Module1Unit1Iwantahotdogplease.（教学设计）英语六年级下册

Module1Unit1Iwantahotdogplease.教学设计课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意识等素养整体发展的基础上。五六年级结束时，要求完成二级目标，即是学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换有关个人朋友和家庭的简单信息。能对所学内容表演小对话或歌谣，在学习中乐于参与积极合作主动请教，乐于了解异国文化习俗，等等。教学目标：1.通过本节课的学习，学生需要熟读会用词汇：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy并熟练运用句型：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?Itisthirteendollarsandtwentyfivecents.2.学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。3.了解西方国家的典型食品和饮料的名称，乐于接受西方国家的饮食文化。教材分析本节课所讲内容为外语教学与研究出版社出版的三年级起点六年级下册Module1unit1Iwantahotdog,please.本单元主要学习在快餐店点餐。本课讲的是在美国的Daming和他的堂兄Simon跟随Simon’sdad去一家快餐店点餐就餐的经过。1.需要学生掌握如何在快餐店点餐：服务员通常会先问“CanIhelpyou?”顾客需要什么，可以说“Iwant...”2.学生需要学会如何询问价钱及其回答Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwentyfivecents.本课教学内容贴近学生的生活，学习起来不会有太大的难度。学生只有牢固地掌握本课时的学习内容，才能为本单元其他课时的学习打好基础。因此教师在教学设计中要注重创设真实语言情景，让学生在实践中学会运用英语，从而激发学生学习英语的兴趣。学情分析本模块主要话题是在快餐店就餐，谈论如何使用英语点餐及询问价钱，这对学生来说非常有吸引力，学生会有非常浓厚的兴趣和积极性。六年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，具有一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。因此，本模块的教学进行起来不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有利条件。教学重难点：1、教学重点：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?Itisthirteendollarsandtwentyfivecents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐教学过程Step1：课前展示，热身激趣。1.GreetingT：Hello，boysandgirls！Howareyoutoday？Ss：Iamfine．Thankyou.Andyou？T：Iamfinetoo．Ss:Yes．2.ShowtimeStep2：导入新课，呈现任务。Teacher：Lastweekend,Isawafilmwithmygoodfriend.Thenweatesomedeliciousfood.Doyouwanttoknowwhatarethey?OK.TodaywearegoingtolearnUint1Iwantahotdog,please.通过今天的学习希望同学们学会如何用英文点餐以及如何询问价格。Step3：课堂活动，操练新知。1.Listen,readandactout（听第一遍录音，回答问题）(1)Wherearethey?(2)Whatdotheywant?(3)Listen,readandactout（听第二遍录音，让学生进一步理解语句并回答问题）(4)Howmuchisit?3.Listenandfollow（听第三，四遍录音，学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音和语调，并使用简笔画、卡片，图片等学习新单词look，cashier，cola，dollar，cent等）4.workingroups（小组合作学习课文，并讨论解决不理解的地方）5.Roleplaythedialogue（展示课文）四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′sdad、Waitress的角色模拟西方快餐店点餐的情景。Step4：巩固训练，拓展提高。游戏：美食大比拼复习重点语句：CanIhelpyou?Iwantahamburger,please.Howmuchisit?It’sthreedollarsandseventyfivecents.两人一小组练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，学生回答时可以用他们感兴趣的美食，看哪个小组用的多，用的熟练，并以给苹果树添加苹果的形式作为奖励。Step5：反馈展示，提升能力。1.快餐店情景剧表演把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Whatdoeshe/shewant?”请全班同学抢答。2.设计餐厅菜单并进行展示。（教师建议各小组充分发挥想象力，设计最有趣或者最健康的菜单）Step6：点评总结，激励进步。1.Whatdidyoulearntoday?2.Whoisthewinner?Step7：作业布置，课后延伸。1.Finishyourexercisebook.2.Roleplaytheconversationwithyourfamiliesorgoodfriends.课后反思本节课利用多媒体及辅助以实物和图片教学，把知识点直观和具体的展现给学生，并教会学生灵活的运用新语言，让他们在学习语言的过程中学会合作，也体验学习的乐趣。并且在上课过程中重视基础教学，重视学生的表演能力。为了提高学生学习的积极性，降低知识难