(考前速记册) 七年级下册 16.澳大利亚(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

(考前速记册)七年级下册16.澳大利亚(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：考前速记册七年级下册16.澳大利亚

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.地理信息素养：学生能够从地图和文字材料中提取关于澳大利亚的基本信息，如地理位置、地形、气候等。

2.空间思维能力：学生能够通过地图和图表，理解澳大利亚的地理位置和与其他国家的关系，以及地形和气候的空间分布。

3.综合分析能力：学生能够分析澳大利亚的自然环境和人类活动对地理特征的影响，以及不同地理区域之间的联系和差异。

4.问题解决能力：学生能够运用所学的地理知识，分析和解决与澳大利亚相关的问题，如资源分布、人口分布等。

5.沟通表达技能：学生能够通过地图、图表和口头表达，清晰地表达关于澳大利亚的地形、气候和人口等信息。三、重点难点及解决办法重点：1.澳大利亚的地理位置和地图阅读。2.澳大利亚的地形和气候特点。3.澳大利亚的人口和城市分布。

难点：1.理解澳大利亚的地理位置和地图阅读，特别是经纬度和地图方向。2.分析澳大利亚的地形和气候特点，以及不同地理区域之间的联系和差异。3.运用地理知识解决与澳大利亚相关的问题，如资源分布、人口分布等。

解决办法：1.使用地图和图片等视觉材料，帮助学生理解和记忆澳大利亚的地理位置和地形气候特点。2.通过小组讨论和实践活动，让学生分析地图和数据，发现不同地理区域之间的联系和差异。3.提供实际问题和案例，让学生运用地理知识进行分析和解决，培养问题解决能力。4.提供指导和反馈，帮助学生提高地图阅读和数据分析的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《考前速记册七年级下册16.澳大利亚》这本教材。

2.辅助材料：准备澳大利亚地图、地形图、气候图等图表资源，以及相关的视频资料，如澳大利亚自然风光、城市景观等。

3.实验器材：如果涉及实验，准备地球仪等模拟器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室中设置地图展示区、小组讨论区等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对澳大利亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道澳大利亚吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于澳大利亚的图片或视频片段，让学生初步感受澳大利亚的魅力或特点。

简短介绍澳大利亚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.澳大利亚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解澳大利亚的基本概念、地理位置和特点。

过程：

讲解澳大利亚的定义，包括其地理位置和主要组成元素。

详细介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候等特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.澳大利亚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解澳大利亚的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的澳大利亚案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解澳大利亚的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与澳大利亚相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对澳大利亚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括澳大利亚的基本概念、地理位置、案例分析等。

强调地理知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于澳大利亚的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读关于澳大利亚的历史、文化、经济等方面的书籍和文章，以深入了解澳大利亚的多元化和特点。

-引导学生观看关于澳大利亚的自然风光、野生动物、城市景观等视频资料，增强对澳大利亚的直观感受。

-提供关于澳大利亚的地图、图表、数据等资源，供学生自主探索和学习。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，搜索关于澳大利亚的旅游景点、美食文化、当地风俗等信息，以增加对澳大利亚的了解和兴趣。

-鼓励学生参与关于澳大利亚的在线论坛或社交媒体讨论，与其他学生分享自己的学习和见解。

-建议学生参观当地图书馆或书店，寻找关于澳大利亚的书籍和资料，进行自主学习和研究。

-引导学生参与学校或社区组织的与澳大利亚相关的活动或讲座，拓宽视野并加深对澳大利亚的认识。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生结合教材和课堂讲解，完成关于澳大利亚的地理信息填空题和选择题，以巩固对澳大利亚地理位置、地形和气候等知识的掌握。

