教师资格认定考试初级中学地理真题2016年下半年

教师资格认定考试初级中学地理真题2016年下半年一、单项选择题

2015年，全球气候大会达成了《巴黎协议》，提出本世纪下半叶全球温室气体实现“净零排放”的目标。据此完成下面问题。1.

当前，全球气候变（江南博哥）暖对沿海地区和岛屿产生的直接危害是______。A.淹没低地B.地面下沉C.水土流失D.海洋污染正确答案：A[解析]全球变暖会造成海平面上升，淹没沿海低地和岛屿。

2.

当《巴黎协议》提出的“净零排放”目标实现后，可能产生的地理现象是______。A.雪线逐渐上移B.洪灾逐渐减少C.物种逐渐减少D.沙化逐渐增强正确答案：B[解析]全球的“净零”排放目标达成后，全球的温室气体排放量会大量减少，减轻因全球变暖造成的洪灾。

3.

下图表示110指挥中心最快出警工作原理。110指挥中心随时掌握每辆巡警车在城市中的位置，主要运用的信息技术是______。

A.全球定位系统B.数字地球C.遥感D.地理信息系统正确答案：A[解析]材料中110指挥中心主要利用全球定位系统确定警车的位置和事故现场的位置，从而找出距事故地点最近的警车出警。

下图为某山地的局部等高线图(单位：米)，等高距为20米，AB为空中游览索道。读图完成下面问题。

4.

缆车从低处往高处运行的方向是______。A.由南向北B.由西北向东南C.由北向南D.由东南向西北正确答案：A[解析]由图中的方向标可以判定，A在B的南方。A处附近有河流，河流在等高线地形图上表现为等高线向高处凸出，由此可以判断出A海拔低于B。缆车从低处往高处运行的方向是由南向北。

5.

甲处为陡崖，其相对高度最有可能是______：A.18米B.30米C.60米D.65米正确答案：B[解析]图中甲处陡崖汇集的等高线为两条，等高距为20米，所以陡崖的高度大于20米、小于60米。

2015年国庆节，我国一艘正在大洋上航行的轮船，在伦敦时间8时整，测得所在地点的太阳高度为90°。据此完成下面问题。6.

该轮船所处的位置大概是______。A.北回归线和东经120°附近的太平洋上B.赤道以南和西经60°附近的太平洋上C.南回归线和西经120°附近的太平洋上D.赤道以南和东经60°附近的印度洋上正确答案：D[解析]国庆节时，太阳直射点位于赤道和南回归线之间，故排除A、C两项。伦敦时间8时，轮船所在地的太阳高度角达到最大值90°，此刻此地为正午，地方时为12时，故此地经度为东经60°，位置应该位于印度洋上。

7.

此时，下列有关北京地理现象的叙述正确的是______。A.正午时刻人影的长度逐渐变短B.太阳日照时数将逐渐增加C.天安门广场升旗时间逐渐推迟D.夜晚时间将短于白昼时间正确答案：C[解析]此时为10月1日，太阳直射赤道以南且逐渐向南移动，北京正午时刻的人影长度逐渐变长；北京日出越来越晚，太阳日照时数逐渐减少，升旗时间逐渐推迟；此时北京昼短夜长，并且夜逐渐变长。

下图为某地区地质剖面示意图。读图完成下面问题。

8.

下列四处中，属于向斜成岭的是______。A.甲B.乙C.丙D.丁正确答案：D[解析]根据岩层弯曲状况和地表形态，可判定丁地为向斜成岭。

9.

形成甲处地貌形态的主要地质作用是______。A.火山喷发B.流水侵蚀C.地壳抬升D.流水堆积正确答案：B[解析]甲处为喀斯特地貌，主要是受流水的侵蚀作用而成。

下图为2015年12月26日8时亚洲局部地区海平面气压分布图(单位：百帕)。读图完成下面问题。

10.

图示时刻，吹东北风的城市是______。A.北京B.上海C.东京D.首尔正确答案：A[解析]气压梯度力由高压指向低压并且垂直于等压线，又因为该区域处于北半球，风向会沿着气压梯度力的方向向右偏转。图中北京的气压梯度力指向西南，吹的应是东北风。上海吹的是偏南风，首尔和东京应为偏西风。

11.

下列地点最有可能出现阴雨天气的是______。A.①B.②C.③D.④正确答案：B[解析]①和④处于高压中心的边缘，③地等压线稀流，②地处于低压中心，所以最容易出现降水的就是处于低压中心的②地。

下图为世界部分港口分布图。读图完成下面问题。

12.

