2024秋九年级语文上册 第3单元 13湖心亭看雪说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第3单元13湖心亭看雪说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024秋九年级语文上册第3单元13《湖心亭看雪》说课稿，新人教版。本节课选自张岱的《陶庵梦忆》，内容包括：文章背景及作者简介、《湖心亭看雪》的文学特色、重点词汇和句式解析、课文精读与赏析、相关文学常识及文化内涵探讨。通过学习，使学生理解并掌握文言文阅读技巧，体会作者借景抒情的写作手法，感受中华民族传统文化之美。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了初中文言文的基本阅读技巧，理解了文言文的常见词汇和句式，能够独立阅读并翻译简单的文言文段落。他们对古代文学作品有一定的了解，但深度赏析及文化内涵挖掘能力尚需提高。

2.九年级学生正处于青春期，思维活跃，对文学作品有一定的兴趣，尤其对富有意境的文言文作品表现出较高的学习热情。他们具备一定的审美能力和批判性思维，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。

3.学生在阅读《湖心亭看雪》这类深度的文言文时，可能遇到的困难和挑战包括：理解文中生僻词汇和复杂句式、把握作者情感态度、挖掘文本深层文化内涵。此外，如何将所学知识迁移至其他文言文阅读和写作实践中，也是他们需要克服的难题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生理解文言文的语言特色和作者情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思维，共同探讨文中难点和文化内涵。

3.赏析法：指导学生进行文本细读，培养审美能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、视频等展示课文内容、作者生平和雪景图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：利用互动教学软件，设计文言文阅读理解小游戏，提升学生的参与度和互动性。

3.网络资源：推荐相关文学网站和资料，鼓励学生自主拓展学习，加深对文本的理解。五、教学过程首先，让我们共同走进张岱的《湖心亭看雪》，去感受那西湖雪夜的宁静与诗意。

1.导入新课

同学们，我们先从一首诗开始今天的课程。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗中表达了作者对家乡的思念之情。今天我们要学习的《湖心亭看雪》，也蕴含了作者对故国的深深眷恋。让我们一起来探究这篇美文吧！

2.背景介绍

请同学们打开课本，翻到第3单元第13课《湖心亭看雪》。首先，我们来了解一些背景知识。张岱，明末清初文学家，一生坎坷，晚年隐居山林。《湖心亭看雪》选自他的散文集《陶庵梦忆》，通过描绘雪夜游湖的景象，表达了作者对美好时光的怀念和对故国的思念。

3.阅读课文

现在，请同学们大声朗读课文，注意字音和停顿。在阅读过程中，感受文中的意境，体会作者的情感。

4.文章解析

（1）重点词汇解析

在阅读过程中，同学们可能会遇到一些生僻的文言词汇。现在，我们来一一解析。

a.湖心亭：位于西湖中心的小亭子。

b.琼花：雪花，形容雪的洁白。

c.银装素裹：形容大地被雪覆盖的美丽景色。

d.玉树琼枝：形容雪后树枝的美丽。

（2）句式解析

文章中的句式也非常有特色。如“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句话通过对比手法，形象地描绘了雪夜的宁静。

5.课文赏析

（1）描绘雪景的特点

作者通过细腻的笔触，描绘了雪后西湖的美丽景色。请同学们找出文中描绘雪景的句子，并分析其特点。

（2）作者情感分析

文章中的“湖心亭看雪”不仅仅是欣赏美景，更是作者对故国的思念。请同学们从文中找出表达作者情感的句子，并谈谈自己的理解。

6.小组讨论

现在，请同学们分组讨论以下问题：

（1）文章中的雪景描绘给你留下了怎样的印象？

（2）作者是如何通过描绘雪景来表达自己的情感的？

（3）从这篇文章中，你感受到了作者对故国的思念吗？

7.总结全文

8.课后作业

请同学们课后完成以下作业：

（1）熟读并背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于“湖心亭看雪”的感想。

（3）收集其他关于西湖的文学作品，了解西湖在不同作者笔下的形象。六、学生学习效果1.文言文阅读能力的提升：学生们在老师的引导下，通过朗读、解析和赏析，对《湖心亭看雪》这篇文言文的理解更加深入。他们能够识别并理解文中的生僻词汇和复杂句式，对文言文的阅读兴趣和自信心也得到了增强。

2.文学鉴赏能力的培养：学生们通过分析文章中的雪景描绘和作者情感的表达，学会了如何从文学的角度欣赏文言文作品。他们对作者张岱借景抒情的写作手法有了更深的认识，能够体会并评价文学作品中的美。

3.文化内涵的理解：学生们在老师的讲解和小组讨论中，对文章背后的文化内涵有了更全面的了解。他们能够理解作者对故国的思念之情，对中华民族传统文化之美有了更深刻的感受。

4.批判性思维的锻炼：在讨论和分析课文的过程中，学生们学会了提出自己的观点，并能够用文中的例证来支持自己的见解。他们学会了如何从不同角度审视文学作品，批判性思维能力得到锻炼。

