专项素养综合全练(十一)　电磁探究教学设计 -2024-2025学年北京课改版初中物理九年级

专项素养综合全练(十一)电磁探究教学设计-2024--2025学年北京课改版初中物理九年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专项素养综合全练(十一)电磁探究教学设计-2024--2025学年北京课改版初中物理九年级课程基本信息1.课程名称：电磁探究

2.教学年级和班级：北京课改版初中物理九年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过复习上一节课的内容，引入电磁探究的主题。

2.新课：讲解电磁感应现象，引导学生通过实验观察电磁感应的结果。

3.练习：让学生通过解决实际问题，运用所学的电磁知识。

4.总结：回顾本节课的内容，强调电磁感应的重要性和应用。

5.作业：布置相关的练习题，巩固学生对电磁感应的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理思维和科学素养。通过电磁探究的学习，使学生能够：

1.理解电磁感应的原理，掌握法拉第电磁感应定律。

2.能够运用控制变量法分析电磁感应现象中的影响因素。

3.培养学生的实验操作能力，能够设计简单的电磁感应实验。

4.提升学生的问题解决能力，将所学知识应用于实际问题的分析中。

5.培养学生的科学思维，能够运用科学的方法和逻辑进行思考和分析。教学难点与重点1.教学重点：

-电磁感应的原理：本节课的核心内容是让学生理解电磁感应的原理，包括法拉第电磁感应定律和楞次定律。

-电磁感应实验的操作和观察：学生需要掌握电磁感应实验的操作步骤，并能观察和记录实验结果。

-电磁感应现象的应用：学生需要能够将所学的电磁感应知识应用于实际问题的分析中。

2.教学难点：

-电磁感应现象的内在逻辑理解：学生可能难以理解电磁感应现象中的电场和磁场的相互作用，以及感应电流产生的原因。

-楞次定律的应用：楞次定律涉及到感应电流的方向判断，学生可能难以掌握判断方法。

-实验结果的分析和解释：学生可能难以对实验结果进行准确的分析和解释，需要教师引导和帮助。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过示例、实验和问题讨论等方式帮助学生理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：实验室设备，包括电磁感应实验装置、电流表、电压表等。

2.课程平台：北京课改版初中物理教材。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、在线习题库。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供电磁感应实验视频和相关的理论知识PPT，要求学生预习并理解电磁感应的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“电磁感应是如何发生的？”、“感应电流的方向是如何确定的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解电磁感应的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将通过PPT或思维导图形式提交预习笔记，并提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前理解电磁感应的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的电磁感应现象视频，引发学生的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解电磁感应的原理，通过实际案例解释法拉第电磁感应定律。

-组织课堂活动：安排学生进行电磁感应实验，观察并记录实验结果。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，观察实验现象，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问进行提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解电磁感应的原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生动手实践，加深对知识的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电磁感应的原理，掌握实验方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的习题，要求学生运用电磁感应的知识解决问题。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的物理书籍，观看拓展视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学的电磁感应知识解决问题。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电磁感应知识点和实验技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《电磁学原理与应用》：提供一本与电磁学相关的物理书籍，深入讲解电磁学的原理和应用，帮助学生更全面地掌握电磁学知识。

《电磁现象探索》：推荐一部关于电磁现象探索的纪录片，通过生动的实例和深入浅出的讲解，激发学生对电磁学的兴趣。

2.拓展建议：

阅读《电磁学原理与应用》书籍：学生可以在课后自主阅读这本书籍，进一步了解电磁学的原理和应用，加强对电磁学知识的理解和掌握。

观看《电磁现象探索》纪录片：学生可以在课后观看这部纪录片，通过生动的实例和深入浅出的讲解，进一步激发对电磁学的兴趣，并加深对电磁学知识的理解。

进行电磁学实验项目：学生可以在家中或学校实验室进行一些电磁学实验项目，如制作简易的电磁感应实验装置，观察电磁波的传播等，通过实践加深对电磁学知识的理解。

参与线上电磁学学习社区：学生可以加入一些线上的电磁学学习社区，如论坛、学习小组等，与其他学习者交流学习心得，分享学习资源，互相学习和进步。

参加电磁学相关的学术讲座或竞赛：学生可以关注一些电磁学相关的学术讲座或竞赛，如物理学术竞赛、电磁学讲座等，通过参加这些活动，提升自己的电磁学知识水平和实践能力。板书设计1.电磁感应原理：

