三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 8 大家的朋友教案1 新人教版

三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友教案1新人教版主备人备课成员教材分析《三年级道德与法治下册》第三单元“我们的公共生活”中的第8课“大家的friend教案1”，以新人教版为基准，旨在引导学生在了解公共生活的基础上，进一步认识公共设施的重要性。本课内容紧贴学生日常生活，通过学习公园、图书馆等公共场所的规则与礼仪，培养学生爱护公共财物的意识，加强他们的社会责任感。同时，结合教材中的互动活动，提高学生合作交流的能力，使他们在实际生活中能更好地践行公共道德。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：首先，强化学生的公共参与意识，使他们理解并尊重公共场所的规则，能够在实际生活中展现良好的公民素养。其次，提升学生的法治观念，通过案例分析等方式，让学生了解公共设施保护的相关法律知识，培养其遵纪守法的习惯。再次，加强学生的人际交往与合作能力，通过小组讨论和互动游戏，使学生学会在公共场合与他人和谐相处。最后，培养学生爱护公共财物的责任感，使其成为具有社会责任感和集体荣誉感的小公民。学情分析三年级学生正处于道德认知和社会行为规范形成的关键时期。他们在知识层面，对于公共生活的基本规则和道德要求有了一定的了解，但深度和系统性尚显不足。在能力方面，学生的观察力、表达力和合作能力逐步提升，但自主分析和解决问题的能力仍有待加强。素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感，但在公共场合的自我约束能力、尊重他人和爱护公共财物的意识方面，表现不一。

此外，学生在日常生活中已形成一定的生活习惯和行为模式，这些习惯和模式对课程学习有着直接影响。例如，部分学生可能缺乏在公共场所保持安静的意识，或在享用公共设施时不够爱护。这些行为习惯可能会影响他们对本课程内容的理解和实践，因此，教学中需针对这些实际情况进行引导和矫正，帮助学生建立正确的公共生活态度和行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解公共生活的基本规则和道德要求，强化理论知识。

(2)讨论法：组织学生就公共设施使用中的问题展开小组讨论，培养其批判性思维和解决问题的能力。

(3)情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟的公共生活场景中实践所学规则，提高行为规范。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示公共生活场景，增强学生对公共规则的认识和理解。

(2)教学软件：运用互动软件设计课堂小游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

(3)网络资源：引入相关公共生活规则的宣传材料和案例，丰富教学内容，提高学生的信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于公共生活规则的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大家的friend”课题，设计问题如“你在公园里见过哪些公共设施？”“我们应该如何爱护这些公共设施？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解公共设施的重要性和保护方法。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主获取信息和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便预习资料的共享和学生成果的提交。

作用与目的：

-帮助学生初步理解公共生活规则，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于公园公共设施被破坏的案例视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解公共设施的重要性和保护公共财物的法律知识。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟公共场合的正确行为。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验公共规则的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问并与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解公共设施保护的必要性。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对公共规则的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通与协作能力。

作用与目的：

-加深学生对公共生活规则的理解，明确保护公共设施的责任。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和道德行为水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置观察身边的公共设施并记录保护行为的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生进一步了解公共生活规则。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真观察并记录，完成作业任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习和提升。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和实践。

-反思总结法：引导学生通过反思，形成自我评价和改进策略。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识应用于实际生活。

-通过反思，提升学生的自我管理和自我完善能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《公共生活中的道德与法治》，该书详细介绍了公共生活中的基本道德规范和法律法规，帮助学生深入理解公共生活的重要性。

-视频资料：公共设施保护公益广告，通过生动的案例，展示爱护公共财物的意义，增强学生的道德意识。

-社会实践：组织学生参观社区公共设施，了解公共设施的使用和维护情况，提高学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与公共生活相关的书籍，如《公共生活中的道德与法治》，通过阅读，了解公共生活的基本规范和法治知识，提升自身的道德素养。

-观看公共设施保护公益广告，从生活中的实例中认识到爱护公共设施的重要性，培养自己的公共道德意识。

-利用周末或课余时间，参与社区公共设施维护活动，如公园清洁、图书馆书籍整理等，通过实际行动，体验公共生活的责任和义务。

-学生可以结合自己的生活经验，采访家人、朋友或社区工作人员，了解他们对公共生活的看法和建议，拓宽自己的视野。

-建议学生记录自己在公共生活中的所见所闻，思考如何做一个有责任感的公民，将所学知识内化为自身行为。典型例题讲解例题1：

题目：在公园里，我们经常可以看到一些公共设施，比如长椅、垃圾桶等。请你说说我们应该如何爱护这些公共设施？

答案：我们应该在使用公共设施时，注意保持其干净整洁，不乱涂乱画，不随意破坏。使用完毕后，应将垃圾丢入垃圾桶，并尽量保持公共设施的原貌。

例题2：

题目：如果你在图书馆看到有人大声喧哗，影响了其他人的阅读，你会怎么做？

答案：我会礼貌地提醒那位同学保持安静，因为图书馆是公共场所，需要大家共同维护安静的环境。如果情况严重，也可以向图书馆管理员求助。

例题3：

题目：请你设计一条关于爱护公共设施的公益广告语。

答案：爱护公共设施，从我做起，让生活更美好。

例题4：

题目：在公共场所，为什么我们需要排队等候？

答案：排队等候是一种公共秩序，可以保证每个人都能公平地享受公共服务。同时，排队等候还能避免拥挤和混乱，确保公共场所的安全。

例题5：

题目：请你举例说明，在公共生活中遵守规则的重要性。

答案：遵守规则可以使公共生活更有序，比如在红绿灯路口遵守交通规则，可以避免交通事故的发生，保障行人和车辆的安全。在超市购物时，遵守排队结账的规则，可以维护良好的购物环境，让每个人都能顺利完成购物。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情景模拟法等多种教学方法，旨在让学生从不同角度理解和掌握公共生活规则。在教学策略上，我注重启发学生思考，鼓励他们积极参与课堂讨论，将理论知识与实际生活相结合。在课堂管理方面，我尽量营造轻松愉快的氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。

教学反思：

在整个教学过程中，我发现学生在讨论和情景模拟环节表现出较高的积极性，能够主动思考并表达自己的观点。这表明，多样化的教学方法和实践活动能有效激发学生的学习兴趣。然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生仍显得较为拘谨，不敢大胆发表自己的看法。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生的心理状态，鼓励他们勇于表达。

教学总结：

本节课，学生在知识方面对公共生活规则有了更深入的理解，能够明确爱护公共设施的重要性。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作交流能力和实际应用能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生表现出对公共生活的责任感，愿意为维护公共利益贡献自己的力量。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对公共生活规则的理解尚停留在表面，需要进一步巩固。其次，课堂时间有限，部分学生的发言和参与度不