五年级上册数学教案 1.小数乘法 第2课时 小数乘整数 人教版

五年级上册数学教案1.小数乘法第2课时小数乘整数人教版教案：五年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版五年级上册的数学教材，第2课时是小数乘整数的计算方法。具体教学内容有：1.小数乘整数的意义和法则。2.小数乘整数的计算方法。3.小数乘整数的应用举例。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数乘整数的意义和法则，掌握小数乘整数的计算方法，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：小数乘整数的计算方法，特别是因数中存在小数点时的处理方法。教学重点：小数乘整数的意义和法则，以及计算方法的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有2.5元，他想买一本3元的书，他需要找回多少钱？2.讲解小数乘整数的意义和法则：小数乘整数是指一个数（包括整数和小数）乘以整数，其结果还是一个数（包括整数和小数）。小数乘整数的法则与整数乘法相同，即从右往左，依次相乘，将结果相加。3.讲解小数乘整数的计算方法：当因数中存在小数点时，先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后再根据小数点的个数确定结果中小数点的位置。4.例题讲解：例如，计算2.5乘以3的结果。忽略小数点，将2.5和3当作整数相乘，得到7.5，然后根据小数点的个数（2.5有一个小数点，3没有小数点），确定结果中小数点的位置，即在7.5的右边第一个位置，所以2.5乘以3的结果是7.5。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，例如，计算1.2乘以4的结果。6.讲解应用举例：例如，计算2.5乘以3的结果，可以将2.5元看作是25角，3看作是3个10，那么2.5乘以3就是25角乘以3个10，即75角，换算成元就是7.5元。六、板书设计板书内容：小数乘整数法则：从右往左，依次相乘，将结果相加。计算方法：忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后根据小数点的个数确定结果中小数点的位置。例题：2.5乘以3的结果是7.5。七、作业设计作业题目：1.计算1.2乘以4的结果。2.计算3.6乘以5的结果。答案：1.1.2乘以4的结果是4.8。2.3.6乘以5的结果是18。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对小数乘整数的意义和法则有了深入的理解，大部分学生能够掌握小数乘整数的计算方法，并在实际问题中进行应用。但仍有部分学生在处理因数中存在小数点的情况时存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生进行一些关于小数乘整数的实际问题，例如，商店有一批商品，每件商品的价格是小数，让学生计算购买若干件商品的总价。重点和难点解析1.小数乘整数的意义和法则：这是小数乘法的基础，理解了这一点，学生才能正确地进行计算。在讲解时，我通过举例说明，让学生明白小数乘整数实际上是将一个数乘以整数的倍数，例如，2.5乘以3就是将2.5元乘以3个10，即75角，换算成元就是7.5元。2.小数乘整数的计算方法：这是小数乘法的核心，学生掌握了计算方法，才能正确地进行计算。在讲解时，我特别强调了忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后根据小数点的个数确定结果中小数点的位置。例如，2.5乘以3，先忽略小数点，将2.5和3当作整数相乘，得到7.5，然后根据小数点的个数（2.5有一个小数点，3没有小数点），确定结果中小数点的位置，即在7.5的右边第一个位置，所以2.5乘以3的结果是7.5。3.处理因数中存在小数点的情况：这是小数乘法的难点，很多学生在这一点上容易出错。在讲解时，我通过举例说明，让学生明白如何处理因数中存在小数点的情况。例如，计算2.5乘以3，先忽略小数点，将2.5和3当作整数相乘，得到7.5，然后根据小数点的个数（2.5有一个小数点，3没有小数点），确定结果中小数点的位置，即在7.5的右边第一个位置，所以2.5乘以3的结果是7.5。4.应用举例：这是小数乘法教学的重点，通过实际问题，让学生学会将所学知识应用于实际生活中。在讲解时，我选择了商店购物的实际问题，让学生计算购买若干件商品的总价，这样既能巩固所学知识，又能让学生体会到数学的实际应用价值。在教学过程中，我注重让学生通过实际问题理解和掌握小数乘整数的意义和法则，以及计算方法。在讲解时，我尽量用简洁明了的语言，让学生易于理解。同时，我还注重让学生进行随堂练习，通过实际操作，加深对知识的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数乘整数的意义和法则时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生易于理解。在讲解计算方法时，我注重语调的抑扬顿挫，突出重点，让学生更容易记住。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解意义和法则时，我给予足够的时间让学生理解和消化；在讲解计算方法时，我通过举例和练习，让学生充分掌握；在应用举例环节，我给予学生足够的时间进行实际操作，加深对知识的理解和掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。例如，在讲解小数乘整数的意义和法则时，我会提问学生：“小数乘整数是什么意思？”、“小数乘整数的法则是什么？”等问题，让学生思考并回答，从而加深对知识的理解。4.情景导入：我通过设置实际情景，让学生在情境中理解和掌握小数乘整数。例如，在讲解小数乘整数时，我以商店购物的实际问题为导入，让学生计算购买若干件商品的总价，这样既能巩固所学知识，又能让学生体会到数学的实际应用价值。教案反思：1.对于处理因数中存在小数点的情况，可以进一步举例说明，让学生更加明确如何处理。2.在讲解计算方法时，可以结合具体例题，让学生更加直观地理解小数点位置的确定方法。3.在应用举例环节，可以增加一些实际问题，让学生更多地运用所学知识，提高他们的实际应用能力。4.对于学习有困难的学生，需要进行针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习成绩。课后提升题目1：直接计算1.2.5×32.1.2×43.3.6×5题目2：应用题假设你有一笔钱，每件商品的价格是小数，计算你购买若干件商品需要支付的总价。1.你有5元，每件商品的价格是2.5元，你最多可以买几件商品？2.你有7元，每件商品的价格是1.8元，你最多可以买几件商品？题目3：处理小数点位置1.2.5×4.82.1.3×43.0.7×5.2答案：题目1：1.2.5×3=7.52.1.2×4=4.83.3.6×5=18题目2：1.5元÷2.5元/件=2件2.7元÷1.8元/件≈3件（使用去尾法取整数）题目3