2024年四年级英语下册 Fun Time 2（Recycle 2）教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册FunTime2（Recycle2）教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年四年级英语下册FunTime2（Recycle2）》是人教精通版（三起）中的一章节，旨在帮助学生复习和巩固前期所学知识。本章节内容紧贴课本，以趣味性活动为主线，融入了Unit1至Unit3的主要词汇和语法点，如一般现在时、一般过去时和情态动词等。通过丰富多样的练习和任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语综合运用能力。同时，本章节还注重培养学生的听说读写技能，使他们在语言实践中不断提升自身英语水平。核心素养目标分析《FunTime2（Recycle2）》围绕核心素养，注重培养学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的全面发展。通过本章节学习，学生将能：1.提高语言表达能力，准确运用一般现在时、一般过去时和情态动词描述日常生活和经历；2.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下人们的生活方式和习俗；3.培养思维品质，通过问题解决和合作交流，锻炼逻辑思维和批判性思维；4.提升学习能力，掌握有效的学习策略，如自我管理、合作学习和探究学习，为终身学习奠定基础。本章节教学紧密结合课本内容，旨在使学生在实践活动中全面提升核心素养。重点难点及解决办法本章节的重点在于学生能熟练运用一般现在时、一般过去时和情态动词描述日常生活和经历，以及掌握单元核心词汇和句型。难点在于如何让学生在真实语境中灵活运用时态和词汇进行表达。

解决办法及突破策略：

1.创设生活化情境，如通过角色扮演、故事创编等形式，让学生在实际语境中运用所学时态和词汇，提高语言表达能力。

2.设计多样化的互动活动，如小组讨论、头脑风暴等，激发学生思维，帮助他们在交流中突破难点。

3.针对性地进行语法点讲解和练习，结合课本例句，让学生明确时态和词汇的用法，并通过模仿和创作句子，加深理解。

4.利用多媒体教学资源，如动画、歌曲等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣，降低学习难度。

5.加强个别辅导，关注学生的差异，针对性地指导，确保每个学生都能在课堂上学有所得。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT教学课件、动画剪辑、英语学习软件、教学音频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、互动学习平台。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、互动讨论、个别辅导。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们已经学习了一些日常生活中的动词时态，今天我们要通过FunTime2（Recycle2）的活动来复习和巩固这些知识。首先，我们来回顾一下一般现在时、一般过去时和情态动词的用法。

（展示PPT，引导学生回顾语法点）

2.课文主旨内容探究

请同学们打开课本，翻到FunTime2（Recycle2）的部分。今天我们将要学习三个小活动，分别是：Activity1,Activity2和Activity3。在这些活动中，我们将要练习描述日常生活和经历。

（1）Activity1

在这个活动中，我们要用一般现在时描述我们的日常生活。请大家看课本上的图片，然后我们一起来完成这个表格。

（引导学生观察图片，完成表格，并进行个别提问）

现在，请同学们和你的同桌互相用一般现在时描述一下你们的生活。

（学生互相练习，教师巡回指导）

（2）Activity2

（引导学生观察图片，完成表格，并进行个别提问）

现在，请同学们用一般过去时分享一下你们上个周末的经历。

（学生分享，教师点评并给予鼓励）

（3）Activity3

最后一个活动是关于情态动词的。我们要用情态动词描述一些可能性。请大家看课本上的图片，然后我们一起来完成这个表格。

（引导学生观察图片，完成表格，并进行个别提问）

现在，请同学们用情态动词讨论一下你们认为接下来会发生的事情。

（学生讨论，教师参与讨论并引导）

3.全文侧重点突出

4.实际性教学内容

现在，请同学们拿出练习册，我们要来做一些练习，巩固今天所学的内容。

（1）完成练习册上的相关习题。

（2）小组合作，互相批改，讨论答案。

（3）教师点评，讲解错误。

5.课堂小结

今天我们通过FunTime2（Recycle2）的活动，复习了一般现在时、一般过去时和情态动词的用法。大家表现得非常棒！希望你们在课后继续练习，将这些知识运用到实际生活中。

