Unit7Onthefarm（教案）译林版英语三年级下册2

小学（三）年级（英语）学科课题Unit7Onthefarm教师班级日期教学目标1.借助Storytime文本内容引导学生建构小语段，并通过开放性问题激活学生思维，利用学生差异资源进行词汇拓展。2.通过游戏、小组合作等方式，学生能分清单、复数区别，并能运用What’sthis/that?Isthis/that...?/Whatarethese/those?Arethese/those…?等句型进行灵活谈论物体。3.通过师生交流问答，帮助学生初步建构写作框架，在小组合作基础上形成小语篇。制定依据教材分析：本单元的重点话题是谈论农场上的动物及水果，初步接触名词单复数形式以及两类句型表达：一般疑问句和特殊疑问句。而本节课是这个单元的第四课时，学生已经会运用What’sthis/that?Isthis/that...?/Whatarethese/those?Arethese/those…?等相关句型进行谈论物体，但过程中对于名词单复数形式还存在错误，所以本节课在前期学习的基础上，以“Farm”为主线在运用这些核心句型的同时，拓展及渗透学习相关动物类及水果类单词，并能引导学生用This/Thatis...It’s...These/Thoseare...They’re...进行描述相关物体。最后，通过初步建构写作框架，让学生以语篇形式进行综合输出。学情分析：学生已经初步接触名词单复数的概念，但还需要在后期学习中及时巩固和提高。因此，在本节课教学中，利用开放式问题、趣味游戏、对话操练等方式帮助学生灵活熟练运用单复数词汇及句型，帮助学生掌握语言知识同时锻炼语篇归纳能力，从而初步建构小语篇书写的能力，从听、说、读、写等方面来培养和提升学生英语核心素养。重点难点1.名词单复数形式及句型表达2.能够运用简单句型进行小语篇输出课前准备图片，A4纸，ppt课时安排共（4）课时，第（4）课时教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累GreetingsListentoasong：OldMacDonald’sFarmT:Sofirst,let’strytosingthesongwiththecartoon.SssingasongSs:It’saboutfarm.What’sthesongabout?播放与主题相关歌曲，让学生尽快进入学习英语的状态。开放导入一、Storytime复习引导学生回忆storytime1.Look,what’sthis?2.Whatdoyouthinkofthefarm?3.Whosefarmisit?Whatelsefruitonthefarmdoyouknow?Whatelsefruitonthefarmdoyouknow?.T:Weshouldknowsomeknowledgeaboutanimalsandfruitonthefarm....Forexample,.....Let’splayagame.Ihaveagameforallofyou.LetSssay:Thisisgrandpa’sfarm.It’s...(big/nice/beautiful)Theseare____________.They’re____________.Thoseare____________.They’re____________....It’s/They’re...学生根据收集的单词对动物和水果进行分类、拓展词汇Playthegame问题的设计首先在语言结构上呈逐渐递进、上升的关系，通过这些开放式的问题可以帮助老师有效了解学生在句型和词汇方面的掌握情况。并能促进新的资源的生成，为写作做铺垫。培养学生独立思考的能力，训练语言输出。聚类回收资源，扩充课外知识。T:NowweareinTom’sfarm.Let’sgo!How‘sthefarm？1.ListenandsayT:What’sthis/that?Whatarethese?/Whatarethose?2.Thinkandsay有几只小动物叼着水果混进了菜地，请你选一个数字和同桌猜一猜土里的是什么。A:What’sthis/that?B:It’s...A:Whatarethese/those?B:They’re...A:Arethese/those...?B:Yes/No.They’re...S：It’sbig/nice/beautiful...S:Isthis/that?Arethese/those...?小组活动，使用一般疑问句和特殊疑问句的交替进行提问激发和保持学生的学习兴趣,提高学生综合运用语言的能力。设计有趣的环节，复习前面已经学习的语言知识，并进一步地培养学生的观察能力和语言运用能力。1.BelittlewritersTomhasanicefarm.Doyouwanttohaveafarm?Howtodescribe?2.学生上台展示TitleBeginningBodyEnding四人一组，以小组为单位，分工合作并完成我喜欢的农场设计。在小组活动中培养学生合作能力，并能将本课语言知识运用到写作中，实现综合输出。拓展延伸1.Drawandwriteyourfarm.2.Trytotalkaboutyourfarmwithyourfriends.3.FindoutmorefruitandanimalsontheInternet.板书设计Unit7OnthefarmAnimalsFruitsPigs,cows...Apples,pears...Isthis/that...?Arethese/those...?Yes,/No...