七年级语文下册 第二单元 国家情怀 7 谁是最可爱的人教案 新人教版

七年级语文下册第二单元国家情怀7谁是最可爱的人教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第二单元国家情怀7谁是最可爱的人教案新人教版教材分析《谁是最可爱的人》选自七年级语文下册第二单元“国家情怀”，本篇文章通过对志愿军战士在抗美援朝战争中的英雄事迹的描述，展现了他们不畏艰险、英勇顽强、无私奉献的精神风貌。这与单元主题紧密相连，旨在引导学生感受国家情怀，培养他们的爱国情操。文章语言朴实无华，情感真挚，为学生提供了深入学习祖国历史、体会英雄精神的机会。本课教学应注重文本细读，引导学生分析、理解文章中的关键词语和句子，深入挖掘文章内涵，从而提高学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标分析《谁是最可爱的人》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的爱国主义情怀、语言表达与理解能力、批判性思维以及文化自信展开。通过本课的学习，旨在使学生能够：

1.爱国主义情怀：深入感受志愿军战士的英雄事迹，理解并传承他们的爱国精神，激发学生的民族自豪感和责任感。

2.语言表达与理解能力：学会通过文章细致的描写和叙述，把握作者表达情感和观点的方法，提高学生对文本内容的理解和分析能力，同时通过讨论与分享，锻炼自己的口头及书面表达能力。

3.批判性思维：鼓励学生针对文章内容提出问题，比较不同人物形象，探讨英雄行为背后的意义，发展学生的批判性思维和辩证思考能力。

4.文化自信：通过学习志愿军战士的先进事迹，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同，树立文化自信，培养积极向上的社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

-文本内容的理解与分析：学生需要掌握文章的整体结构，理解作者通过具体事例展现志愿军战士英雄形象的手法，以及文章所传达的深刻情感和主题。

-语言表达技巧的识别：学生应学会识别并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及排比、对仗等句式结构，以增强自己的写作能力。

-爱国主义情感的培育：通过分析战士们的英雄行为，引导学生体会爱国主义精神，将其内化为自身的道德情感。

举例：文章中“谁是最可爱的人”这一主题句的反复出现，强调了志愿军战士的可爱之处，学生需要理解这种重复的修辞效果，并学会在自己的写作中运用。

2.教学难点

-情感态度的理解：学生可能难以深入理解在特定历史背景下，志愿军战士所表现出的无私奉献和牺牲精神，需要通过教师的引导和讨论，帮助学生感受文章中的深层情感。

-文本深层次的解读：对于文章中一些含义深刻的句子，如“他们的名字和业绩将永远铭刻在人民的心中”，学生可能难以把握其背后的深层含义，需要教师进行详细的解读和指导。

-批判性思维的培养：引导学生从不同角度审视问题，对于七年级学生来说，批判性思维还是一个难点，需要教师设计相关问题，激发学生的思考。

举例：文章中提到的“抗美援朝”这一历史事件，对于当代学生来说可能较为陌生，教师需要通过补充历史背景资料，帮助学生理解当时的历史情境，从而更好地理解战士们的行为动机和牺牲精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级语文下册教材，特别是第二单元“国家情怀”中的《谁是最可爱的人》一文。同时，为学生提供课文相关的阅读材料和背景资料，以便于学生预习和课堂深入学习。

2.辅助材料：

-图片：收集并展示抗美援朝战争时期的黑白照片，特别是志愿军战士的日常生活和战斗场面，帮助学生直观感受历史背景。

-图表：制作时间线图表，标注抗美援朝战争的重要事件，以便于学生梳理历史脉络。

-视频：剪辑并播放与课文相关的纪录片片段，如志愿军战士的采访、战斗场景再现等，增加课堂的生动性和感染力。

-音频：准备课文朗读录音，帮助学生纠正发音，感受语言韵律。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据课堂需要，提前将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和分享。

