2021-2022学年三年级上学期数学4.2.3 减法 解决问题教案

20212022学年三年级上学期数学4.2.3减法解决问题教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份详尽的教案。一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册第47页的例3和第48页的练习题。主要涉及减法解决问题的方法，以及如何运用数量关系式来求解。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握减法解决问题的基本方法，理解数量关系式的含义，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：掌握减法解决问题的方法，能够运用数量关系式求解。难点：理解数量关系式在实际问题中的应用，以及如何灵活转化问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：以小明买水果的故事为例，引导学生思考如何用减法解决问题。2.例题讲解：以第47页的例3为例，讲解减法解决问题的步骤，引导学生理解数量关系式的含义。3.随堂练习：第48页的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路，培养学生的合作意识。六、板书设计板书内容主要包括：减法解决问题的步骤、数量关系式、以及关键的解题思路。七、作业设计1.完成第48页的练习题。2.请学生举例说明生活中遇到的减法问题，并尝试用本节课学到的方法解决。答案：1.第48页练习题的答案。2.学生举例的答案，以及对应的解题过程。八、课后反思及拓展延伸同时，我也鼓励学生在课后积极寻找生活中的减法问题，尝试用所学的方法解决，将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了小明买水果的故事作为实践情景，引导学生思考如何用减法解决问题。这个情景的选择是经过深思熟虑的，因为它是学生日常生活中常见的情境，能够激发学生的兴趣和参与度。通过这个故事，学生能够更容易地理解减法解决问题的概念，并将其与实际生活联系起来。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了第47页的例3来进行讲解。这个例题具有代表性，能够清晰地展示减法解决问题的步骤和数量关系式的运用。在讲解过程中，我会详细解释每一步的思路和方法，确保学生能够理解并掌握。同时，我还会强调数量关系式的含义，让学生明白它是如何帮助我们解决问题的。三、随堂练习随堂练习是巩固学生知识的重要环节。在第48页的练习题中，我选择了多样化的题目，以适应不同学生的学习需求。在学生独立完成练习题的过程中，我会及时给予反馈和讲解，帮助他们纠正错误并加深理解。我还会引导学生运用数量关系式来解决问题，让他们在实践中进一步巩固所学知识。四、小组讨论小组讨论是培养学生的合作意识和沟通能力的重要手段。在这个环节中，我会将学生分成小组，让他们分享各自解决问题的方法和思路。通过互相讨论和交流，学生能够从不同的角度理解问题，并学会借鉴他人的解题方法。这不仅能够提高他们的学习效果，还能够培养他们的团队合作精神。1.鼓励学生提问和思考。在课堂上，我会鼓励学生积极提问，并引导他们通过思考和探索来解决问题。这样能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。2.注重个体差异。在教学过程中，我会关注每个学生的学习进度和能力水平，并根据他们的个体差异给予适当的指导和帮助。这样能够确保每个学生都能够跟上课程的进度，并能够充分理解和掌握所学知识。3.创设互动的学习环境。在课堂上，我会与学生进行积极的互动，鼓励他们参与讨论和分享。同时，我还会鼓励学生之间的互动，让他们通过合作和交流来共同解决问题。这样能够增强学生的学习动力，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我会注意使用清晰、简洁的语言，并根据讲解内容的重点和难点适时调整语调。通过抑扬顿挫的语调，能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生思考和讨论，并在解答过程中给予适当的引导和提示。3.课堂提问：在教学过程中，我会适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，能够激发学生的思维能力，并帮助他们更好地理解和掌握所学知识。同时，我还会鼓励学生主动提问，培养他们积极思考的习惯。4.情景导入：在课程开始时，我会利用实践情景导入，以引起学生的兴趣和关注。通过将问题情境化，学生能够更容易地理解问题的背景和意义，并能够更好地运用所学知识解决问题。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解例题时，应该更加注重学生的参与和互动。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生参与到解题过程中，鼓励他们提出自己的思路和方法。我认识到在小组讨论环节，应该更加注重学生的平等参与和交流。为了确保每个学生都能够有机会发表自己的观点，我将在今后的教学中采取更加灵活的讨论方式，例如轮流发言或者小组内部的小讨论等。我意识到在作业设计环节，应该更加注重学生的实际应用能力的培养。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实际生活中的数学问题，让学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的数学素养。课后提升1.小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下9个苹果。2.一辆公交车上有20个乘客，下车了5个乘客，还有多少个乘客在车上？答案：还有15个乘客在车上。3.小华有5个糖果，他给了小明2个糖果，还剩下多少个糖果？答案：小华还剩下3个糖果。4.一个篮子里有7个篮球，拿走了3个篮球，还剩下多少个篮球？答案：篮子里还剩下4个篮球。5.小刚有8个玩具，他送给小明3个玩具，还剩下多少个玩具？答案：小刚还剩下5个玩具。6.小红有10个书签，她用掉了3个书签，还剩下多少个书签？答案：小红还剩下7个书签。7.一辆火车上有30个乘客，有12个乘客下车，还有多少个乘客在火车上？答案：火车上还有18个乘客。8.小李有6个羽毛球，他丢失了2个羽毛球，还剩下多少个羽毛球？答案：小李还剩