七年级语文上册 9从百草园到三味书屋第2课时教案 新人教版

七年级语文上册9从百草园到三味书屋第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自七年级语文上册第九课“从百草园到三味书屋”第二课时，新人教版。教学内容主要包括：

1.精读课文，理解并掌握生字词；

2.阅读理解：分析文章的主题思想，理解作者对童年的怀念和对自然、生活的热爱；

3.分析文章的结构，了解作者如何通过对比、描绘等手法，展现百草园和三味书屋两个场景；

4.鉴赏文章的语言特点，品味精彩句子，体会作者的情感表达；

5.结合课文内容，进行小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。核心素养目标1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的语言特色，培养审美情趣；

2.增强学生对文章主题和情感的理解，提升思维品质，培养同理心；

3.培养学生的自主学习能力，使其能够通过合作、探究的方式深入解读文本，形成批判性思维；

4.强化学生的文化意识，了解并传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的词汇量和阅读能力，但文学鉴赏能力和文本深度分析能力还有待提高。能力方面，学生在小学阶段已经接触过记叙文，但对于如何深入挖掘文章主题、分析作者情感尚显不足，需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有良好的合作精神和表达欲望，但在课堂讨论中，部分学生可能过于依赖他人意见，独立思考能力有待加强。此外，学生在学习过程中，对于文章中的传统文化元素可能了解不深，对文章背后的历史文化背景认识不足，这将对理解课文产生影响。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这将对课程学习造成一定的影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级语文上册新人教版教材，提前布置学生预习课文《从百草园到三味书屋》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如百草园、三味书屋的插图，以及反映作者生活年代的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置投影设备，以便展示多媒体教学资源。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括课文《从百草园到三味书屋》的PPT摘要和预习问题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“作者如何通过环境描写表达情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标记生字词，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解与疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和学生互动。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，了解难点，为课堂深入学习奠定基础。

培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示百草园和三味书屋的图片，引发学生对童年回忆的思考，导入新课。

讲解知识点：详细解析课文中的语言特色、情感表达和结构安排。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，探讨课文主题。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组内分享预习成果，讨论课文中的难点和亮点。

提问与讨论：对不理解的部分积极提问，与同学共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与分享。

-作用与目的：

加深学生对课文的理解，特别是对语言表达和情感传递的把握。

通过实践活动，提高学生的合作交流能力和文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关练习题，巩固学生对课文的理解。

提供拓展资源：推荐相关文学作品，鼓励学生课外阅读，拓宽视野。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，加强对课文知识点的掌握。

拓展学习：利用课外时间阅读推荐作品，提升文学素养。

反思总结：对照作业反馈，反思学习过程，制定改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成学习任务。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，形成长期记忆。

通过拓展阅读，提升学生的文学素养和审美能力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，这些作品同样反映了鲁迅对社会的深刻思考和对人性的细腻描绘，有助于学生更全面地理解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-同时期其他文学家作品：如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，这些作品同样描绘了中国社会的变迁，可以让学生对比分析不同作家的创作风格和主题。

-童年主题文学作品：如林海音的《城南旧事》、冰心的《寄小读者》等，这些作品通过回忆童年的方式，展现了不同时代背景下的童年生活，有助于学生理解童年记忆在文学创作中的重要性。

-文学评论和解读：关于《从百草园到三味书屋》的文学评论，可以帮助学生更深入地理解课文的艺术特色和价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生课外阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅文学创作的基本特点和时代背景，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-组织学生进行小组讨论，比较分析鲁迅与同时期其他文学家的作品，探讨不同作家对社会现实的关注点和表达方式。

-引导学生通过阅读童年主题文学作品，思考童年在个人成长和文化传承中的作用，尝试创作以童年为题材的短文。

-推荐学生阅读文学评论和解读，帮助他们在不同观点的碰撞中深化对课文的理解，提高文学鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读鲁迅的《朝花夕拾》中的其他篇章，如《阿长与山海经》、《狗·猫·鼠》等，这些作品同样描绘了鲁迅童年时期的生活，有助于学生更全面地理解作者的成长背景和情感体验。

-视频资源：推荐观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《黄金时代》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地感受鲁迅的生活环境和文学成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解鲁迅的文学思想和创作风格。

-学生在阅读和观看过程中，要做好笔记，记录自己的感悟和疑问，以便在课堂讨论中分享。

-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，指导学生如何从多个角度分析作品，提高文学鉴赏能力。

-在下一节课开始时，安排学生分享自己的课后拓展成果，促进学生之间的交流与学习。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了

①课文标题：《从百草园到三味书屋》

②作者：鲁迅

③课文主题：童年记忆、成长历程

④重点词语：百草园、三味书屋、童年、成长

⑤重点句子：“童年是人生最宝贵的财富，是心灵的净土。”

2.具有艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔，将课文标题和重点词语以艺术字体书写，增加视觉冲击力。

②在黑板一侧绘制百草园和三味书屋的简图，让学生直观地感受课文场景。

③在黑板下方预留空间，用于展示学生的拓展成果，如绘画、写作等，激发学生的创造力和主动性。课堂小结，当堂检测-本节课，我们学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，深入理解了作者对童年记忆的怀念和对成长历程的感慨。

-通过分析课文的语言特色和情感表达，我们体会到了鲁迅独特的文学风格和深刻的思想内涵。

-学生们在小组讨论和课堂分享中，积极参与，展现了良好的合作精神和表达欲望。

2.当堂检测

-请同学们根据课文内容，回答以下问题：

1.作者在《从百草园到三味书屋》中是如何描绘童年生活的？

2.课文中的百草园和三味书屋分别代表了什么意义？

3.请用一句话概括作者对童年的感慨。

-学生回答问题后，教师进行点评和总结，巩固学生对课文的理解。