一年级下册数学教案-4.2 口算两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版

一年级下册数学教案4.2口算两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第三章“加法和减法（一）”，具体包括两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。2.学生能够熟练运用口算方法进行计算，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练掌握并运用口算方法进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的情景，例如购物场景，引入两位数加整十数、一位数（不进位）的口算计算。2.讲解与演示（10分钟）在黑板上用粉笔进行讲解和演示，通过具体的例题，向学生讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。3.随堂练习（10分钟）让学生在练习本上进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.游戏环节（5分钟）设计一个口算游戏，让学生在游戏中巩固所学的口算方法。六、板书设计板书设计如下：|两位数|整十数|一位数|口算结果|||||||43|20|5|68||76|30|2|108|七、作业设计(1)23+40(2)56+70(3)89+20(1)32+5(2)45+6(3)77+3答案：(1)23+40=63(2)56+70=126(3)89+20=109(4)32+5=37(5)45+6=51(6)77+3=80八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际的例题和游戏环节，让学生掌握了两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在游戏环节中，部分学生对于口算方法的运用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，例如：购物时，如何计算找回的零钱？让学生运用所学的口算方法，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容的选取在选取教学内容时，我选择了两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。这是因为这一部分内容是学生进一步学习加法的基础，对于他们来说具有重要的意义。通过这一部分的学习，学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法，为他们以后学习更复杂的加法运算打下基础。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我主要包括了学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法，学生能够熟练运用口算方法进行计算，提高计算速度和准确性，以及培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。这些目标的设定旨在全面提高学生的数学能力，使他们能够更好地应对未来的学习和生活。三、教学难点与重点的把握在教学难点与重点的把握上，我主要关注学生对于两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法的理解和运用。这是因为在实际的教学过程中，我发现很多学生在计算过程中容易出现错误，主要是由于对于口算方法的理解不深，没有掌握正确的计算方法。因此，我在教学中会特别强调这一部分的内容，通过讲解和演示，让学生深入理解并掌握口算方法。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，我主要使用了黑板、粉笔、课件等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的使用旨在帮助学生更好地理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。例如，通过黑板和粉笔的讲解和演示，学生可以更直观地理解口算方法；通过练习本和铅笔的练习，学生可以巩固所学的口算方法。五、教学过程的设计六、板书设计的重要性在板书设计上，我主要注重了清晰和简洁。通过板书的清晰和简洁，学生可以更容易地理解和记忆两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。例如，通过表格的形式，学生可以直观地看到不同题目的计算结果，从而加深对口算方法的理解。七、作业设计的合理性在作业设计上，我主要设计了两个题目，分别是计算两位数加整十数、一位数（不进位）的题目，并写出计算过程。这些题目的设计旨在让学生在课后巩固所学的口算方法，并通过写计算过程，加深对口算方法的理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸的重要性在课后反思及拓展延伸上，我主要关注学生对于口算方法的掌握情况，以及他们能否运用口算方法解决实际问题。通过课后反思，我可以及时发现学生在学习中的问题，并针对性地进行调整和改进。通过拓展延伸，我可以让学生将所学的口算方法应用到实际生活中，提高他们解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。一、语言语调的运用在讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法时，我注重语言的清晰和语调的变化。我使用简洁明了的语言，确保学生能够准确理解口算方法。同时，我运用语调的变化，提高学生的注意力，使他们更加专注于课堂内容。二、时间分配的合理性三、课堂提问的技巧在课堂提问环节，我运用了引导式提问和开放式提问的方法。通过引导式提问，我引导学生思考和探索口算方法的正确运用。而开放式提问则鼓励学生表达自己的观点和思考，培养他们的逻辑思维能力。四、情景导入的设计在情景导入的设计上，我选择了与学生生活紧密相关的情景，例如购物场景。通过这样的情景导入，学生能够更加直观地理解口算方法的实际应用，提高他们的学习兴趣。五、教案反思的重要性在课后，我进行了教案的反思。我反思了教学过程中是否存在不足之处，例如是否给予学生足够的时间进行练习，是否有效地解答了学生的问题等。通过教案的反思，我能够及时发现并改进教学中的问题，提高教学质量。总的来说，我在本节课的教学中运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。通过合理的语言语调运用、时间分配、课堂提问、情景导入以及教案反思，我能够更好地引导学生学习和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。课后提升为了巩固本节课所学的两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：（1）23+30（2）56+20（3）77+10题目2：（1）45+4（2）88+6（3）32+7题目3：（1）12+50（2）64+30（3）99+11答案：题目1：（1）23+30=53（2）56+20=76（3）77+10=87题目2：（1）45+4=49（2）88+6=94（3）32+7=39