古今言殊教案 苏教版

古今言殊教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自苏教版《古今言殊教案》，主要涉及汉字的演变、词语的用法以及句式的变化。教材内容通过具体的古文诗词与现代文对比，让学生了解古汉语与现代汉语在词汇、语法等方面的差异。

具体内容包括：

1.汉字演变：甲骨文、金文、小篆等古文字体的特点及演变过程。

2.词语用法：古汉语中的实词如“之”、“乎”、“也”的用法与现代汉语的区别；虚词如“的”、“地”、“得”在古汉语中的表达方式。

3.句式变化：古汉语中的判断句、被动句、疑问句等特殊句式与现代汉语的对比。

4.诗词鉴赏：选取一首古诗词，分析其语言特点、意境以及修辞手法，让学生体会古汉语的美。

5.实践练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析、归纳和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言文字运用、思维品质发展、文化素养提升和审美鉴赏能力。

1.语言文字运用：通过对比分析，让学生掌握古汉语与现代汉语在词汇、语法等方面的差异，提高学生在实际语境中运用语言的能力。

2.思维品质发展：培养学生分析、归纳、对比的思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养提升：通过了解汉字的演变过程，使学生认识到语言是文化的载体，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏能力：通过古诗词的鉴赏，培养学生的审美情趣，提高其文学素养。学情分析本节课针对的是初中一年级的学生，他们已经具备了一定的汉字基础和简单的古文阅读能力。在知识方面，学生们对汉字的演变、古文的基本阅读方法等方面有一定的了解，但深入了解古汉语的词汇、语法和句式等基本知识还需进一步学习。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力，但分析、对比和归纳能力有待提高。此外，学生的古文写作能力较弱，需要通过大量的练习来加强。

在素质方面，学生们对中华优秀传统文化有一定的认同感，但深入了解和鉴赏古诗词等文学作品的能力还需培养。同时，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上情况，在教学过程中，我将注重引导学生从汉字的演变、词语的用法、句式的变化等方面深入理解古汉语的特点，并通过具体的古文诗词实例，让学生在阅读、分析和鉴赏的过程中提高自己的语言运用能力和审美鉴赏能力。同时，我将关注学生的学习习惯和态度，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用讲授法、对比法、案例研究和小组合作学习等教学方法。讲授法主要用于讲解汉字的演变、词语的用法和句式的变化等知识点；对比法用于让学生通过古文诗词与现代文的对比，深入理解古汉语的特点；案例研究则选取一首古诗词进行分析，让学生在实际案例中掌握相关知识；小组合作学习则通过讨论、分享和交流，促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动

为提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）汉字演变游戏：让学生通过游戏的方式，了解汉字的演变过程，增强学习的趣味性。

（2）古文诗词朗诵比赛：鼓励学生积极参与，提高他们对古汉语的兴趣和审美鉴赏能力。

（3）小组讨论：让学生围绕某个主题，展开对比讨论，培养他们的分析、归纳和表达能力。

（4）小组合作写作：以小组为单位，编写一篇古汉语作文，提高学生的写作能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示汉字的演变过程、古文诗词等内容，增强视觉冲击力。

（2）视频：播放有关汉字演变和古文诗词鉴赏的视频，让学生更直观地了解相关知识。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，方便学生查阅和理解古汉语词汇。

（4）课外阅读材料：推荐一些与本节课相关的课外阅读材料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古汉语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古汉语吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代文字的图片，如甲骨文、金文等，让学生初步感受古汉语的魅力或特点。

简短介绍古汉语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古汉语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古汉语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古汉语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古汉语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古汉语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古汉语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古汉语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古汉语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古汉语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古汉语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古汉语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古汉语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古汉语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古汉语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古汉语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古汉语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古汉语词典：为学生提供一部古汉语词典，如《辞海》或《汉语大词典》，以便他们在课后自主学习时能够查阅古汉语词汇的含义和用法。

（2）古汉语文学作品选集：推荐一些古汉语文学作品选集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生在学习古汉语的过程中能够欣赏到古代文学作品的美。

（3）古汉语语法参考书：为学生提供一部古汉语语法参考书，如《古代汉语语法》或《古汉语语法手册》，帮助他们系统地学习和掌握古汉语的语法知识。

（4）古汉语课程在线资源：向学生推荐一些与古汉语课程相关的在线资源，如MOOC课程、教学视频、博客等，让他们能够在课后自主学习，提高他们的古汉语水平。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间阅读一些古汉语文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，以提高他们的古汉语阅读能力和文学素养。

