人体（教案）二年级下册科学

人体一、教学任务分析本节课的学习目标为：会用观察的技能，知道人体各系统的主要器官名称及在人体中的位置；使用观察、测量、收集数据、分析等方法知道各器官在人体内的作用；在观察模型的基础上进行交流，知道人体各主要器官的名称和位置；借助测量工具、体验活动、观看录像等方法，对不同器官功能进行探究。本节课为《你的身体》单元的第一课时，通过观察等活动，说出人体主要组成部分的名称及位置；通过阅读、调查等活动，知道人体的一些主要器官对人生存的重要性；通过观察，学生能准确知道人体主要器官的位置。在以前的生活中，学生已经对人体有了初步的认识，街上的人各不相同，人是各不相同的。学生已能利用观察发现人是各不相同的，在生活中，学生也有描述自己身体部位的经验，但很少有学生能知道人体基本的组成部分。因此，这节课就带领着学生认识人体的基本组成部分，并培养学生运用合适的科学方法进行交流和记录。本节课选用学生在生活中常见的人体为探究对象，以观察为主要，组织学生有目的、有计划的观察自己和同伴的身体，说出人体由头、颈、躯干、四肢等部分组成，让学生活动中，逐步形成有序观察的习惯；接着，借助物体比较自己和同伴外表的细微特征，列举人体有些不同之处，仔细观察能与同伴配合完成任务，倡导学生进行自主探究与合作的学习方式，乐于探究生命的奥秘，并培养学生实事求是的科学态度，热爱生命，珍爱生命。二、教学目标1.通过观察、体验等活动，说出人体由头、颈、躯干、四肢组成，逐步形成有序观察的习惯。2.通过制作、观察等活动，知道身体各部分的名称和位置，具有仔细观察的态度。三、教学重难点重点：说出人体由头、颈、躯干、四肢组成。难点：列举身体主要部分的功能。教学资源1.学生实验器材：人体贴纸，眼睛罩，皮球等。2.演示文稿自制PPT幻灯片及相关素材。五、教学设计思路本节课的学习内容主要包括三个方面：一是观察比较活动，二是巩固练习，三是小游戏体验活动。本节课设计的基本思路是：首先，引导学生进行观察自己和同伴的身体，说出人体由头、颈、躯干、四肢组成，让学生活动中，逐步形成有序观察的习惯；接着，巩固人体的基本组成部分，借助物体比较自己和同伴外表的细微特征，列举人体有些不同之处，具有仔细观察的态度，能与同伴配合完成任务。本节课要突出的重点是：说出人体由头、颈、躯干、四肢组成。通过学生观察自己和同伴的身体，找到人体中学生能说出名字的人体组成部分。并以拼图的方式逐步拼出完整的人体。本节课要突破的难点是：列举身体主要部分的功能。通过“蒙眼走路”“绑腿行走”等小游戏，体验身体主要部分的功能，列举身体主要部分的功能；再通过活动比比谁的本领大，巩固知识，用数据说明人的能力各不同，使学生具有爱护身体的意识、自信和欣赏他人长处的意识。本节课的教学特色是让学生在活动中先后经历观察比较活动、巩固练习、小游戏体验活动，引导学生说出人体的基本组成部分，并在游戏体验的过程中，进一步巩固知识和科学方法的运用。另外本课充分考虑到调动学生在课中的活动的积极性，并设计更贴近这段时期的学生的评价方式，使学生更快地达到小学自然学科的学习和要求。六、教学流程活动1观察、讨论活动1观察、讨论活动2观察、讨论人体每个部分都有用处。活动3合作、体验人体由头、颈、躯干、四肢组成。2、流程图说明活动1：说说你身上各部分的名称学生“由上至下”有序地观察自己和同伴的身体，试着说说身体各部分的名字。全体交流讨论，和同伴分享自己的观察成果。活动2：贴出完整的身体学生小组合作，将分散的身体各部分按从上至下的顺序贴在对应的位置，巩固之前的学习。再借助物体比较自己和同伴外表的细微特征，列举人体有些不同之处。3．教学主要环节本节课分为三个主要的教学环节。你的身体有很多部分，每个部分都有一个名字。第一环节：相互观察身体的各部分，说说它们的名称。作为处在学习准备期的学生，增加与同伴间的观察和交流，不仅在活动中提升学生对观察方法的运用，也增强学生的交流分享能力。第二环节：调动学生已有的生活经验，巩固学习成果。利用学生喜爱的贴纸完成人身体各部分的张贴，巩固所学知识，也在其中比较、发现自己与同伴外表是有所不同的。七、教学内容活动一：说说你身上各部分的名称学生活动教师指导观察：身边有哪些同学坐姿非常标准的。讨论交流：表扬身边的同学。引入课题：人都有身体。交流讨论：你知道我们的身体有哪些部分吗？观察、比较、交流：说说身上各部分的名称。总结：人体的身体由头、颈、躯干、四肢组成。组织学生对这些人体图进行比较，并议论，人体由哪些部分组成?要求他们在自己身上指出这些主要部位的名称和外形特征。巩固对人体组成部分、体内主要器官及位置的认识。活动二：贴出完整的身体学生活动教师指导观察：完整的身体各部分及名称接龙、交流：说出所指部位的名称。巩固：小组合作贴出完整的身体。观察、发现：每组粘贴的人有哪些不同？分为两次进行知识巩固，现以口头接龙的方式全班一起来，再以小组贴粘纸的方式相互合作巩固知识，完成学习成果。采用不同性别不同地区儿童的身体粘纸，有利于学生发现相互间也有不同之处。活动三：画一张全身结构学生活动教师指导让学生画一张全身像，标明各部分的名称对所学的内容进行巩固八、板书设计你的身体头、眼、耳、鼻、嘴、颈、肩、臂、肘、手、手指、胸、腹、膝、腿、脚、脚趾九、活动评价单《你的身体》记录评价单三（）班组号________记录员活动要求等第标准达成情况☆☆☆交流能在小组成员的合作下成功完成了“名称接龙的挑战”小组成员能独立完成“名称接龙的挑战”观察能在小组成员的合作下贴出了一个完整的