八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第五课时 Self Check教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第五课时SelfCheck教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第五课时SelfCheck教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第五课时SelfCheck教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高英语听、说、读、写综合运用能力，尤其是听力和口语表达能力。

2.培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强实际语言运用能力。

3.提升学生对于英语文化的认识和理解，增强跨文化交际意识。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外积极探索和应用英语。学情分析八年级英语一班的学生们普遍具有较好的英语学习基础，对于听、说、读、写等方面的技能有一定的掌握。在学习Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame这一课时，学生们能够运用已学的知识进行交流和讨论。

大部分学生具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂活动，积极回答问题。然而，部分学生在听力和口语方面仍有待提高，对于一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。此外，部分学生对于英语文化的认识和理解较浅，跨文化交际能力有待加强。

在行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，按时完成作业，但对于课堂外英语学习的积极性和主动性仍有待提高。针对这些情况，教师应针对不同层次的学生制定合适的教学策略，注重培养学生的听力和口语能力，同时加强英语文化教育，提高学生的跨文化交际能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体情境，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和表达，提高听力和口语能力。

2.运用案例研究法，分析相关实例，让学生深入理解课文内容，增强实际语言运用能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，运用英语进行对话，提高口语表达能力和交际能力。

4.利用多媒体教学资源，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

5.鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和合作精神，提高课堂学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit5的PPT、视频讲解和相关文档，让学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和视频讲解，理解课文。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于雨天活动的视频，引出本课话题。

-讲解知识点：详细讲解SelfCheck中的语法和词汇。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟雨天时的不同场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对提出的语法和词汇问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，运用新学的语法和词汇。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用新学的知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语法和词汇。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置SelfCheck练习和一篇小作文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于雨天活动的英文文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成布置的练习和小作文。

-拓展学习：学生阅读推荐的文章，进一步扩展知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）电影推荐：《TheRainmaker》（雨人），讲述了一个自闭症男子在雨中寻找自我和亲情的故事，通过电影可以让学生更好地理解雨天的不同情感表达。

（2）文学作品：《TheRaven》（乌鸦），埃德加·爱伦·坡的诗歌，通过诗歌中的雨天场景，引导学生感受雨天的神秘与忧郁。

（3）文化背景：介绍英美国家雨天的生活方式和文化习俗，如雨伞、雨衣的使用，以及雨天活动的安排。

（4）语法练习：提供不同场景下的过去进行时练习，如“Whentherainstormcame,Iwas___myhomework.”，让学生在多种情境中运用所学语法。

2.拓展建议

（1）组织一次雨天主题活动，让学生带上雨具，在校园内进行雨中活动，如雨中跑步、雨中踢球等，感受雨天的乐趣。

（2）让学生在家中观察父母在雨天的活动，记录下来，下一堂课分享，了解不同人在雨天的活动安排。

（3）布置一道课后作业：让学生写一篇关于雨天的短文，可以描述雨天的景象、自己在雨天的活动或者对雨天的感悟等。

（4）鼓励学生在课余时间阅读更多关于雨天的英文文章、书籍或者观看相关电影，提高学生的英语文化素养。板书设计1.过去进行时态

-定义：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。

-结构：主语+was/were+动词ing

-例子：Whentherainstormcame,Iwasdoingmyhomework.

2.关键词汇

-rainstorm（暴风雨）

-wasdoing（正在做）

-homework（家庭作业）

-when（当……时候）

3.句型练习

-句型：Whatwas___doingwhen___happened?

-例子：Whatwasshedoingwhenthephonerang?

-学生练习：让学生模仿句型，用所学词汇进行句子创作。

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句型结构，帮助学生快速理解和记忆过去进行时态的应用。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过角色扮演和模拟雨天活动，让学生在实际语境中练习英语，提高口语表达能力。

2.信息技术应用：利用在线平台和微信群，促进学生预习和作业提交，提高教学效率。

3.文化活动：组织雨天主题活动，让学生在游戏中体验英语，增加学习乐趣。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：部分学生在课堂活动中不够积极，需要更多激励和引导。

2.个性化教学：对于不同层次的学生，需要更个性化的教学策略，以满足各自需求。

3.评价方式：需要更多元化的评价方式，不仅注重学习成绩，也关注学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.激励机制：设立课堂参与奖，鼓励学生积极发言和参与活动。

2.分层教学：针对不同层次的学生，制定不同难度的学习任务和目标。

3.多元化评价：采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，全面评估学生学习成果。

4.加强与家长沟通：定期与家长沟通学生学习情况，共同关注学生进步。

5.拓展学习资源：提供更多英语学习资源，如电影、文学作品等，丰富学生学习体验。重点题型整理1.过去进行时态的应用

（1）题目：请用过去进行时态描述你在上课前的活动。

答案：Whenthebellrang,Iwascleaningmydesk.

（2）题目：请用过去进行时态描述你在下雨时的活动。

答案：Whenitrained,Iwasreadingabookunderthetree.

（3）题目：请用过去进行时态描述你在公园里的活动。

答案：WhenIwenttothepark,Iwasflyingakite.

2.关键词汇的理解和运用

（1）题目：请用英语解释“rainstorm”这个词。

答案：Arainstormisaheavyrainwithstrongwinds.

（2）题目：请用英语解释“homework”这个词。

答案：Homeworkisworkortasksgiventostudentstodooutsideofregularclasshours.

（3）题目：请用英语解释“when”这个词。

答案：Whenisaconjunctionusedtointroduceatimeclause.

3.句型的转换和运用

（1）题目：请将句子“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”改为一般过去时。

答案：Iwasreadingabookwhenthephonerang.Iwasreadingabookwhenthephonerang.

（2）题目：请将句子“Shewasdoingherhomeworkwhentherainstormcame.”改为一般现在时。

答案：Shedoesherhomeworkwhentherainstormcomes.

（3）题目：请将句子“Wewerehavingapicnicwhenitstartedtorain.”改为一般将来时。

答案：Wewillbehavingapicnicwhenitstartstorain.

4.语法点的理解和运用

（1）题目：请用过去进行时态描述你在上课前的活动。

答案：Whenthebellrang,Iwascleaningmydesk.

（2）题目：请用过去进行时态描述你在下雨时的活动。

答案：Whenitrained,Iwasreadingabookunderthetree.

（3）题目：请用过去进行时态描述你在公园里的活动。

答案：WhenIwenttothepark,Iwasflyingakite.

5.英语文化知识的运用

（1）题目：请用英语解释“umbrella”这个词。

答案：Anumbrellaisadeviceusedtoprovidesh