14 文言文二则 两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文言文二则两小儿辩日（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版教材分析《14文言文二则两小儿辩日》是2023-2024学年语文六年级下册统编版的一篇课文。本课主要内容是两个小孩关于日出和日落的辩论。课文通过小孩们的辩论，引导学生学习古代文言文，提高学生的文言文阅读能力。

本课文难度适中，学生通过学习，能够掌握一些基本的文言文词汇和句式，了解古代文言文的表达方式。同时，课文内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列的教学活动，帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的文言文阅读能力。同时，通过教学活动的设计，培养学生的思维能力和合作意识，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语言能力：通过学习《两小儿辩日》这篇文言文，使学生能够理解并运用文中出现的文言词汇和句式，提高学生的文言文阅读和表达能力。

2.思维能力：通过分析课文中的辩论内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题，提出自己的观点。

3.文化素养：通过学习古代文学作品，使学生了解古代文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解，提高学生的文化素养。学情分析针对六年级学生的学情，我认为主要从以下几个方面进行分析：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触过一定的文言文，对文言文的语法和句式有一定的了解。因此，在教学过程中，我可以适当增加一些新的文言文词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。同时，学生已经具备一定的阅读理解和分析能力，能够对课文内容进行简单的分析和讨论。

2.情感与态度：学生对语文学科有一定的兴趣，但在学习过程中可能会对文言文的学习感到困难。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情绪，鼓励学生积极参与，激发他们对文言文学习的兴趣。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。针对这一情况，我将在教学过程中注重培养学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

4.课程学习影响：结合课本内容，《两小儿辩日》这篇课文具有一定的文化内涵和思想价值。学生通过对这篇课文的学习，可以提高自己的语文素养，增强对中国传统文化的认识和理解。同时，课文内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和分析能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线字典、文言文阅读APP等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、任务驱动法等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《两小儿辩日》。在上课之前，请大家先简单预习一下课文，然后我们一起来探讨这篇文章的主要内容和主旨。

2.探究课文内容

(1)请大家自由朗读课文，并注意文中出现的生字词和句式。

(2)教师提问：“请大家思考一下，课文中的两个小孩为什么会产生辩论？他们的辩论主要围绕什么问题展开？”

(3)学生回答后，教师总结：“课文中的两个小孩因为对日出的不同看法而展开辩论。一个小孩认为太阳是从东方升起的，另一个小孩则认为太阳是从西方升起的。他们分别给出了自己的理由。”

(4)教师继续提问：“那么，大家认为谁的的观点更有道理呢？为什么？”

(5)学生回答后，教师引导：“实际上，这个问题在古代就已经有了答案。古代的学者们通过对天文现象的研究，得出了太阳从东方升起、从西方落下的结论。那么，为什么课文中的两个小孩还会产生辩论呢？”

(6)学生回答后，教师总结：“这是因为古代的学者们并没有把他们的研究成果传播给大众，导致人们对这个问题产生了疑惑和争议。”

3.分析课文句式和词汇

(1)教师提问：“请大家观察一下，课文中的句式有哪些特点？有哪些生字词？”

(2)学生回答后，教师总结：“课文中的句式主要有判断句、疑问句等。生字词有：‘日’、‘辨’、‘升’、‘落’等。”

(3)教师继续提问：“那么，请大家尝试翻译一下课文中的重点句子。”

(4)学生回答后，教师点评并给出标准答案。

4.讨论课文主旨

(1)教师提问：“请大家思考一下，课文想要传达给我们什么样的信息？”

(2)学生回答后，教师总结：“课文通过两个小孩的辩论，告诉我们真理的重要性和求知的必要性。只有不断学习、探索，才能消除无知和疑惑。”

5.课堂小结

同学们，通过学习《两小儿辩日》，我们了解到了古代人们对日出日落现象的认知，以及求知的重要性。希望大家在今后的学习中，能够不断探索、勇于质疑，追求真理。

6.作业布置

请大家课后复习课文，并完成课后练习题。同时，请大家搜集一些关于天文现象的资料，下节课分享给大家。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解并运用《两小儿辩日》中的文言词汇和句式，提高自己的文言文阅读能力。通过分析课文中的辩论内容，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼和提高。

