八年级道德与法治上册 第一单元 不断完善自我 第3课 做到自尊自强 第1框 自尊自爱伴我行教案 陕教版

八年级道德与法治上册第一单元不断完善自我第3课做到自尊自强第1框自尊自爱伴我行教案陕教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的道德意识，使学生能够理解和尊重他人，培养良好的道德品质。

2.培养学生的法治观念，使学生能够理解和遵守法律，养成遵纪守法的习惯。

3.提升学生的自主意识，培养学生的自尊自爱品质，帮助学生建立自信，勇于面对挑战。

4.培养学生的合作精神，使学生能够学会与他人合作，培养团队意识，提高团队协作能力。学情分析八年级的学生在道德与法治方面已经有了一定的基础，通过之前的学习，他们已经能够理解并尊重他人，具备一定的法治观念。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些抽象的理论概念和复杂的现实问题还难以理解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动案例和实际问题，引导学生深入思考，从而提高他们的道德素养和法治意识。

在学习能力方面，八年级的学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们善于接受新知识，但对于一些理论性较强的内容还缺乏深入理解和批判性思维。因此，在教学中，需要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的批判性思维。

在行为习惯方面，大部分学生尊敬师长，遵守纪律，但也有少数学生存在自律性不足的问题。在教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

总体来说，八年级的学生具备一定的道德与法治基础，但在理论理解和批判性思维方面还有待提高。针对这些特点，教师应制定针对性的教学策略，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的道德素养和法治意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与自尊自爱主题相关的图片、新闻报道、名人故事等，用于引导学生深入理解自尊自爱的内涵。

3.视频资源：准备一段关于自尊自爱在生活中的具体体现的视频资料，用于课堂讨论和分析。

4.分组讨论材料：准备小组讨论问题，引导学生就自尊自爱主题进行深入交流和思考。

5.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，设置小组讨论区，便于学生进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布自尊自爱主题的预习资料，包括相关文章、视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“自尊自爱在生活中的具体表现是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解自尊自爱的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自尊自爱主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自尊自爱的真实案例，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自尊自爱的定义、重要性以及培养方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己关于自尊自爱的经历和看法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对自尊自爱概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享个人经历。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解自尊自爱的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自尊自爱的重要性，掌握培养自尊自爱的方法。

-培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与自尊自爱相关的课后作业，如写一篇关于自尊自爱的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于自尊自爱的书籍和文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生阅读教师推荐的资源，进一步拓宽知识面。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，思考如何更好地培养自尊自爱。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习材料。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认识。

作用与目的：

-巩固学生对自尊自爱的理解，通过写作等方式加深印象。

-通过拓展学习，使学生能够将自尊自爱应用到生活中。

-通过反思总结，帮助学生提高自我认识，为今后的学习和生活打下基础。拓展与延伸1.自尊自爱的主题阅读

-《自尊的力量》：一本关于自尊心理学的书籍，深入探讨了自尊的重要性以及如何培养自尊。

-《自爱的艺术》：一本关于自爱的书籍，介绍了自爱的概念、意义以及如何在日常生活中实践自爱。

-《自信的秘密》：一本关于自信的书籍，探讨了自信与自尊自爱的关系，以及如何通过建立自信来实现自尊自爱。

2.自尊自爱主题的视频资源

-TED演讲：找到关于自尊自爱的TED演讲视频，让学生了解不同人士对自尊自爱的看法和经验。

-心理健康讲座：收集一些心理健康专家关于自尊自爱的讲座视频，让学生从专业角度了解自尊自爱的重要性。

3.自尊自爱主题的实践活动

-自我肯定练习：鼓励学生在课后进行自我肯定的练习，如每天写下自己的优点和成就，提升自我价值感。

-自尊自爱小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自尊自爱的实践经验，互相学习和鼓励。

4.自尊自爱主题的延伸阅读

-《道德与法治》教材中其他关于自尊自爱的章节：引导学生阅读教材中其他相关章节，全面了解自尊自爱的内容。

-心理学相关书籍：推荐一些关于心理学的书籍，帮助学生深入理解自尊自爱的心理机制。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读相关书籍、观看视频资源、参与实践活动等方式，进一步深化对自尊自爱的理解。同时，引导学生将自尊自爱应用到日常生活中，不断提升自己的道德素养和心理健康水平。通过拓展与延伸，使学生能够更好地理解和实践自尊自爱，为个人的成长和发展奠定坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现

观察学生在课堂上的参与程度，记录他们的发言和互动情况。评价标准包括：积极性、思考深度、合作态度等。例如，学生A在课堂上积极发言，对自尊自爱的理解深刻，表现出了良好的自我认知；学生B在小组讨论中积极参与，与同学合作良好。

2.小组讨论成果展示

评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考角度、观点阐述和交流能力。例如，小组A在讨论中提出了多个关于自尊自爱的实例，成员之间交流顺畅，观点鲜明；小组B在展示中通过角色扮演展示了自尊自爱的场景，表现出了较高的团队合作精神。

3.随堂测试

设计关于自尊自爱的随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度。测试内容包括概念理解、案例分析、应用能力等。例如，测试题1要求学生解释自尊自爱的含义，测试题2要求学生分析一个关于自尊自爱的案例，测试题3要求学生提出提升自尊自爱的方法。

4.作业完成情况

检查学生完成作业的质量，包括内容的完整性、思考的深度和写作的规范性。例如，学生A的作业内容充实，对自尊自爱的理解深入，表达清晰；学生B的作业观点独到，举例恰当，展现了良好的批判性思维。

5.教师评价与反馈

针对学生在各方面的表现，给予具体评价和建设性反馈。例如，对于表现优秀的学生，可以表扬他们的积极参与和思考深度，鼓励他们继续努力；对于表现有待提高的学生，可以指出他们在哪些方面需要改进，提供具体的建议和帮助。板书设计①自尊自爱的定义：自尊自爱是指个体对自我价值的认可和爱护，包括自尊和自爱两个方面。

②自尊自爱的意义：自尊自爱对于个人的成长和发展具有重要意义，有助于提升自信、建立良好的人际关系，以及实现自我价值。

③自尊自爱的培养方法：培养自尊自爱可以从自我认知、积极心态、自我激励等方面入手，通过自我肯定、反思和调整，逐渐提升自尊自爱的水平。

板书设计应具