三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算（连续进位）-苏教版

三年级上数学教案两三位数乘一位数的笔算（连续进位）苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸在这里和大家分享我的教学经验。本节课的教学内容是两三位数乘一位数的笔算（连续进位），这是一年级数学的重要知识点，也是学生后续学习多位数乘法的基础。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学教材第五章第三节《两三位数乘一位数的笔算》。该部分内容主要讲述了两三位数乘一位数的计算方法，重点是连续进位的处理方式。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理技巧，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点教学难点：连续进位的处理方法。教学重点：两三位数乘一位数的笔算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如购物时商品的价格，了解两三位数乘一位数的实际应用。2.讲解知识点：讲解两三位数乘一位数的笔算方法，特别强调连续进位的处理方式。3.例题讲解：以一道具有代表性的例题为线索，讲解两三位数乘一位数的笔算过程，引导学生掌握连续进位的处理方法。4.随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）例题：123×4486七、作业设计（1）234×5=（2）126×7=（3）345×4=八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景的引入，让学生了解两三位数乘一位数的实际应用。在讲解知识点时，我通过例题讲解，使学生掌握了连续进位的处理方法。在随堂练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在课堂上充分巩固所学知识。总体来说，本节课的教学效果较好，学生对新知识的接受程度较高。拓展延伸：重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握两三位数乘一位数的笔算（连续进位）的计算方法至关重要。一、实践情景引入我将生活中的实例引入课堂，是为了帮助学生建立起数学与现实生活的联系。通过观察和思考实际问题，学生可以更直观地理解两三位数乘一位数的意义，从而激发他们的学习兴趣。例如，我会展示一些购物场景，让学生看到商品的价格，然后提问：“如果我们要买两件价格是123元的商品，我们需要计算总价是多少？”这样的问题可以让学生意识到数学在生活中的应用，同时也能够引出本节课的主题。二、讲解知识点三、例题讲解我选择了一道具有代表性的例题来进行讲解。通过这道例题，学生可以更直观地看到两三位数乘一位数的笔算过程，以及连续进位的处理方法。我会让学生仔细观察例题的每一步计算，并解释每一步的原因。例如，我会指着例题中的每一步，解释为什么需要将某个数写在特定的位置，为什么某个位置上需要进位。通过这样的讲解，学生可以更深入地理解计算过程，从而更好地掌握连续进位的处理方法。四、随堂练习五、板书设计板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解计算过程。我会在黑板上用粉笔写出例题的计算过程，以及每一步的原因。通过板书，学生可以更直观地看到计算的步骤，更好地理解连续进位的处理方法。例如，我会写出123乘以4的计算过程，以及每一步的乘积和进位。这样，学生可以在课后通过板书复习和巩固所学知识。六、作业设计七、课后反思及拓展延伸课后反思是我在每节课后都会进行的重要环节。通过反思，我可以了解本节课的教学效果，发现自己教学中存在的问题，从而改进教学方法，提高教学质量。例如，如果我发现大部分学生在连续进位的处理上仍然有困难，我会在下一节课中再次重点讲解这部分内容，或者设计更多的练习让学生进行巩固。拓展延伸是我在教学中注重的一个环节。通过拓展延伸，我可以引导学生探索多位数乘法的其他规律，提高他们的学习兴趣和能力。例如，我可能会让学生探索多位数乘法的计算技巧，或者让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题。这样可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门在教授两三位数乘一位数的笔算（连续进位）这一课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解连续进位时，我会说：“当我们的乘积超过了10，就像超过了红绿灯的界限，需要向前一位进位了。”这样的语言让学生觉得有趣，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。我还注重了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。我会设计一些开放性的问题，让学生思考和表达自己的观点。例如，在讲解连续进位时，我会问：“当我们遇到连续进位时，我们应该怎么做？”这样的问题可以激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。情景导入是我在教学中常用的一种方法。通过引入生活中的实例，我可以让学生更好地理解数学的意义。在导入环节，我会让学生观察一些购物场景，并引导他们思考数学在生活中的应用。例如，我会展示一些商品的价格，并提问：“如果我们要买两件价格是123元的商品，我们需要计算总价是多少？”这样的问题可以激发学生的兴趣，引出本节课的主题。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果较好。学生们对两三位数乘一位数的笔算（连续进位）有了更深入的理解，计算能力也得到了提高。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。例如，在讲解连续进位时，我发现有些学生仍然存在困惑。在今后的教学中，我将继续重点讲解这部分内容，并设计更多的练习让学生进行巩固。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的两三位数乘一位数的笔算（连续进位）知识，我设计了一系列丰富的练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，还提供了一些拓展训练，以提升学生的计算能力和数学思维。1.基础练习：254×3=321×4=487×4=562×5=734×2=645×3=2.拓展练习：×7=2468×3=3690×4=3.应用拓展：（1）某商店正在进行打折活动，原价元的商品打8折，请计算折后价格。（2）小华有一些糖果，每包糖果有321颗，他想把糖果分给他的朋友们，每人都分到同样多的糖果。如果他有6个朋友，请计算每人分到多少颗糖果。答案：1.基础练习：（1）254×3=762321×4=1284487×4=1948（2）562×5=2810734×2=1468645×3=19352.拓展练习：（1）×7=382468×3=74043690