-展示区：设置一个区域用于展示学生的预习成果、讨论成果等，鼓励学生展示自我。

-互动区：在教室前方预留空间，用于学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高课堂互动性。

此外，教师还需准备课堂反馈表、评价量表等教学辅助工具，以便于对学生的学习过程进行及时评价和反馈。确保所有教学资源的准备充分、有序，为课堂教学的顺利进行提供保障。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谁是最可爱的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的人可以被称为‘可爱’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章中志愿军战士的可爱之处。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的核心主题，即志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹。这些事迹体现了他们的爱国精神、英勇无畏和无私奉献。这些品质是值得我们学习和传承的。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的描述。通过分析战士们的事迹，了解他们如何在艰苦的环境中展现出英雄本色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，如情感态度的理解，我会通过举例和引导来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如“如何在生活中体现爱国情怀？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟文章中的志愿军战士，体验他们在特定情境下的情感和选择。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在当代生活中发扬志愿军精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了志愿军战士的英勇事迹，感受到了他们的爱国精神。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对文章内容的理解。我希望大家能够将这些精神内化为自己的行动指南，并在日常生活中践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.文章主题：本篇文章主题为“谁是最可爱的人”，通过描述志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，展现他们的爱国精神、英勇无畏和无私奉献。

2.文章结构：文章分为三个部分，第一部分引出主题，第二部分详细介绍志愿军战士的英勇事迹，第三部分总结全文，强调志愿军战士是最可爱的人。

3.修辞手法：文章运用了比喻、拟人、排比、对仗等修辞手法，使文章更具感染力和表现力。

-比喻：如将战士们比喻为“祖国的花朵”、“民族的脊梁”等，形象地展现了他们的英勇形象。

-拟人：如描述战士们“含笑赴战场”，赋予战士们以人的情感，使读者更能感受到他们的英勇无畏。

-排比：如“他们吃的是野菜，穿的是单衣，用的是步枪，打败了美帝国主义”，通过排比手法，强调战士们的艰苦条件和英勇事迹。

-对仗：如“身经百战，出生入死”，通过对仗手法，使句子更具韵律感，加深读者印象。

4.情感表达：文章以真挚的情感表达了对志愿军战士的敬意和赞美，通过描述战士们的事迹，使读者感受到他们的英勇和可爱。

5.历史背景：了解抗美援朝战争的历史背景，掌握战争的时间、地点、主要参战国家和战争结果。

6.人物形象：分析文章中志愿军战士的形象，了解他们的英勇、坚韧、无私和爱国等品质。

7.语言特点：学习文章的语言特点，如简洁、明快、生动形象等，提高学生的语文素养。

8.爱国主义情怀：通过学习文章，培养学生热爱祖国、为国家和民族事业奋斗的情怀。

9.批判性思维：引导学生从不同角度审视问题，分析文章中的观点和事实，培养批判性思维。

10.文学鉴赏：学习文章的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和分组讨论的方式，让学生更深入地体验文章的情感，感受志愿军战士的英勇精神。这种互动式的教学让学生们能够从不同角度理解课文，提高了他们的参与感和学习兴趣。

2.我还引入了多媒体资源，如纪录片片段和战争时期的图片，以增强课堂的直观性和生动性。这样的教学手段不仅帮助学生更好地理解历史背景，也使文章内容更加鲜活。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.学生对于文章深层情感的理解仍有一定难度，部分学生在分析课文时难以把握作者的情感态度。

2.课堂时间安排上，实践活动的时间相对紧张，导致部分小组讨论不够充分。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重对学生情感态度的引导，通过设置更多开放性问题，鼓励学生表达自己的感受，帮助他们深入理解文章的情感内涵。

2.我将优化课堂时间管理，确保实践活动和小组讨论的时间更加充裕，让学生有更多的机会进行互动和思考。

3.此外，我还计划在课后提供更多的学习资源，如推荐相关的阅读材料，以便学生能够进一步巩固和拓展所学知识。重点题型整理1.分析题：请结合文章内容，分析志愿军战士在抗美援朝战争中所展现出的英雄品质。

