Unit 7 Whose is this？Period 1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit7Whoseisthis？Period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Whoseisthis？Period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：湘少版四年级英语上册Unit7Whoseisthis?第一课时

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母表和基础词汇。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

-学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对观察和描述物品感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和描述能力。

-学生喜欢通过图片和实物来进行学习。

-学生偏好通过小组合作和互动来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新的单词和句型感到困难，需要多次重复和实践。

-学生可能对使用英语进行描述和表达感到不自信，需要鼓励和激励。

-学生可能对不同文化的理解和尊重有一定的障碍，需要通过实际例子和情景来进行引导和教育。教学方法与策略-采用情境教学法，通过展示物品和图片，引发学生的兴趣和好奇心。

-运用互动式教学法，鼓励学生参与讨论和分享观点，促进学生的思维能力和语言表达能力。

-运用任务型教学法，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和交际能力。

2.设计具体的教学活动：

-教师展示不同物品，学生猜测并使用句型"Whoseisthis?"进行提问。

-学生分组，每组选择一个物品，用英语描述该物品并找出失主。

-学生进行角色扮演，模拟在教室或学校中询问物品归属的场景。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示物品图片，增强学生的视觉感受和记忆。

-利用实物和教具进行展示和操作，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

-使用录音机或播放器播放英语对话或歌曲，提高学生的听力和口语能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7Whoseisthis?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述一件物品属于谁吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于物品归属的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要单词和句型，掌握描述物品归属的基本方法。

过程：

讲解本节课的主要单词和句型，包括其用法和搭配。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物品归属的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的物品归属案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述物品归属的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物品归属相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit7Whoseisthis?的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit7Whoseisthis?的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主要单词、句型和案例分析等。

强调Unit7Whoseisthis?在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述物品归属的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"Whoseisthis?"和"It'smine."等，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.描述能力：学生能够通过观察和描述物品的特点，使用合适的形容词和副词来表达物品的属性，如颜色、形状和大小等。

3.合作能力：学生在小组讨论和合作的过程中，能够与他人共同解决问题，分享观点，并能够听取他人的意见和反馈。

4.交际能力：学生能够在日常生活中，运用所学句型和单词，与他人进行关于物品归属的简单交流，提高跨文化交际的意识。

5.文化意识：学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识，学会在使用英语进行交流时，考虑到不同文化的差异性。

6.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养良好的学习习惯，提高学习效果。

7.思维品质：学生在分析和解决问题的过程中，能够发展观察、分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-抄写本节课的重点单词和句型，并进行翻译。

-运用所学句型和单词，编写一个关于物品归属的小故事，并附上图片。

-选择几个物品，用英语描述它们的特点，并与同学进行分享。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对于单词和句型的抄写作业，检查学生的拼写和语法错误，并给予正确的指导和纠正。

-对于编写小故事和描述物品的作业，评价学生的语言表达能力和创造力，鼓励学生使用多样的词汇和句型。

-对于分享作业，鼓励学生大胆表达，并提出改进意见，如提高描述的详细性和准确性。

在作业反馈中，注重鼓励和激励学生，让学生感受到进步和成就，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。同时，针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过展示物品和图片，引发学生的观察和描述欲望。在讲解单词和句型时，我尽量使用生动的语言和直观的教具，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作能力和交际能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在描述物品时，语言表达不够准确和流畅，需要进一步提高。此外，部分学生对于不同文化的理解和尊重还有一定的障碍，需要通过更多实际例子和情景来进行引导和教育。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在单词和句型的掌握上取得了一定的进步，能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。学生在描述物品时，能够使用合适的形容词和副词来表达物品的属性，提高了描述能力。同时，学生在小组讨论和合作的过程中，能够与他人共同解决问题，分享观点，并能够听取他人的意见和反馈，提高了合作能力和交际能力。

然而，学生在使用英语进行描述和表达时，还存在着一定的困难，需要进一步的练习和指导。此外，学生在跨文化交际方面还需要更多的培养和实践，以提高对不同文化的理解和尊重。

3.改进措施和建议

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-针对学生在描述物品时的困难，可以通过更多的实际操作和实践，让学生练习运用所学单词和句型进行描述。

-针对学生对不同文化的理解和尊重的障碍，可以通过更多实际例子和情景，让学生接触和了解不同文化，培养他们的跨文化交际能力。

-在今后的教学中，我将继续注重激发学生的兴趣和参与度，提高教学的互动性和实用性，让学生在实践中学习和提高。

-同时，我也将加强对学生的个别辅导和激励，关注每个学生的学习进步和成长，帮助他们克服困难，提高学习效果。重点题型整理1.题型：根据句型"Whoseisthis?"和"It'smine."，用所给物品名称填空。

答案：

-Thisisabook.Whoseisthisbook?It'smine.

-Thisisapen.Whoseisthispen?It'smine.

-Thisisaruler.Whoseisthisruler?It'smine.

2.题型：根据物品图片，用所给句型"Whoseisthis?"和"It'smine."进行问答。

答案：

-图片：一本书

-问题：Whoseisthisbook?

-答案：It'smine.

-图片：一支笔

-问题：Whoseisthispen?

-答案：It'smine.

-图片：一把尺子

-问题：Whoseisthisruler?

-答案：It'smine.

3.题型：根据句型"Whoseisthis?"和"It'smine."，用所给形容词填空。

答案：

-Thisisatallboy.Whoseisthistallboy?It'smine.

-Thisisasmallgirl.Whoseisthissmallgirl?It'smine.

-Thisisafatcat.Whoseisthisfatcat?It'smine.

4.题型：根据句型"Whoseisthis?"和"It'smine."，用所给副词填空。

答案：

-Thegirliscominghere.Whoseisthisgirlcominghere?It'smine.

-Theboyisgoingthere.Whoseisthisboygoingthere?It'smine.

-Thecatissleepingthere.Whoseisthiscatsleepingthere?It'smine.

5.题型：根据句型"Whoseisthis?"和"It'smine."，用所给动词填空。

答案：

-Theboyisreadingabook.Whoseisthisboyreadingabook?It'smine.

-Thegirliswritingaletter.Whoseisthisgirlwritingaletter?It'smine.

-Thecatisplayingwithaball.Whoseisthiscatplayingwithaball?It'smine.板书设计目的：明确展示本节课的主要内容，包括重点单词、句型、物品归属案例等，以帮助学生更好地理解和记忆。

结构：

-标题：Unit7Whoseisthis?

-重点单词：book,pen,ruler,tall,small,fat,boy,girl,cat

-重点句型：Whoseisthis?It'smine.

-物品归属案例：

-书本：Thisisabook.Whoseis