问答题：

1.Whatshouldyoudoifsomeoneisbleeding?

2.Howcanyouhelpsomeonewhoischoking?内容逻辑关系2.急救知识的应用：重点是学习如何在紧急情况下进行急救，如