-电磁感应：导体在磁场中运动产生电流的现象。

-法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比。

-楞次定律：感应电流的方向总是阻碍引起它的磁通量的变化。

2.电磁感应实验：

-实验装置：闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线。

-实验现象：导体中产生感应电流，灯泡发光。

-实验结论：电磁感应现象证实了电磁场的存在和能量转换。

3.电磁感应的应用：

-发电机：利用电磁感应原理将机械能转化为电能。

-变压器：通过电磁感应原理实现电压的升降转换。

-感应电炉：利用电磁感应原理加热金属材料。

板书设计应注重逻辑性和系统性，将核心知识点以简洁明了的方式呈现，同时通过图文结合、色彩标注等手段增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用图示来表示电磁感应实验装置，用不同颜色标注磁场、导体和感应电流的方向，让学生一目了然地理解实验原理和现象。此外，还可以通过设计有趣的比喻或例子，将抽象的电磁感应原理具体化，让学生更容易记忆和理解。教学反思与改进1.设计反思活动

-学生反馈：在课后收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的理解和困惑。

-学生作业：分析学生作业，检查他们对电磁感应原理和实验的理解程度。

-课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估教学方法和手段的有效性。

2.制定改进措施

-加强实验教学：增加电磁感应实验的时间和深度，让学生通过实践更好地理解原理。

-引入更多互动环节：设计更多的讨论、提问和小组活动，提高学生的参与度和兴趣。

-利用多媒体教学：通过视频、动画和图表等多媒体资源，增强课堂的视觉效果和吸引力。

-个性化教学：根据学生的不同需求和进度，提供个性化的指导和辅导，帮助他们在电磁学上取得进步。

-增加反馈和评估：定期进行课堂反馈和评估，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。课后作业1.题目：请设计一个简单的电磁感应实验，并解释实验原理和现象。

答案：实验：用一根导线绕在磁铁周围，当磁铁在导线附近移动时，观察导线中产生的电流。原理：根据法拉第电磁感应定律，导体在磁场中运动时会产生感应电流。现象：导线中会产生电流，电流的大小与磁铁的移动速度和导线的长度成正比。

2.题目：请解释电磁感应现象中的感应电动势和感应电流是如何产生的。

答案：感应电动势：当导体在磁场中运动时，磁场会在导体中产生电动势，电动势的大小与磁场的磁感应强度、导体的长度和速度成正比。感应电流：感应电动势会产生感应电流，感应电流的方向与磁场的方向和导体的移动方向有关。

3.题目：请说明电磁感应现象中楞次定律的应用，并解释感应电流的方向。

答案：楞次定律：感应电流的方向总是阻碍引起它的磁通量的变化。应用：根据楞次定律，可以判断感应电流的方向。感应电流的方向：如果磁场的磁通量增加，感应电流的方向会阻碍磁通量的增加；如果磁场的磁通量减少，感应电流的方向会阻碍磁通量的减少。

4.题目：请解释电磁感应现象中的自感现象，并说明其应用。

答案：自感现象：当电路中的电流发生变化时，会产生自感电动势，自感电动势的大小与电路的感抗成正比。应用：自感现象可以用来解释一些物理现象，如变压器的原理、感应电炉的工作原理等。

5.题目：请设计一个简单的变压器模型，并解释其工作原理。

答案：模型：用两个线圈绕在同一根铁芯上，一个线圈作为原线圈，另一个线圈作为副线圈。工作原理：根据电磁感应原理，当原线圈中通过电流时，会在副线圈中产生感应电流。副线圈中的电流大小与原线圈中的电流成正比，但电压与电流的比值（即电压比）与原线圈和副线圈的匝数有关。如果原线圈和副线圈的匝数相同，电压比为1:1；如果原线圈和副线圈的匝数不同，电压比为原线圈匝数与副线圈匝数的比值。课堂-提问：通过提问了解学生对电磁感应原理和实验的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估教学方法和手段的有效性。

-测试：在课堂结束前进行一个小测试，检查学生对电磁感应原理和实验的掌握情况。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查他们对电磁感应原理和实验的理解程度。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在电磁学上取得更好的成绩。

3.评价结果应用

-改进教学：根据课堂评价和作业评价的结果，及时调整教学