2.过程与方法：学生在课堂上通过朗读、讨论、翻译等环节，培养了阅读理解、合作交流和自主学习能力。通过搜集和分享关于天文现象的资料，学生能够运用所学知识进行拓展学习。

3.情感态度与价值观：学生对文言文学习产生更浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的认识和理解。通过学习《两小儿辩日》，学生体会到求知的重要性和勇于探索的精神，培养积极的学习态度和价值观。

具体到本节课的学习内容，《两小儿辩日》这篇课文主要让学生了解古代人们对日出日落现象的认知，以及求知的重要性。通过学习课文，学生能够掌握一些基本的文言文词汇和句式，提高自己的文言文阅读能力。同时，课文内容生动有趣，能够激发学生对文言文学习的兴趣，培养学生的思维能力和合作意识。

在课后作业方面，学生通过复习课文并完成课后练习题，能够进一步巩固所学知识。通过搜集和分享关于天文现象的资料，学生能够将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。

总体来说，本节课的学习效果旨在提高学生的语文素养，培养学生的文言文阅读能力、思维能力和合作意识。学生通过学习《两小儿辩日》，不仅能够增长知识，还能够培养积极的学习态度和价值观，为今后的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①课文内容理解

-重点知识点：《两小儿辩日》讲述了两个小孩关于太阳升起和落下的地点的辩论。

-重点词汇：日、辨、升、落等文言词汇。

-重点句式：判断句、疑问句等。

②课文主旨探究

-重点知识点：课文通过小孩的辩论，传达了求知的重要性和真理的追求。

-重点词汇：知、真理、求知等。

-重点句式：表达观点和理由的句子。

③课文句式和词汇分析

-重点知识点：分析课文中的句式和词汇特点。

-重点词汇：日、辨、升、落等文言词汇。

-重点句式：判断句、疑问句等句式结构。

板书设计：

1.课文内容理解

-日、辨、升、落等词汇

-判断句、疑问句等句式

2.课文主旨探究

-求知的重要性

-真理的追求

-表达观点和理由的句子

3.课文句式和词汇分析

-句式结构：判断句、疑问句等

-词汇特点：日、辨、升、落等文言词汇课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.熟读并背诵《两小儿辩日》课文。

2.运用文中的词汇和句式，写一篇关于自然界现象的小短文。

3.结合课文内容，思考并回答以下问题：

a.两个小孩为什么会产生辩论？

b.他们各自的观点是什么？

c.你认为谁的的观点更有道理？为什么？

4.搜集一些关于天文现象的资料，下节课分享给大家。

5.总结本节课的学习内容，写一篇学习心得。

作业说明与补充：

1.熟读并背诵课文：通过反复阅读和背诵，加深对课文内容的理解和记忆，提高学生的文言文阅读能力。

2.运用文中的词汇和句式写一篇小短文：学生可以自由发挥，选择一个自然界现象，如日出、日落、彩虹等，运用所学词汇和句式进行描述。这样可以检验学生对课文知识的掌握程度，并培养学生的写作能力。

3.思考并回答问题：通过回答问题，引导学生深入思考课文内容，提高学生的理解能力和批判性思维。

4.搜集关于天文现象的资料：学生可以通过阅读书籍、上网查找等途径，搜集一些关于天文现象的资料。这样可以扩大学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

5.写学习心得：让学生总结本节课的学习内容，写一篇学习心得。这样可以促使学生反思自己的学习过程，提高学生的自我意识和自我评价能力。作业布置与反馈作业布置：

1.熟读并背诵《两小儿辩日》课文，加强文言文语感。

2.运用文中的词汇和句式，写一篇关于季节变化的小短文，培养学生的写作能力。

3.结合课文内容，思考并回答以下问题：

a.古代人们对日出日落现象的认知是什么？

b.为什么两个小孩会产生辩论？

c.你认为求知的重要性体现在哪些方面？

4.搜集一些关于天文现象的资料，下节课分享给大家，拓宽学生的知识面。

5.总结本节课的学习内容，写一篇学习心得，反思学习过程，提高学生的自我意识。

作业反馈：

1.对于熟读背诵作业，重点检查学生的记忆情况，鼓励学生主动参与课堂展