-布置一篇短文写作作业，要求学生描述澳大利亚的一个著名景点或地区，并分析其地理特征和形成原因。

-设计一份关于澳大利亚的地图绘制作业，要求学生根据教材和课堂讲解，绘制出澳大利亚的地形图、气候图和人口分布图等。

2.作业反馈：

-在作业收齐后，及时对学生的作业进行批改，给出分数和评价。

-对于作业中出现的问题，进行分类整理，准备在下次课堂上进行讲解和解答。

-个别学生作业批改后，进行面对面反馈，指出其作业中的不足之处，并给予改进建议。

-鼓励学生在课堂上或课后主动提问，及时解决作业中的疑问。

-定期与学生交流，了解他们在作业学习中遇到的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。八、教学反思与改进1.设计反思活动：

在每次课程结束后，我会安排一段时间让学生填写教学反馈表，以便了解他们对本节课的教学内容和教学方式的看法。同时，我也会观察学生在课堂上的参与度和反应，以及他们在作业和测验中的表现。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和我的观察，我会找出教学中需要改进的地方。例如，如果学生普遍反映某个部分比较难以理解，我可能会在未来的课程中更加详细地讲解这部分内容，或者通过不同的教学方法来帮助学生更好地掌握。

3.计划在未来的教学中实施：

我会根据反思活动中的结果，制定一系列的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对于实践操作比较感兴趣，我可能会增加更多实践活动，让他们能够更加深入地学习地理知识。

4.持续改进：

我会在每次教学后都进行反思和改进，以确保教学能够不断进步，更好地满足学生的学习需求。同时，我也会定期与其他老师交流，分享教学经验和改进措施，以便在教学中相互学习和提高。课后作业1.描述澳大利亚的地理位置特点，并说明其对澳大利亚地理环境的影响。

答案：澳大利亚位于南半球，东经112°56'至153°39'，南纬10°45'至43°08'之间。它独占一个大陆，东临太平洋，西濒印度洋，南与南极洲相望，北与亚洲相邻。澳大利亚的地理位置使其受到来自海洋的温和气候影响，同时也将它与亚洲大陆的炎热和寒冷气候隔离开来。

2.分析澳大利亚的地形特点，并解释其对澳大利亚气候的影响。

答案：澳大利亚地形分为三个主要部分：西部是广阔的高原，中部是平原，东部是山地。高原和平原主要受到副热带高气压的影响，气候干燥。而东部山地由于地形抬升，形成地形雨，气候较湿润。这种地形特点导致了澳大利亚东西部气候的显著差异。

3.解释澳大利亚的气候类型，并描述其分布特点。

答案：澳大利亚主要有三种气候类型：热带沙漠气候、热带草原气候和温带海洋性气候。热带沙漠气候主要分布在澳大利亚中部和西部地区，热带草原气候分布在中部和东部地区，而温带海洋性气候主要分布在东南部沿海地区。这些气候类型的分布受到地理位置、地形和洋流等因素的影响。

4.描述澳大利亚的人口分布特点，并解释其原因。

答案：澳大利亚人口主要分布在东南部沿海地区，特别是悉尼、墨尔本和布里斯班等大城市。这些地区的气候温和、交通便利、经济发达，吸引了大量人口聚居。而内陆地区由于气候干燥、交通不便，人口分布相对稀疏。

5.分析澳大利亚的资源分布，并说明其对澳大利亚经济的影响。

答案：澳大利亚拥有丰富的矿产资源，如铁、煤、铜、铝等，主要分布在西部和东部地区。这些资源的开发和出口成为澳大利亚经济的重要支柱。此外，澳大利亚还有广阔的农田和牧场，发展了畜牧业和农业。这些资源的分布和开发对澳大利亚的经济繁荣起到了关键作用。板书设计①经纬度位置：东经112°56'至153°39'，南纬10°45'至43°08'

②相对位置：南半球，东临太平洋，西濒印度洋，南与南极洲相望，北与亚洲相邻

③地理位置特点：独占一个大陆，海洋环绕

2.澳大利亚的地形

①地形类型：高原、平原、山地

②主要地形区：西部高原、中部平原、东部山地

③地形对气候的影响：高原和平原气候干燥，山地气候湿润

3.澳大利亚的气候

①主要气候类型：热带沙漠气候、热带草原气候、温带海洋性气候

②气候分布：西部和中部为热带沙