Unit 9 How much is it？period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit9Howmuchisit？period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的主题为“Unit9Howmuchisit？period1”，出自2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册。本节课主要围绕购物场景展开，学生将学习如何询问价格、回答价格以及描述商品的特征。具体内容包括：

1.学习单词：price,money,cheap,expensive,small,big。

2.学习句型：Howmuchisit?It's...yuan.Howmucharethey?Theyare...yuan.

3.学习描述商品的特征：This...is...It's...yuan.核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学单词和句型询问价格和描述商品特征，培养语言能力；了解西方购物文化，提高文化意识；通过自主探究和合作交流，提升思维品质；通过积极参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经学会了如何介绍自己、询问时间和地点，以及描述自己的喜好和日常活动。此外，学生还掌握了一些基本的购物用语，如询问商品价格和数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于购物主题通常比较感兴趣，因为他们日常生活中经常接触购物场景。大部分学生具备一定的听说能力，能够理解和表达简单的购物对话。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对于图片和实物辅助的教学较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到困难在于掌握新的词汇和句型，尤其是对于价格和货币的表达。此外，学生可能对于如何正确使用比较级形容词来描述商品特征有所困惑。在听力方面，学生可能会遇到挑战，因为购物场景的对话中可能会涉及到快速的报价和讨价还价。在口语表达方面，学生可能需要更多的练习来流畅地使用所学句型进行购物场景的对话。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、在线听力材料、购物场景图片和视频。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式讨论、角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们知道购物场景中的英语是怎么用的吗？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的乐趣。

简短介绍购物场景中常用的英语表达和对话，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本概念和常用表达。

过程：

讲解购物场景的定义，包括其主要组成部分和常用表达。

详细介绍购物场景中的对话结构和常用句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场景的基本概念、常用表达和案例分析等。

强调购物场景知识在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语阅读拓展教程》：选择与购物场景相关的阅读材料，如购物指南、消费者权益保护文章等，让学生进一步扩展词汇量和阅读理解能力。

-《英语故事集》：选择一些与购物场景相关的故事，如购物冒险、讨价还价的故事等，让学生通过阅读提高语言运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用网络资源，让学生搜索一些购物场景的英语对话或视频，提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以尝试编写一段购物场景的对话或短文，培养写作能力。

-鼓励学生参加英语角或与其他同学进行英语购物模拟活动，提高实际应用能力。

-学生可以进行家庭调查，了解家庭成员的购物习惯和喜好，并尝试用英语进行表达和交流。板书设计1.购物场景基本概念

-购物场景：shoppingscene

-价格：price

-货币：money

-便宜：cheap

-昂贵：expensive

-小：small

-大：big

2.询问价格和回答价格的句型

-询问价格：Howmuchisit?

-回答价格：It's...yuan.

-询问多个物品价格：Howmucharethey?

-回答多个物品价格：Theyare...yuan.

3.描述商品特征的句型

-描述商品特征：This...is...It's...yuan.

板书设计要求简洁明了，突出重点知识点和词句，同时具有艺术性和趣味性。可以使用图标、颜色标注、线条连接等元素，使得板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天的课堂整体上还是比较顺利的，学生们的参与度也较高。在导入新课时，通过提问和展示购物场景的图片，成功引起了学生的兴趣。他们对于购物场景的英语表达表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了购物场景的基本概念和常用表达，并通过图表和示意图帮助学生理解。学生们对于购物场景的组成部分和功能有了清晰的认识，他们对价格和货币的表达也掌握得较好。

在案例分析环节，我选择了几个典型的购物场景案例进行分析。学生们通过具体案例深入了解了购物场景的特性和重要性，他们能够运用所学知识描述商品特征和进行购物对话。在小组讨论环节，学生们分组讨论了购物场景的未来发展，并提出了一些创新性的想法和建议。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。通过这个环节，学生们锻炼了表达能力，同时也加深了全班对购物场景的认识和理解。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调购物场景知识的重要性和意义。学生们对于购物场景的知识有了更深刻的理解，他们认识到购物