六年级下册数学教案-3.解决问题的策略（1）-苏教版

六年级下册数学教案3.解决问题的策略（1）苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级下册数学教材第三单元的章节“解决问题的策略（1）”。本节课主要让学生掌握用画图的方法来解决实际问题的策略，培养学生用图示表示问题的能力，提高学生解决问题的效率。二、教学目标1.让学生掌握用画图的方法来解决实际问题的策略。2.培养学生用图示表示问题的能力。3.提高学生解决问题的效率。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生发现用画图的方法能更有效地解决问题。2.教学重点：让学生掌握用画图的方法来解决实际问题的策略。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我给学生呈现一个实际问题：“小明家和小华家相距300米，他们同时从两家出发相向而行，小明每分钟走40米，小华每分钟走50米，问他们几分钟之后相遇？”2.自主探究：让学生独立思考，尝试用画图的方法解决这个问题。学生在纸上画出小明和小华的行进路线，并用图示表示出他们相遇的时间。3.小组交流：4.讲解例题：出示教材中的例题，讲解例题的解题思路，让学生明确用画图的方法解决问题的步骤。5.随堂练习：出示几道类似的题目，让学生独立用画图的方法解决问题，并及时给予反馈和指导。6.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：解决问题的策略（1）1.用画图的方法表示问题2.分析问题，确定关键信息3.根据关键信息画出图示4.从图示中找出解决问题的方法七、作业设计（1）甲、乙两地相距200米，甲车每分钟走60米，乙车每分钟走80米，问他们几分钟之后相遇？（2）小王和小李同时从同一地点出发，小王每分钟走50米，小李每分钟走70米，问他们几分钟之后小王追上小李？2.答案：（1）甲、乙两车4分钟之后相遇。（2）小王3分钟之后追上小李。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生用画图的方法解决问题，让学生体会到了画图策略在解决问题中的重要作用。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在画图策略上都能得到提高。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的问题，如多变量问题、抽象问题等，进一步巩固画图策略在解决问题中的应用。同时，可以引导学生探索其他解决问题的策略，如列举、猜想等，培养学生的解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入的设计在实践情景引入环节，我选择了小明和小华相向而行的问题。这个问题贴近生活，能够激发学生的兴趣，同时也易于理解。通过让学生尝试用画图的方法解决这个问题，可以引导学生发现画图策略的优势，为后续的学习打下基础。二、自主探究环节的指导在自主探究环节，我要求学生独立思考，尝试用画图的方法解决这个问题。这个过程中，我鼓励学生发挥自己的创造力，用图示表示出问题的情景。同时，我也提醒学生注意画图的准确性，确保图示能够清晰地反映出问题的本质。三、小组交流的组织在小组交流环节，我鼓励学生将自己的图示展示给小组成员，并共同讨论哪种画图方法更清晰、更有效。这个过程中，我注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组交流，学生可以互相学习，共同提高解决问题的能力。四、讲解例题的深度在讲解例题环节，我不仅要让学生明白例题的解题思路，还要引导学生理解为什么用画图的方法能更有效地解决问题。我要让学生认识到，画图策略能够帮助他们更清晰地分析问题，找出问题的关键信息，从而提高解决问题的效率。五、随堂练习的反馈在随堂练习环节，我要及时给予学生反馈和指导。对于那些能够正确用画图方法解决问题的学生，我要给予表扬和鼓励；对于那些遇到困难的学生，我要耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。通过随堂练习，我可以了解学生对画图策略的掌握情况，为后续的教学提供依据。六、板书设计的精简板书设计要精简明了，能够突出本节课的重点内容。在我的板书设计中，我用了四个步骤来概括画图策略解决问题的过程。这样设计板书，可以帮助学生清晰地记住解决问题的方法，便于他们在实际问题中运用。七、作业设计的层次在作业设计中，我设置了两个层次的问题。基础层的问题让学生巩固画图策略的应用，提高他们解决问题的基本能力；拓展层的问题则让学生尝试解决更复杂的问题，培养他们的思维能力。通过这样的作业设计，我可以让学生在课后继续巩固所学内容，提高他们的解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸的深度在教学过程中，我要关注这些重点细节，并根据实际情况进行调整。通过这些努力，我相信学生能够更好地掌握画图策略，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时尽量使用生动、简洁的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解画图策略时，我尽量用慢一些的语速，让学生能够更好地理解和吸收。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，我给了学生充分的时间去思考和画图，而在小组交流环节，我也确保了每个小组都有机会展示和讨论。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。对于学生的问题，我耐心解答，确保他们能够理解。同时，我也善于通过提问激发学生的思考，引导他们主动探索问题的解决方法。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。1.在自主探究环节，我给予学生的自由度可能有些过大，导致部分学生在画图时偏离了问题的核心。在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生画图的方法和要点，帮助他们更好地解决问题。2.在小组交流环节，我需要更加注重引导学生的思考。在学生展示图示时，我应该及时提问，激发他们的思考，使他们能够更深入地理解问题的解决方法。3.在讲解例题时，我需要更加注重学生的参与。我可以让学生在课堂上一起思考和画图，这样能够提高他们的学习积极性和参与度。4.在作业设计中，我需要更加注重问题的多样性。我可以设置不同难度的问题，以满足不同程度学生的需求。同时，我也要注重作业的反馈，及时了解学生的问题，为后续的教学提供依据。在今后的教学中，我将根据本次教学的反思，不断改进教学方法和策略，努力提高学生的学习效果。课后提升1.请在纸上画出甲、乙两车相向而行的图示，并计算他们相遇所需的时间。假设甲车每分钟走60米，乙车每分钟走80米，甲、乙两地相距300米。答案：甲、乙两车4分钟之后相遇。2.请在纸上画出小王和小李的行进图示，并计算小王追上小李所需的时间。假设小王每分钟走50米，小李每分钟走70米，他们从同一地点出发。答案：小王3分钟之后追上小李。答案：小华最多能购买100元的商品。她可以用80元购买商品，并获得一张20元的优惠券，然后用这张优惠券再购买20元的商品。答案：新的长方形土地的面积为140平方米。原来土地的面积为10米×5米=50平方米。增加的部分是一个长为10米，宽为2米的长方形和一个长为2米，宽为5米的长方形，它们的面积分别