5.自主学习能力的提高：通过课后作业的布置，学生们学会了如何自主收集资料、整理笔记和撰写感想。他们在自主学习的过程中，不仅巩固了课堂所学，还拓展了知识面。

具体表现在以下知识点：

1.掌握了《湖心亭看雪》中的重点词汇和句式，如“琼花”、“银装素裹”、“玉树琼枝”等，并能够运用到其他文言文的学习中。

2.能够分析并欣赏文章中描绘雪景的细腻笔触，理解作者如何通过自然景观的描绘来抒发情感。

3.了解了张岱及其作品《陶庵梦忆》的背景，能够联系当时的历史文化背景，解读作者的思想感情。

4.通过小组讨论，提高了合作学习能力，学会了倾听他人意见，形成自己的见解。

5.能够撰写关于《湖心亭看雪》的感想，表达自己对作品的理解和感悟。七、重点题型整理1.简答题：请分析文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句话的表达效果。

答案：这句话通过使用“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”等量词，形象地描绘了雪夜西湖的宁静与空旷，突出了作者独自游览时的孤寂感受，同时也表现了作者对大自然的敬畏之情。

2.分析题：请结合文章内容，分析张岱是如何通过雪景的描绘来表达自己的情感的。

答案：张岱通过细腻的笔触描绘了雪后西湖的静谧景色，如“天与云与山与水，上下一白”，表现了作者对自然美的热爱。同时，他在湖心亭遇到知己，短暂的欢愉之后又面临别离，这种情感的反差使得他对故国的思念和对过往时光的怀念更加深刻。

3.赏析题：请赏析文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”这句话。

答案：这句话通过“雾凇沆砀”形象地描绘了雪后西湖的景色，而“天与云与山与水，上下一白”则用简洁的语言表现了天地间一片洁白的美景，既展示了大自然的壮丽，也表达了作者内心的纯净和对自然的敬畏。

4.比较题：比较《湖心亭看雪》与王维的《九月九日忆山东兄弟》在表达思乡之情上的异同。

答案：两篇文章都表达了对故乡的思念之情，但表达方式不同。《湖心亭看雪》通过描绘雪景和遇知己的情景来反衬作者的孤独和对故国的思念，而《九月九日忆山东兄弟》则直接抒发了作者在佳节时对亲人的思念。前者借景抒情，后者直抒胸臆。

5.应用题：请结合文章内容，谈谈你如何理解“物是人非”这一成语在文中的体现。

答案：在《湖心亭看雪》中，“物是人非”体现在作者对故国的怀念和对过去美好时光的回忆上。西湖的雪景依旧美丽，但曾经的朋友和时光却已不复存在，这种对比使得作者对过往的怀念和对现实的感慨更加深刻。八、课堂小结，当堂检测今天我们学习了张岱的《湖心亭看雪》，通过阅读、分析和赏析，我们掌握了以下知识点：

1.文章背景及作者简介。

2.文中的重要文言词汇和句式。

3.作者如何通过描绘雪景来表达对故国的思念。

4.文章的文学特色和审美价值。

现在，让我们来进行课堂小结和当堂检测，检验一下大家的学习效果。

一、课堂小结

1.本文是张岱的《陶庵梦忆》中的一篇散文，描绘了雪后西湖的美景，表达了作者对故国的思念之情。

2.文中运用了丰富的文言词汇和独特的句式，如“琼花”、“银装素裹”、“玉树琼枝”等，展现了作者的艺术功底。

3.作者通过对雪景的描绘，借景抒情，表达了对故国的思念和对美好时光的回忆。

4.本文具有很高的文学价值和审美价值，体现了中华民族传统文化之美。

二、当堂检测

1.请简述文章的背景和作者简介。

2.请列举出文中的三个重点词汇，并解释其含义。

3.请分析文中是如何通过描绘雪景来表达作者的情感的。

4.请谈谈你对“物是人非”这一成语在文中的理解。

5.请赏析文中的一句诗句，并说明其表达效果。

1.文章选自张岱的《陶庵梦忆》，描绘了雪后西湖的美景，表达了作者对故国的思念。张岱，明末清初文学家，晚年隐居山林。

2.重点词汇：

a.琼花：雪花，形容雪的洁白。

b.银装素裹：形容大地被雪覆盖的美丽景色。

c.玉树琼枝：形容雪后树枝的美丽。

3.作者通过对雪景的描绘，如“天与云与山与水，上下一白”，展现了大自然的壮丽，同时反衬出作者对故国的思念之情。

4.“物是人非”在文中体现在作者对故国的怀念和对过去美好时光的回忆上。西湖的雪景依旧美丽，但曾经的朋友和时光已不复存在，这种对比使得作者对过往的怀念和对现实的感慨更加深刻。

5.赏析示例：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”这句话通过简洁的语言描绘了雪后西湖的景色，表现出天地间一片洁白的美景，展示了大自然的壮丽，同时也表达了作者内心的纯净和对自然的敬畏。内容逻辑关系①文章主题与背景

-知识点：文章主题为雪夜游湖，表达作者对故国的思念。

-词句重点：文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点”等描绘雪景的句子。

-板书设计：主题→雪夜游湖；背景→张岱《陶庵梦忆》。

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