下列港口之间的航线，全年能够顺风顺水航行的是______。A.上海—利马B.旧金山—悉尼C.亚丁—新加坡D.开普敦—珀斯正确答案：D[解析]开普敦→珀斯的航线所经地区为盛行西风带，洋流主要为西风漂流，全年都顺风顺水。

13.

下列港口附近，因寒暖流交汇而形成大渔场的是______。A.开普敦B.函馆C.利马D.温哥华正确答案：B[解析]函馆附近有千岛寒流和日本暖流交汇，带来丰富饵料，形成大渔场；开普敦附近的渔场成因为海水上泛，原因是当地受东南信风(离岸风)的吹拂，导致附近海区的海水盛行上升流；利马附近的渔场主要受到秘鲁寒流(上升流)的影响；温哥华附近为阿拉斯加暖流，没有大渔场形成。

14.

沙漠和半沙漠气候区的土壤，所经受的最强成土作用是______。A.富铁铝化作用B.灰化作用C.钙化作用D.潜育化作用正确答案：C[解析]富铁铝化作用主要发生在高温多雨的气候条件下，常见于低纬度湿润气候区；灰化作用主要发生在冷湿的气候条件下，针叶林区最为典型；潜育化作用主要发生在湿润气候区中的排水不良的地区；而钙化作用则主要发生在干旱和半干旱地区，是该地区普遍存在的成土作用。

下图为非洲大陆自然带分布示意图，读图完成下面问题。

15.

形成①②③自然带分异规律的主要影响因素是______。A.热量B.水分C.地形D.洋流正确答案：B[解析]①自然带为热带雨林带，终年高温多雨；②自然带为热带草原带，终年高温，有明显的干季和湿季；③自然带为热带荒漠带，终年高温少雨。造成它们分异规律的主要影响因素为水分。

16.

导致④自然带在非洲向北延伸的主要因素是______。A.太阳辐射B.大气环流C.寒流D.人类活动正确答案：C[解析]④处的自然带是热带荒漠带，向北延伸的主要原因是本格拉寒流流经西侧海域，寒流对沿岸气候起降温减湿的作用。

2016年1月1日起，我国全面放开“二孩”政策。下图为四种类型的人口年龄结构统计图。读图完成下面问题。

17.

上图所示的四种人口年龄结构，与我国目前情况最接近的是______。A.甲B.乙C.丙D.丁正确答案：C[解析]我国人口结构中，0～14岁的人口约为26478万人，约占总人口的20.27%；15～59岁的人口约为89742万人，约占总人口的68.70%；60岁及以上的人口约为14408万人，约占总人口的11.03%(其中，65岁及以上的人口约为10045万人，约占总人口的7.69%)。从图中可看出丙符合我国目前情况。

18.

我国实施全面放开“二孩”政策，主要应对的人口问题是______。

①出生率降低

②少年儿童人口比重高

③人口负增长

④人口老龄化A.①②B.①④C.②③D.③④正确答案：B[解析]我国全面开放“二孩”政策，有利于提高人口出生率、缓解人口老龄化问题。故①④正确。

19.

麦金德将“心脏地带”与东欧的地缘政治意义归纳为三句名言：谁控制了东欧，谁就统治了心脏地带；谁控制了心脏地带，谁就统治了世界岛；谁控制了世界岛，谁就统治了世界。这里的“世界岛”指的是______。A.欧亚非B.欧亚C.阿拉伯半岛D.南北美正确答案：A[解析]英国人麦金德从全球战略角度提出了著名的“心脏地带”理论。他将欧亚大陆和非洲合称为“世界岛”，将从东欧到中西伯利亚高原的内陆地区称为“心脏地带”，即陆上力量的中心。他认为“心脏地带”具有极其重要的战略意义。

下图为西藏主要城镇分布示意图。读图完成下面问题。

20.

下列关于西藏主要城镇特点的叙述，正确的是______。A.空间结构为组团式B.规模以大中型为主C.多沿河谷分布D.服务范围相同正确答案：C[解析]西藏处于高寒地带，加之地形限制，城镇主要集中在水热条件比较好的河谷地带，比如雅鲁藏布江谷地。

21.

影响西藏农作物分布的决定性因素是______。A.水源B.土壤C.地形D.热量正确答案：D[解析]西藏位于青藏高原上，地势高、热量低，影响其农作物分布的决定性因素是热量。

22.

下图表示跨国生产单位的几种组织形式，其中按照市场地生产、专业化生产和跨国一体化生产组织形式依次排列的是______。

A.①②④B.①③⑤C.②③④D.③④⑤正确答案：C[解析]①表示全球集中生产，②表示市场地生产，③表示专业化生产，④表示跨国一体化生产，⑤是一种组合生产的形式。

23.

