六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part A第一课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第一课时教案2人教PEP版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教PEP版六年级英语下册Unit3"Wheredidyougo?"PartA。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握动词过去式，如：went,visited,saw等。

2.学会使用一般过去时提问并回答，如："Wheredidyougo?""Iwentto...".

3.能够运用一般过去时描述过去发生的活动，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

4.学习重点词汇：park,farm,zoo,museum等。

5.培养学生的听说能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过学习动词过去式和一般过去时，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用过去时描述过去发生的活动。

2.文化意识：通过学习关于旅行和活动的词汇，让学生了解不同文化背景下的生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生养成良好的学习习惯，提高其自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-动词过去式的运用：学生需要掌握如何将动词变为过去式，例如：walk->walked,play->played。

-一般过去时的提问和回答：学生需要学会使用一般过去时提问和回答，例如："Wheredidyougo?""Iwenttothepark."

-描述过去活动的句子构建：学生需要能够用英语描述过去发生的活动，例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-词汇的学习：学生需要掌握本节课的重点词汇，如：park,farm,zoo,museum等。

2.教学难点：

-动词过去式的变化规则：学生可能会对某些动词的过去式变化规则感到困惑，例如：go->went,butsee->saw。

-一般过去时的疑问句构建：学生可能会对如何正确构建一般过去时的疑问句感到困难，例如："Wheredidyougo?"而不是"Wheregoyou?"

-词汇的准确运用：学生可能对一些词汇的意思和用法不够熟悉，例如："Iwenttothemuseumtoseeancientpaintings."

-听力理解：对于一些听力基础较弱的学生来说，理解对话中过去时的运用可能会有一定的难度。

教师在教学过程中应重点讲解和强调这些核心内容，并采取相应的教学方法，如通过例句、互动练习、小组讨论等，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，针对学生的难点，教师应采取耐心辅导、个别指导等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版六年级英语下册Unit3"Wheredidyougo?"PartA的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公园、农场、动物园、博物馆的图片，以及相关动词过去式的动画演示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3"Wheredidyougo?"PartA，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3"Wheredidyougo?"PartA的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3"Wheredidyougo?"PartA课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3"Wheredidyougo?"PartA，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式和一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去活动的句子构建。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词过去式和一般过去时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词过去式和一般过去时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去活动的句子构建。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词过去式和一般过去时的用法，掌握描述过去活动的句子构建。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3"Wheredidyougo?"PartA，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3"Wheredidyougo?"PartA相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词过去式和一般过去时的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事绘本：可以选择一些关于动词过去式和一般过去时的故事绘本，如《TheCatandtheMouse》、《IWenttothePark》等，帮助学生通过故事情境理解动词过去式和一般过去时的用法。

(2)电影片段：选取一些电影片段，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生观看并注意电影中角色使用的动词过去式和一般过去时，从而提高学生的听力理解和口语表达能力。

(3)动词过去式和一般过去时练习册：提供一些练习册，如《EnglishGrammarPractice》、《MasteringPastTense》等，让学生通过大量练习巩固动词过去式和一般过去时的用法。

(4)线上学习平台：推荐学生使用一些线上学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在游戏和互动中学习动词过去式和一般过去时。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读拓展资源中的故事绘本，通过有趣的故事情境进一步理解动词过去式和一般过去时的用法。

(2)学生可以观看拓展资源中的电影片段，注意角色使用的动词过去式和一般过去时，提高听力理解和口语表达能力。

(3)学生可以完成拓展资源中的练习册，通过大量练习巩固动词过去式和一般过去时的用法。

(4)学生可以登录拓展资源中的线上学习平台，进行动词过去式和一般过去时的学习，通过游戏和互动提高学习兴趣和效果。

(5)学生可以尝试参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，将所学的动词过去式和一般过去时运用到实际交流中，提高自己的语言能力。课后作业1.作业题目：用一般过去时描述你上周末的活动。

作业内容：请学生以动词过去式描述自己上周末的活动，如："Iwenttotheparkwithmyfamily.""IvisitedmygrandparentsonSaturday."

答案示例：Iplayedsoccerwithmyfriends.

2.作业题目：改写以下句子，使用一般过去时。

作业内容：给出一些句子，要求学生将其改写为一般过去时，如："Igotoschooleveryday.""Shelikesplayingvideogames."

答案示例：Iwenttoschooleverydaylastweek.

3.作业题目：用一般过去时完成下列句子。

作业内容：给出一些不完整的句子，要求学生用一般过去时完成，如："Yesterday,I_____tothemuseum.""Lastweek,they_____tothebeach."

答案示例：Yesterday,Iwenttothemuseum.

4.作业题目：编写一个简短的故事，使用一般过去时。

作业内容：要求学生编写一个简短的故事，要求使用一般过去时，如："Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedSarah.""Everyday,Sarah_____toschool."

答案示例：Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Lastweek,Tomwenttothezoowithhisparents.Theysawmanyinterestinganimals,suchaslions,tigers,andelephants.Tomhadagreattimeandcouldn'twaittogobackagain.

5.作业题目：选择一个你喜欢的动词过去式，用它造句。

作业内容：要求学生选择一个自己喜欢的动词过去式，并用它造句，如："Iliketheverb'ate'becauseitremindsmeofdeliciousfood."

答案示例：Ienjoyedadeliciousmealwithmyfamily.内容逻辑关系重点知识点：动词过去式的构成规则，如：add-added,play-played等。

词：visited,went,saw,park,farm,zoo,museum等。

句：Wheredidyougo?Iwenttothepark.

板书设计：动词过去式的构成规则，例句展示，重点词汇列出。

2.一般过去时的提问与回答

重点知识点：一般过去时的疑问句和肯定句的构成，如："Wheredidyougo?""Iwenttothepark."

词：where,did,go,to,the,par