（2）鼓励学生参加一些与古汉语相关的社团或兴趣小组，如诗词社团、文言文阅读小组等，以便他们能够与志同道合的同学一起学习、交流和分享。

（3）引导学生利用古汉语知识进行创作，如写古体诗、文言文作文等，以培养他们的创新能力和实践能力。

（4）建议学生利用网络资源，如搜索引擎、在线翻译工具等，进行古汉语词汇和句式的查询和翻译，以提高他们的自主学习和解决问题的能力。

（5）鼓励学生参加一些与古汉语相关的竞赛或活动，如古汉语知识竞赛、古文朗诵比赛等，以检验他们的学习成果，提高他们的竞争意识和团队协作能力。教学反思与总结教学反思

今天上的这节课，我主要是想通过对比的方式让学生更好地理解古汉语和现代汉语的区别，同时通过具体案例的分析和讨论，让学生深入地了解古汉语的特点和用法。在教学过程中，我尽量使用生动的例子和丰富的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学方法上，我尝试了多种教学活动，如小组讨论、案例分析和课堂展示等，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。我也注意调整教学节奏，保持课堂的活力和学生的参与度。

然而，我也发现了一些问题。例如，在课堂展示环节，有些学生显得比较紧张，表达能力有待提高。此外，在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对古汉语的知识掌握不够牢固。

教学总结

然而，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助，特别是对于那些基础较为薄弱的学生。同时，我还需要加强对学生的鼓励和引导，提高他们的表达能力和自信心。

改进措施与建议

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要：

1.加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节提供针对性的帮助。

2.在小组讨论环节，提前给学生明确讨论的任务和目标，提高他们的参与度。

3.在课堂展示环节，提前对学生进行培训和指导，提高他们的表达能力。

4.增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来，提高他们的学习积极性。

这节课让我深刻认识到，教学是一个不断探索和改进的过程。我相信，通过不断地反思和总结，我能够更好地服务于学生，提高他们的学习效果。重点题型整理1.汉字演变填空题

例题：请根据汉字演变的过程，填写以下汉字的演变顺序。

答案：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。

2.古汉语词汇填空题

例题：请根据古汉语词汇的特点，填写以下句子的空白部分。

答案：学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。

3.古汉语句式转换题

例题：请将下列现代汉语句子转换为古汉语句子。

答案：我很喜欢这本书。（吾甚悦此书。）

4.古汉语语法填空题

例题：请根据古汉语语法的特点，填写以下句子的空白部分。

答案：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”

5.古汉语诗词鉴赏题

例题：请分析下面这首古诗词的语言特点和意境。

答案：这首诗通过描写春天的景色，表达了诗人对美好生活的向往和感慨。

补充说明：

1.汉字演变填空题：这道题型要求学生根据汉字演变的过程，填写汉字的演变顺序。例如，从甲骨文到现代汉字，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等阶段。

2.古汉语词汇填空题：这道题型要求学生根据古汉语词汇的特点，填写句子的空白部分。例如，通过填入适当的词汇，使句子完整。例如，“学而时习之，不亦说乎？”和“三人行，必有我师焉。”

3.古汉语句式转换题：这道题型要求学生将现代汉语句子转换为古汉语句子。例如，通过将现代汉语句子转换为古汉语句子，使句子更具有古汉语的风格。例如，“我很喜欢这本书。”可以转换为“吾甚悦此书。”

4.古汉语语法填空题：这道题型要求学生根据古汉语语法的特点，填写句子的空白部分。例如，通过填入适当的词汇和语法结构，使句子完整。例如，“孔子曰：“三人行，必有我师焉。”

5.古汉语诗词鉴赏题：这道题型要求学生分析古诗词的语言特点和意境。例如，通过分析古诗词的词汇、句式和修辞手法，理解诗人所表达的情感和意境。例如，通过分析春天的景色，理解诗人对美好生活的向往和感慨。板书设计①古汉语词汇特点

-实词：名词、动词、形容词、数词、量词等

-虚词：介词、连词、助词、语气词等

②古汉语句式特点

-判断句：主语+系词+表语

-被动句：主语+被动词+宾语

-疑问句：疑问词+陈述句

③古汉语语法特点

-词序：主语+谓语+宾语

-倒装句：谓语+宾语+主语

-省略句：省略主语、谓语或宾语

④古汉语诗词鉴赏

-词汇选择：优美、生动、形象

-句式结构：工整、对仗、韵律

-意境表达：深远、含蓄、优美

⑤古汉语文化价值

-传承：古代文化、历史、哲学

-影响：现代语言、文学、艺术

⑥古汉语学习方法

-阅读：广泛阅读古文诗词

-练习：多写古汉语作文

-交流：参加古汉语社团、讨论

补充说明：

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图形、颜色和字体等元素，使板书更具吸引力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置古汉语词汇填空题，让学生填写古汉语词汇的空白部分，以巩固对古汉语词汇的理解和记忆。

2.布置古汉语句式转换题，让学生将现代汉语句子转换为古汉语句子，以提高学生的古汉语表达能力。

3.布置古汉语语法填空题，让学生根据古汉语语法的特点，填写句子的空白部分，以加强对古汉语语法的理解和应用。

4.布置古汉语诗词鉴赏题，让学生分析古诗词的语言特点和意境，以提高学生的古汉语文学鉴赏能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的古汉语词汇填空题作业，指出学生在词汇运用方面的错误，给出正确的词汇