Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生对文化遗产相关英语词汇和句型的理解与应用能力。

2.文化意识：培养学生对我国和世界文化遗产的认识，增强文化自信，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论文化遗产的保护问题，培养学生批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们运用英语获取和处理信息的能力。学情分析高二年级一班的学生整体英语水平较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在语言能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过大量的练习来提高。

在知识方面，学生对文化遗产的概念和重要性有一定的了解，但深入了解我国和世界文化遗产的具体内容还较为有限。因此，在教学过程中，需要引导学生扩展知识面，增强文化自信。

在能力和素质方面，学生具备一定的分析问题和批判性思维能力，但在创新性思维方面还有待提高。通过本节课的学习，可以引导学生运用英语进行跨文化交流，培养他们的创新性思维和跨文化交际能力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在自主学习能力不足、合作学习意识较弱的问题。针对这一情况，教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导他们主动参与课堂讨论和小组活动。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力，设计丰富的听力练习和口语交流活动，提高学生的听力和口语水平。

2.针对学生的知识面，提供丰富的文化遗产相关资料，引导学生扩展知识面，增强文化自信。

3.针对学生的思维能力，设计有关文化遗产保护的讨论和分析活动，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.针对学生的生活习惯，创设情境，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动，提高自主学习能力和合作学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行听力和口语练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容并激发学生的兴趣，准备与文化遗产相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解文化遗产的概念和重要性，同时增强课堂的趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合听力练习和口语交流的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和练习。此外，还可以布置一些与文化遗产相关的装饰物，如海报、地图等，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行听力练习。同时，确保每位学生都有书写工具，如笔和笔记本，以便他们能够记录重要的信息和知识点。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如听力测试题、口语表达评分标准等。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，并给予针对性的反馈和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和保护原则。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化遗产保护的相关法律法规：让学生了解我国和世界文化遗产保护的法律法规，如《世界遗产公约》、《中国文物法》等。

（2）文化遗产保护的案例研究：提供一些关于文化遗产保护的案例研究，如《长城保护与管理》、《故宫的保护与修复》等。

（3）文化遗产保护的非政府组织：介绍一些与文化遗产保护相关的非政府组织，如国际文化遗产保护基金会、中国文化遗产保护基金会等。

（4）文化遗产旅游资源的开发与利用：探讨文化遗产旅游资源的开发与利用，如《文化遗产旅游资源的可持续发展》、《文化遗产旅游项目的策划与实施》等。

2.拓展建议：

（1）让学生结合所学知识，调查和分析本地区或家乡的文化遗产现状，提出保护建议。

（2）鼓励学生参加文化遗产保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、田野调查等。

（3）引导学生阅读文化遗产保护相关的书籍和论文，提高他们的学术素养。

（4）组织学生参观博物馆、文化遗址等，让他们亲身体验文化遗产的魅力。

（5）鼓励学生运用英语撰写文化遗产保护的短文或报告，提高他们的跨文化交际能力。

（6）开展文化遗产保护的主题班会或讲座，增加学生对文化遗产保护的认识和理解。

（7）利用网络资源，让学生了解世界各地的文化遗产保护动态，拓宽他们的国际视野。课后作业1.作业题目：分析文化遗产保护的重要性

内容要求：请学生结合课文所学，分析文化遗产保护的重要性，并撰写一篇短文。

答案示例：文化遗产是一个国家乃至世界的重要财富，它承载着历史、文化和传统的记忆。文化遗产保护的重要性体现在以下几个方面：

（1）文化遗产是历史的见证，保护文化遗产有助于我们了解和传承历史。

（2）文化遗产是一个国家的文化身份和软实力的体现，保护文化遗产有助于增强国家的文化自信。

（3）文化遗产是旅游资源的重要组成部分，保护文化遗产有助于促进旅游业的发展。

（4）文化遗产保护有助于维护世界文化多样性和人类共同遗产。

2.作业题目：探讨文化遗产保护的挑战与对策

内容要求：请学生分析文化遗产保护面临的挑战，并提出相应的对策。

答案示例：文化遗产保护面临的挑战包括：

（1）城市化进程对文化遗产的破坏。

（2）自然灾害和气候变化对文化遗产的威胁。

（3）文化遗产资源的过度开发和商业化。

对策建议：

（1）加强文化遗产保护的法律法规建设，明确保护责任和义务。

（2）提高公众对文化遗产保护的意识和参与度。

（3）加强文化遗产保护的专业人才队伍建设。

（4）采用现代科技手段，对文化遗产进行数字化保护和修复。

3.作业题目：案例分析

内容要求：请学生选择一个文化遗产保护的案例，分析其背景、特点和意义。

答案示例：以长城为例，长城是中国古代的军事防御工程，也是世界文化遗产。长城的保护面临着自然风化、人为破坏等挑战。为了保护长城，政府采取了一系列措施，如加强执法力度，禁止非法施工和盗窃长城砖石；开展长城修复工程，使用传统工艺和材料进行修复；加强长城保护区的环境整治，改善生态环境。这些措施有助于保护长城的完整性和可持续性，同时也提高了公众对文化遗产保护的认识。

4.作业题目：提出文化遗产保护的创新性想法

内容要求：请学生提出至少两个关于文化遗产保护的创新性想法。

答案示例：

（1）利用虚拟现实技术，创建文化遗产的虚拟博物馆，让用户可以在家中参观和体验文化遗产。

（2）开展文化遗产保护的众筹项目，鼓励社会公众参与文化遗产的保护和修复工作。

5.作业题目：撰写文化遗产保护的倡议书

内容要求：请学生撰写一份文化遗产保护的倡议书，面向全校或社区发表。

答案示例：尊敬的老师和同学们：

我们生活在一个拥有悠久历史和丰富文化遗产的时代。然而，随着现代化进程的推进，我们的文化遗产正面临着前所未有的挑战。为了保护这些宝贵的遗产，我们发起以下倡议：

（1）提高文化遗产保护意识，珍视和尊重我们的历史遗产。

（2）积极参与文化遗产保护活动，为保护和修复工作贡献自己的力量。

（3）倡导文明旅游，遵守文化遗产保护的规章制度，不随意损坏文物。

让我们共同努力，守护我们的文化遗产，传承中华民族的优秀传统。教学反思本节课我教授的是高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking，通过本节课的学习，我希望学生能够提高对文化遗产相关英语词汇和句型的理解与应用能力，并培养学生对我国和世界文化遗产的认识，增强文化自信，提高跨文化交际能力。

首先，我通过展示文化遗产的图片和视频，成功地引起了学生的兴趣。他们积极参与讨论，表达了对文化遗产的看法和感受。这表明，直观的教学手段能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，我在讲解文化遗产的基本概念和保护原则时，采用了图表和示意图，帮助学生更好地理解文化遗产的组成部分和功能。我发现，通过视觉辅助工具，学生能够更直观地理解抽象的概念，从而提高他们的学习效果。

再次，我在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对文化遗产保护的看法和解决方案。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，同时也培养了他们的合作能力和批判性思维。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂展