一年级上册数学教案-2.3 89的加减法（一） ︳西师大版

一年级上册数学教案2.38，9的加减法（一）︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学的第2.3节内容，主要涉及到数字8和9的加减法运算。我们将通过例题和练习来掌握这一知识点。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字8和9的加减法运算方法，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字8和9的加减法运算规则，难点是能够灵活运用这些规则来解决实际问题。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题目的卡片，学生们需要准备好他们的练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个简单的例子来引入今天的课程，比如我会问学生们，如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？2.例题讲解：然后我会展示一些数字8和9的加减法题目，比如8+3=，94=，我会边讲解边板书，让学生们能够清晰的看到每一步的运算过程。3.随堂练习：在讲解完一些题目后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们能够即时巩固所学的知识。4.小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们相互讨论一些题目，这样可以激发他们的思维，也能培养他们的合作精神。5.答案反馈：在学生们完成练习后，我会及时给予他们反馈，对他们的答案进行点评和指导。六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，将数字8和9的加减法运算规则清晰地展示给学生们。七、作业设计作业题目：1.8+3=2.94=3.8+5=4.96=答案：1.112.53.134.3八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了数字8和9的加减法运算，如果有学生掌握得不好，我会在下一节课中进行重点讲解。拓展延伸：我可以让学生们回家后，找一些生活中的例子，比如家里有几只鸟，又来了几只鸟，一共有几只鸟，以此来练习数字8和9的加减法运算。重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解例题讲解是教学过程中的核心环节，我需要确保学生们能够清晰地理解每一个步骤和运算规则。在讲解过程中，我会边讲解边板书，将每一步的运算过程直观地展示给学生。例如，当我讲解8+3=时，我会先写出8，然后下面画一条横线，再在横线上写出3，在8下面写上“+”，在3下面写上“=”，并在等号下面写出答案11。通过这样的方式，学生们可以更直观地理解加法的运算过程。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节中，我会设计一些题目让学生们独立完成，这样他们可以在实践中运用所学的知识。例如，我会给出一些如8+3=和94=这样的题目，让学生们亲自动手计算。在学生们完成练习后，我会及时给予他们反馈，对他们的答案进行点评和指导。四、小组讨论小组讨论是培养学生们合作精神和思维能力的重要环节。我会将学生们分成小组，让他们相互讨论一些题目，这样可以激发他们的思维，也能培养他们的合作精神。例如，我会给每个小组一些题目，让他们在小组内进行讨论，共同解决问题。这样的方式可以让学生们在讨论中互相学习，互相启发，从而提高他们的解题能力。五、板书设计板书设计是帮助学生们理解和记忆运算规则的重要工具。我会设计一些简洁明了的板书，将数字8和9的加减法运算规则清晰地展示给学生们。例如，我会用大的数字8和9，下面写出加号和减号，再下面写出相应的数字和答案。通过这样的板书设计，学生们可以更直观地理解和记忆运算规则。六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我会设计一些与课堂内容相关的作业题目，让学生们回家后进行练习。例如，我会给出一些如8+3=和94=这样的题目，让学生们独立完成。通过这样的作业设计，学生们可以在课后进一步巩固所学知识。七、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了数字8和9的加减法运算，如果有学生掌握得不好，我会在下一节课中进行重点讲解。我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生们能够将所学知识应用到更广泛的场景中。例如，我可以让学生们回家后，找一些生活中的例子，比如家里有几只鸟，又来了几只鸟，一共有几只鸟，以此来练习数字8和9的加减法运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语速适中，让学生能够清晰地听到每一个字，理解每一个概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解例题时，会留出一段时间让学生们跟随我一起计算，以确保他们能够跟上我的思路。3.课堂提问：我积极鼓励学生们参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思维。例如，在讲解例题时，我会问学生们：“谁能告诉我，为什么8+3等于11呢？”这样的问题能够让学生们主动思考，并提高他们的表达能力的勇气。4.情景导入：我通过一个简单的例子来引入课程，让学生们能够将抽象的数学运算与现实生活中的具体情境相结合。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解加减法的意义。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意观察了学生的反应和学习情况。整体来看，学生们对数字8和9的加减法运算有了基本的掌握，但在一些特殊的题目上，还是有一些学生存在困难。例如，有些学生在计算较大的数字时，容易出错。针对这一情况，我计划在下一节课中进行重点讲解，并通过一些具体的例子来帮助学生们更好地理解和记忆运算规则。我还注意到，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不愿意主动发表自己的观点。为了改善这一情况，我计划在今后的课堂中更加鼓励学生们积极参与讨论，可以通过小组竞赛等方式来激发他们的积极性。总的来说，我认为本次教案的设计和实施是比较成功的，学生们在课堂上表现积极，对数字8和9的加减法运算有了初步的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和技巧，以提高学生的学习效果。课后提升1.加法运算：题目：4+5=?答案：9题目：7+6=?答案：13题目：9+0=?答案：92.减法运算：题目：102=?答案：8题目：83=?答案：5题目：90=?答案：93.实际应用题目：题目：小华有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？答案：2个苹果题目：小明有9个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？答案：6个橘子题目：一支