六年级道德与法治下册教学设计 2.学会宽容（第二课时）

六年级道德与法治下册教学设计2.学会宽容（第二课时）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级道德与法治下册的“学会宽容（第二课时）”。通过本节课的学习，学生将学会如何理解和宽容他人，培养良好的道德修养和人际关系。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到尊重他人、理解和接纳不同的观点和行为的重要性，本节课将进一步深化学生对宽容的理解和应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德修养、人际关系、社会适应。学生通过学习，将进一步提升理解和宽容他人的能力，培养良好的道德修养和人际关系，增强在社会中适应不同环境和人际关系的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识，如尊重他人、理解和接纳不同的观点和行为的重要性。他们在之前的学习中已经了解到，与他人和谐相处需要有一颗宽容的心。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往和处理人际关系上。他们对自己的社交能力和与人相处的方法比较关注，希望通过学习提升自己的人际交往能力。

3.学生的学习能力和学习风格各有差异。有的学生善于思考，能快速理解宽容的含义；有的学生则需要通过实例和体验来加深对宽容的认识。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解宽容的深层含义，学会在实际生活中运用宽容的态度；如何处理与他人之间的矛盾和冲突；如何在保持原则的同时，对他人表现出宽容。

针对学生的这些特点和需求，教师在教学过程中应注重引导，激发学生的学习兴趣，通过实例和活动帮助学生深入理解宽容，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提升人际关系处理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授宽容的基本概念和原则，讨论法用于引导学生交流自己的想法和经验，案例研究法用于分析实际生活中的宽容行为。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对宽容的理解和经历；进行角色扮演活动，让学生模拟宽容的场景，培养其在实际生活中运用宽容的态度；提供相关案例，让学生分析并讨论案例中人物的宽容行为，从中得出启示。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频和图片等教学媒体，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；通过播放相关视频和图片，帮助学生更直观地理解宽容的意义；利用课件展示教学内容和要点，便于学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学会宽容”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宽容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宽容的图片或视频片段，让学生初步感受宽容的魅力或特点。

简短介绍宽容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宽容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宽容的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宽容的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宽容的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宽容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宽容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宽容案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宽容的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宽容解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宽容的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宽容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宽容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宽容的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宽容在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宽容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宽容的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读关于宽容、人际关系的书籍，如《宽容的力量》、《人性的弱点》等，以加深对宽容的理解和应用。

(2)视频资源：推荐学生观看与宽容相关的纪录片或视频，如《宽恕的力量》、《和解之路》等，以更直观地理解宽容的意义和价值。

(3)网络资源：引导学生关注一些关于宽容、道德教育的网站或平台，如“道德教育网”、“心理教育网”等，以便了解更多的相关知识和案例。

2.拓展建议：

(1)开展家庭作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在家庭生活中运用宽容的态度对待家人，并记录下自己的心得体会。

(2)举办宽容主题班会：组织一次以宽容为主题的班会，鼓励学生分享自己的宽容故事或感悟，增进同学之间的了解和友谊。

(3)开展宽容主题活动：举办宽容主题活动，如宽容演讲比赛、宽容漫画展览等，激发学生的创造力和想象力，加深对宽容的认识。

(4)进行宽容教育实践：组织学生参与社区服务、志愿活动等，培养学生的社会责任感和宽容精神，将宽容理念付诸实践。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了宽容的重要性，理解了宽容他人的意义。学生通过案例分析，了解到宽容在不同情境下的具体应用，进一步明白了宽容对于个人和社会的积极影响。同时，学生也认识到了宽容与原则的关系，学会了在保持原则的同时，对他人表现出宽容。

2.当堂检测

(1)选择题：

①宽容是一种_____。

A.态度B.行为C.情感D.所有选项

②在与人交往中，我们应该_____。

A.坚持原则，不容忍任何错误

B.尽量宽容他人，以和谐相处

C.只宽容朋友的错误

D.不与他人交往，避免矛盾

(2)简答题：

请简述宽容的含义及其在生活中的应用。

(3)案例分析题：

阅读以下案例，回答问题。

案例：小明和小红是同班同学，小明成绩较好，小红成绩一般。有一天，小明发现小红抄袭了他的作业，但他并没有生气，而是选择了宽容。他和小红坐下来交流，帮助她理解错在哪里，并鼓励她独立完成作业。

问题：

1.小明的行为体现了什么样的品质？

2.为什么小明选择宽容而不是指责小红？

3.你认为小明的做法对小红有什么积极影响？教学反思今天我上了一节关于“学会宽容”的道德与法治课。课程结束后，我进行了一些反思，总结了一些成功的经验和需要改进的地方。

首先，我感到导入部分的效果比较好。通过提问和展示图片的方式，我成功地引起了学生对宽容的兴趣，激发了他们的探索欲望。这是一个很好的开始，因为激发了学生的兴趣，他们更愿意参与到后面的学习活动中去。

然而，在基础知识讲解部分，我发现自己对宽容的定义和组成部分的讲解可能过于简单。有些学生似乎没有完全理解宽容的含义，因此在后面的案例分析中，他们难以将理论应用到实际情境中。下次在讲解这部分内容时，我应该更加详细地解释宽容的概念，并提供更多的例子来帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的宽容案例，让学生分组讨论。这个活动的效果出乎意料地好。学生们积极参与讨论，提出了一些非常深刻的见解。这让我意识到，学生其实是非常有能力分析和思考问题的，我们作为教师，应该更多地给予他们机会去表达和思考。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂展示与点评环节，我给予学生的时间可能太少了。因为每个小组都希望有机会展示自己的讨论成果，导致最后一个小组的时间非常紧张。下次在组织这样的活动时，我应该更加合理安排时间，确保每个小组都有足够的展示时间。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生的掌握情况参差不齐。有些学生在课堂小结中能够很好地总结出宽容的重要性和意义，而有些学生则似乎还没有完全理解。在当堂检测中，也有部分学生的成绩不尽如人意。这让我意识到，我需要在课后继续关注这些学生的学习情况，并为他们提供额外的辅导和支持。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《宽容的力量》（作者：未知），《人性的弱点》（作者：戴尔·卡耐基）。

(2)视频资源：《宽恕的力量》（视频来源：YouTube），《和解之路》（视频来源：Netflix）。

2.拓展要求：

(1)阅读《宽容的力量》和《人性的弱点》，并撰写读书笔记，总结书中关于宽