答案：志愿军战士展现了爱国情怀、英勇无畏、无私奉献和坚韧不拔等英雄品质。例如，他们在艰苦的条件下，不怕牺牲，英勇奋战，为保卫国家和人民的安全作出了巨大贡献。

补充说明：在分析题中，学生需要从文章的具体描述中找出相关信息，概括出志愿军战士的英雄品质。以下为详细补充：

-爱国情怀：战士们为了国家和民族的利益，义无反顾地投身到抗美援朝战争中，体现了他们对祖国的忠诚和热爱。

-英勇无畏：在战斗中，战士们面对敌人的强大火力，毫不畏惧，勇往直前，展现了他们英勇无畏的精神。

-无私奉献：战士们在战斗中，将个人生死置之度外，为战友和人民群众的利益着想，体现了他们无私奉献的品质。

-坚韧不拔：在艰苦的战斗环境中，战士们克服困难，顽强拼搏，表现出坚韧不拔的意志。

2.阐述题：请阐述文章中“谁是最可爱的人”这一主题的意义。

答案：文章通过描述志愿军战士的英勇事迹，强调他们是最可爱的人。这一主题意味着战士们的英雄品质和无私奉献精神值得人们尊敬和赞美，他们是国家的骄傲和民族的脊梁。

补充说明：在阐述题中，学生需要深入理解文章的主题，并从不同角度进行论述。以下为详细补充：

-英雄品质：战士们具备的爱国、英勇、无私等品质，使他们成为了最可爱的人。

-社会价值：战士们的英勇事迹和崇高精神，对于弘扬民族精神、培养社会主义核心价值观具有重要意义。

-鼓舞作用：文章通过强调战士们是最可爱的人，鼓舞广大人民群众向他们学习，为国家和社会作出贡献。

3.比较题：请比较文章中描述的志愿军战士与当代青年在爱国情怀方面的异同。

答案：志愿军战士与当代青年在爱国情怀方面有共同之处，也有不同之处。

相同之处：他们都具备强烈的爱国情感，愿意为国家和民族的事业奉献自己的力量。

不同之处：志愿军战士在战场上英勇奋斗，为保卫国家付出了巨大的牺牲；而当代青年在和平时期，主要通过学习、工作和志愿服务等方式为国家发展作贡献。

补充说明：在比较题中，学生需要从文章内容出发，结合现实生活进行比较分析。以下为详细补充：

-背景：志愿军战士生活在战火纷飞的年代，面临直接的敌人和生死考验；而当代青年生活在和平时期，面临的发展任务和挑战不同。

-行动表现：战士们通过战斗行动表达爱国情怀，而当代青年通过学习、创新、公益等方式为国家作贡献。

-价值体现：两者都体现了爱国情怀，但表现形式和时代背景有所差异。

4.应用题：请结合文章内容，谈谈如何在日常生活中践行志愿军战士的爱国精神。

答案：在日常生活中，我们可以从以下几个方面践行志愿军战士的爱国精神：

-学习：努力学习，提高自己的综合素质，为国家的发展贡献智慧。

-工作：爱岗敬业，勤奋工作，为国家经济建设作贡献。

-社会责任：关心社会，参与公益活动，帮助弱势群体，弘扬正能量。

-遵守法律法规：遵守国家法律法规，维护社会稳定和民族团结。

补充说明：在应用题中，学生需要将文章中的精神内涵与实际生活相结合，提出具体的践行方法。以下为详细补充：

-个人成长：通过不断学习，培养自己的专业技能，为国家培养更多优秀人才。

-社会交往：在人际交往中，弘扬爱国主义精神，传递正能量，促进社会和谐。

-勇于担当：在面对困难和挑战时，敢于担当，勇于实践，为国家发展和民族振兴贡献力量。

5.批判题：请从批判性思维的角度，谈谈你对文章中“最可爱的人”这一观点的看法。

答案：从批判性思维的角度来看，文章中“最可爱的人”这一观点具有积极意义，但也有值得探讨之处。

积极意义：强调战士们的英雄品质和奉献精神，对于弘扬民