二年级下册数学教案-5.3 比一个数多几或少几的实际问题｜ 青岛版（五四学制）

二年级下册数学教案5.3比一个数多几或少几的实际问题｜青岛版（五四学制）在上一节课中，我们学习了如何比较两个数的大小，这节课我们将学习如何求一个数比另一个数多几或少几的实际问题。一、教学内容1.理解求一个数比另一个数多几或少几的概念；2.学会用加法和减法求一个数比另一个数多几或少几；3.能够解决一些简单的实际问题。二、教学目标1.学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的概念；2.学生能够用加法和减法求一个数比另一个数多几或少几；3.学生能够解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解求一个数比另一个数多几或少几的概念，以及如何运用加法和减法解决实际问题；2.教学重点：学生能够运用加法和减法求一个数比另一个数多几或少几，并解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT；2.学具：练习本、笔、小卡片。五、教学过程1.导入：通过一个实际情景引入，例如：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问小明比小红多几个苹果？”让学生思考并回答；2.讲解：讲解求一个数比另一个数多几或少几的概念，并用PPT展示一些例子；3.练习：让学生用加法和减法求一个数比另一个数多几或少几，并写在练习本上；4.解答：让学生回答课堂上提出的问题，并解释解题思路；5.实际问题解决：让学生解决一些实际的数学问题，如：“小明有10个铅笔，他给了小红3个，请问小明还剩几个铅笔？”；六、板书设计1.黑板上写“比一个数多几或少几的实际问题”；2.在黑板上用粉笔写出本节课的主要内容，如：“求一个数比另一个数多几或少几的概念”、“用加法和减法求一个数比另一个数多几或少几”等；3.在黑板上展示一些例子，让学生跟随讲解的过程进行思考。七、作业设计1.题目一：小明有8个玩具，他给了小红3个，请问小明还剩几个玩具？答案：5个；2.题目二：小红有6个糖果，小明比小红多2个糖果，请问小明有多少个糖果？答案：8个；3.题目三：妈妈买了5个苹果，吃了2个，请问妈妈还剩几个苹果？答案：3个。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对求一个数比另一个数多几或少几的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难，需要在今后的教学中加强练习；2.拓展延伸：可以让学生家长协助，在生活中寻找一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、理解求一个数比另一个数多几或少几的概念这个概念对于二年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的例子和实际情景来帮助学生理解和掌握。例如，我可以让学生思考小明和小红的苹果数量问题，让学生直观地感受到“多几”和“少几”的含义。二、用加法和减法求一个数比另一个数多几或少几学生已经学习了加法和减法的基本概念，但是如何将这两个运算应用到求一个数比另一个数多几或少几的问题中，可能对学生来说是一个挑战。因此，我需要引导学生理解，求一个数比另一个数多几，实际上就是将另一个数加上多少才能得到这个数；求一个数比另一个数少几，实际上就是将这个数减去多少才能得到另一个数。三、解决实际问题解决实际问题是本节课的一个重要目标，也是学生将所学知识应用到实际中的一个重要环节。我在设计教学过程时，会尽量选择一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生感受到数学的实用性，同时也能提高学生解决实际问题的能力。一、通过实际情景引入，帮助学生理解概念我会通过小明和小红的苹果数量问题，引导学生思考和讨论，让学生在实际情景中理解和掌握“多几”和“少几”的概念。二、通过例题讲解和随堂练习，引导学生掌握运算方法我会通过具体的例题和随堂练习，引导学生理解并掌握用加法和减法求一个数比另一个数多几或少几的方法。三、设计课后作业，巩固所学知识我会设计一些与学生生活密切相关的实际问题，作为课后作业，让学生在家庭中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我注意运用生动、形象的语言，以及变化的语调，吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量采用通俗易懂的语言，让学生能够更好地理解和掌握。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解概念和运算方法时，会给予学生充分的时间思考和理解；在随堂练习环节，我会留出足够的时间让学生独立完成，并及时给予解答和反馈。三、课堂提问我运用了提问技巧，引导学生主动思考和参与。我会针对课堂内容提出一些启发性的问题，鼓励学生积极回答，以提高他们的思维能力和表达能力。四、情景导入我以实际情景导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。通过小明和小红的苹果数量问题，让学生在实际情景中理解和掌握“多几”和“少几”的概念。教案反思一、教学内容的深度和广度在讲解求一个数比另一个数多几或少几的概念时，我可能没有充分考虑到学生的认知水平，导致部分学生对这个概念的理解仍然较为模糊。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容的深度和广度，确保学生能够更好地理解和掌握。二、教学难点的突破在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。这可能是因为我没有给予足够的引导和帮助，让学生理解如何将实际问题转化为数学问题。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习中的困惑。三、课堂互动和提问在课堂互动和提问环节，我可能没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点和思考。在今后的教学中，我需要更加注重课堂互动，鼓励每个学生积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。四、作业设计在作业设计方面，我可能没有充分考虑到学生的实际需求，没有设计一些更具挑战性和拓展性的题目。在今后的教学中，我需要更加注重作业设计，提高学生的实际应用能力和创新能力。课后提升题目一：小明有10个玩具，他给了小红3个，请问小明还剩几个玩具？答案：小明还剩7个玩具。题目二：小华有8个书签，他比小明多2个书签，请问小明有多少个书签？答案：小明有6个书签。题目三：妈妈买了7个香蕉，吃了3个，请问妈妈还剩几个香蕉？答案：妈妈还剩4个香蕉。题目四：学校图书馆有20本书，借出8本，请问还剩多少本书？答案：还剩12本书。题目五：小猫有5个球，小狗比小猫少2个球，请问小狗有多少个球？答案：小狗有3个球。题目六：超市运来30个苹果，卖出15个，请问还剩多少个苹果？答案：还剩15个苹果。题目七：求一个数比另一个数多几或少几的实际问题。例如：小蓝有12个练习本，小绿比小蓝少3个练习本，请问小绿有多