6.课后作业

（1）完成练习册上的课后作业。

（2）用一般现在时、一般过去时和情态动词写一篇小短文，描述你的日常生活和经历。

（3）预习下一节课的内容。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：选择与日常生活和经历相关的故事书，让学生在阅读中巩固一般现在时、一般过去时和情态动词的用法。

-英语歌曲：挑选一些包含目标语法点的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，加强对语法知识的记忆。

-生活场景视频：收集一些描绘日常生活场景的视频，如做饭、购物、旅行等，让学生在观看视频的过程中，学会运用所学语法知识进行描述。

-互动游戏：提供一些英语语法互动游戏，如填空、选择、排序等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语故事书，关注故事中的一般现在时、一般过去时和情态动词的用法，并尝试用自己的话进行复述。

-学生可以组成小组，共同创作一首关于日常生活的英语歌曲，将所学语法点融入歌词中。

-观看生活场景视频，尝试用英语进行口头描述，并记录下来，与同学互相分享。

-利用互动游戏进行自我测试，检测自己对语法知识的掌握程度，并在游戏中不断挑战自己，提高学习兴趣。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如与家人、朋友用英语交流，记录日常生活中的点滴等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与日常生活话题相关的英语文章，如关于家庭成员、学校生活、周末活动等，这些材料中包含了一般现在时、一般过去时和情态动词的用法。

-视频资源：提供一些英语短视频，内容涉及描述人物、事件或场景，让学生在观看中学习如何运用目标语法结构。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，注意理解文中的一般现在时、一般过去时和情态动词的用法，并尝试摘录例句。

-观看视频资源，模仿其中的表达方式，尝试用自己的话复述视频内容，注意时态和情态动词的正确使用。

-学生可以记录自己在阅读和观看视频过程中遇到的问题，下节课前与同学或老师交流，获取解答。

-建议学生将所学的语法知识应用到写作中，尝试写一篇简短的文章，描述自己的某次经历或日常生活，使用本节课所学的时态和情态动词。

-教师将提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生的疑问，并在下节课组织分享活动，让学生展示自己的学习成果。教学反思在完成《FunTime2（Recycle2）》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。在这节课中，我以学生为主体，注重引导他们通过实践活动来复习和巩固一般现在时、一般过去时和情态动词的用法。以下是我对这节课的一些思考：

1.教学目标明确：在教学过程中，我始终围绕核心素养目标，关注学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的全面发展。通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语综合运用能力。

2.情境教学法的运用：在课堂中，我采用了情境教学法，创设生活化情境，让学生在角色扮演、故事创编等活动中，自然而然地运用目标语法结构。这种教学方法使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。

3.合作学习与个别辅导相结合：在课堂教学中，我注重培养学生的合作精神，鼓励他们互相讨论、交流。同时，针对学生的差异，我进行了个别辅导，确保每个学生都能在课堂上学有所得。

4.信息化资源的使用：在本节课中，我充分利用多媒体教学资源，如PPT、动画、音频等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。同时，通过课程平台和班级学习交流群，方便学生进行课后复习和交流。

5.课后拓展的设置：课后拓展环节，我推荐了与日常生活话题相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习和拓展。这样既巩固了课堂所学，又培养了学生的自主学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

1.课堂时间分配：在课堂活动中，有时时间分配不够合理，导致部分活动未能充分展开。在今后的教学中，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度：在小组讨论和互动活动中，部分学生的参与度不高。为了提高学生的积极性，我将在下次课堂中尝试更多激励措施，如积分制度、表扬鼓励等。

3.教学评价：在本节课中，我对学生的评价主要以鼓励为主，但有时评价不够具体。在今后的教学中，我将更加关注学生的表现，给予更具体、有针对性的评价。板书设计①重点知识点：

-一般现在时

-一般过去时

-情态动词

-日常生活词汇（如：eat,play,read,go,do等）

-常用句型（如：Whatdoyouusuallydo?Iusually...Whatdidyoudolastweekend?I...)

②重点句型：

-Ialways/usually/often/sometimes/never...

-He/She/Italways/usually/often/sometimes/never...

-We/You/Theyalways/usually/often/sometimes/never...

-Idid...(lastweekend/holiday)

-He/She/Itdid...(lastweekend/holiday)

-We/You/Theydid...(lastweekend