12《月相的变化》（教学设计）青岛版科学四年级下册

12《月相的变化》（教学设计）青岛版科学四年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自青岛版科学四年级下册第12课《月相的变化》。课程主要内容包括：1.了解月亮的基本情况，如形状、大小等；2.掌握月相的定义和分类，如新月、上弦月、满月、下弦月等；3.探究月相变化的原因，即月亮绕地球转的规律；4.通过观察和实践，培养学生的观察能力和科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的科学思维，通过观察、实验和分析，让学生理解月相变化的原因，掌握科学探究的方法；2.培养学生的科学探究能力，通过小组合作、讨论和实践，提高学生的问题解决能力；3.培养学生的观察能力，通过观察月亮的变化，提高学生的细心观察和记录能力；4.培养学生的创新能力，鼓励学生在探究过程中提出新的问题和解决方案。教学难点与重点1.教学重点：

（1）月相的定义和分类：新月、上弦月、满月、下弦月等。

（2）月相变化的原因：月亮绕地球转的规律。

（3）观察和实践：通过观察月亮的变化，培养学生的观察能力和科学思维。

2.教学难点：

（1）月相变化的原因：理解月亮绕地球转的规律，以及月相变化与地球、太阳、月亮之间的关系。

（2）观察和记录：培养学生观察月亮变化的细心和耐心，以及记录月相变化的能力。

（3）创新能力：在探究过程中，鼓励学生提出新问题和新解决方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版科学四年级下册》第12课《月相的变化》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的月亮形状、月相变化过程的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解月相变化。

3.实验器材：准备月亮模型、地球模型、手电筒等实验器材，用于模拟月相变化的过程，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《月相的变化》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是月相吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于月相变化过程的图片或视频片段，让学生初步感受月相的变化规律。

简短介绍月亮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.月相基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月相的基本概念、分类和变化规律。

过程：

讲解月相的定义，包括其主要分类如新月、上弦月、满月、下弦月等。

详细介绍月相的变化规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.月相案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解月相的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的月相案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解月相的变化规律。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用月相变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与月相相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对月相的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调月相变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括月相的基本概念、分类、变化规律等。

强调月相变化在日常生活中的观察和应用的价值，鼓励学生进一步探索和应用月相变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于月相变化的应用实例的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握月相的基本概念和分类，如新月、上弦月、满月、下弦月等，能够识别不同类型的月相。

2.理解月相变化的原因，即月亮绕地球转的规律，能够解释月相变化的过程。

3.培养观察能力，学生能够通过观察和实践，记录月相的变化，提高细心观察和记录的能力。

4.培养科学思维，通过观察、实验和分析，学生能够理解科学探究的方法，培养科学探究的能力。

5.培养创新能力，在探究过程中，学生能够提出新问题和新解决方案，激发创新思维。

6.培养合作能力，通过小组讨论和合作，学生能够提高团队协作的能力，学会与他人共同解决问题。

7.提高语言表达能力，通过课堂展示和点评，学生能够更好地表达自己的观点和想法，提高口头表达能力。

8.提高自主学习能力，通过课后作业的撰写，学生能够巩固课堂所学知识，培养自主学习的能力。板书设计-月相定义：月亮围绕地球旋转过程中，地球上观察到的月亮形状的变化。

-月相分类：新月、上弦月、满月、下弦月。

-月相变化原因：月亮绕地球转的规律。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用图示或卡通插图来展示月相变化的过程，让学生通过视觉感受学习的乐趣。

-用颜色突出不同类型的月相，增加板书的观赏性和吸引力。

-设计月相变化的互动游戏或小测验，让学生在游戏中学习，提高学习的主动性。

3.板书设计应帮助学生形成知识结构，便于记忆和复习。

-用流程图或时间线的形式展示月相变化的过程，帮助学生形成时间顺序的认知。

-用概念图或思维导图的方式呈现月相的定义、分类和变化原因，引导学生自主构建知识网络。

-设计“月相变化记忆口诀”或“月相歌”，将知识点转化为易于记忆的句子或歌曲，提高学生的记忆效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代月相观测与文化》、《月相在农业中的应用》等，让学生了解月相在中国传统文化和农业中的应用。

-视频资源：《月亮的秘密》、《月相变化纪录片》等，通过视觉影像让学生更直观地理解月相变化的过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选取自己感兴趣的拓展内容进行深入了解。

-学生可进行小组合作，共同探讨月相变化在生活中的实际应用，如农业、航海等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后将自己的拓展学习心得或小组讨论成果进行分享，与他人交流学习经验。

-鼓励学生参与科学实验或观察月相变化，将所学知识应用于实际操作中，提高学生的实践能力。

-学生可尝试创作与月相相关的诗歌、故事或绘画作品，展示自己对月相的理解和创意。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了直观演示和小组讨论的方式，让学生能够更好地理解月相的变化规律。在教学策略上，我注重引导学生观察和思考，培养他们的科学探究能力。在教学管理方面，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中，提高他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂时间的分配上，我发现自己在讲解月相分类和变化原因的部分用时较多，导致学生在月相观察和实践操作的时间相对较少。其次，在学生回答问题时，我没有给予足够的耐心和引导，导致部分学生回答不准确。此外，在小组讨论环节，我没有很好地引导学生进行有效沟通，使得部分小组的讨论成果不够理想。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在月相的基本概念和分类方面有了较好的理解，能够正确识别不同类型的月相。在月相变化原因的认识上，学生也能理解月亮绕地球转的规律。在观察和实践环节，学生的观察能力和动手操作能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在月相变化的观察和记录方面还存在一定的困难，需要进一步提高他们的观察力和耐心。此外，部分学生在小组讨论中表现出较低的主动性，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的合作意识和团队精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重课堂时间的合理分配，确保学生在观察和实践环节有足够的时间。