“工业4.0”指以智能制造为主导的第四次工业革命，其由“智能工厂”“智能生产”和“智能物流”构成，是一种高度灵活的个性化、数字化的产品与服务生产模式。下列关于“工业4.0”生产特征的叙述，正确的是______。A.工业企业规模更大B.产品私人定制更多C.工业标准化生产更多D.劳动力需求量更大正确答案：B[解析]所谓的工业4.0是指利用物联信息系统将生产中的供应、制造、销售信息数据化、智慧化，最后达到快速、有效、个人化的产品供应。制造业在生产过程中更多地增加产品的附加值，满足消费者的个性需求，走软性制造和个性化定制道路。

广东肇庆七星岩仙女湖畔，有一座酷似卧佛的天然石山，每年都有几天，可见一轮红日从“卧佛”口中徐徐落下，形成“卧佛含丹”的地理景观，如下图所示。据此完成下面问题。

24.

下列关于“卧佛含丹”景观的叙述，正确的是______。A.属于水文与地质地貌景观B.主要由流水沉积作用形成C.被列入世界自然遗产名录D.具有自然与人文相融合的特征正确答案：A[解析]“卧佛含丹”中的卧佛为天然石山，主要是在地质、水文等条件的共同作用下形成的，A项正确；该景观主要由自然作用形成，属于自然景观，D项错误；该景观不属于世界自然遗产名录，C项错误；该景观由流水侵蚀作用形成，B项错误。

25.

观赏“卧佛含丹”地理景观的要求是______。

①把握观赏时机

②选择合适位置

③了解历史背景

④充分发挥想象A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案：B[解析]特定景观的欣赏需要观赏者选择合适的位置、恰当的时机，同时充分发挥想象。由于该景观以自然景观为主，不用了解历史背景。

二、简答题(第1题10分，第2题14分，共24分)1.

根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》，简述“乡土”范围和你对乡土地理教学价值的理解。正确答案：(1)结合我国“乡土地理”教学的实践并综合考虑我国各地区的特点，课程标准中对“乡土地理”的范围做了如下的规定：一般要求以“县一级行政区”为单位；但考虑到我国各地区教育发展的不平衡，也可“根据各地的实际情况，乡土地理的教学可以讲授本省地理，或者本地区(地级市)地理”。

乡土地理的内容包括本地的地理位置、地形、气候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互联系，各种自然资源的利用以及改造自然的成就和当地的工农业生产、交通运输、名胜古迹、人民生活情况等。

(2)乡土地理的教学价值如下：

乡土地理具有更贴近学生生活的特点，有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，对家乡的情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。

乡土地理因其可紧密联系当地社会和经济建设的实践从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。

乡土地理打破了封闭式的传统的课堂教学模式，使学生可以在家乡的社会环境和自然环境中，通过自由选择家乡地理环境中的某几个要素或某一要素开展综合或专题的研究，这对培养他们的探究学习能力无疑是极为有益的。

乡土地理的实践活动，不仅有助于培养、增强学生的学习能力，还可在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、实事求是的科学态度等。

2.

运用几何图形绘制世界轮廓示意图(要求：绘制图框、大陆轮廓、赤道，标注大洲名称和图名)，并简要说明运用该图指导学生学习热带雨林气候分布的教学步骤和教学意义。正确答案：(1)

世界轮廓示意图

(2)教学步骤：

①画出赤道，找出南北纬10°之间的位置。

②该地主要位于赤道低气压带，盛行上升气流，降水丰富。

③热带雨林气候分布的重要区域：亚马孙平原、刚果盆地等。

④其他热带雨林气候分布的地区：马达加斯加岛的东侧、澳大利亚的东北部、巴西高原的东南沿海、中美洲的东北部。

(3)教学意义：

①板图简单明了，重点突出，利于化难为易，加强学生记忆。

②利于加强直观教学，激发学生学习的兴趣。

③能够激发学生的想象力，培养地理思维能力。

④板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。

三、材料分析题(第1题16分，第2题16分，第3题20分，共52分)材料一

2016年1月，一股“霸王级”寒潮席卷了我国大部分地区。受其影响，我国南方出现大范围降雪，部分地区降温可达10℃以上，出现冻雨天气。

材料二

下图为本次寒潮路径示意图。

问题：1.

分别说出甲、乙、丙所在地区受本次寒潮影响程度不同的主要原因。正确答案：甲地区受寒潮影响最大，其次是乙地，受寒潮影响最小的是丙地。

主要原因：甲地相对于乙地，距高压中心更近。甲地以北地区没有高大山脉阻挡寒潮入侵。乙地位于南岭山脉以南地区，纬度较低，距高压中心远，受秦岭、南岭等山脉的阻挡，寒潮对其影响甚小。丙地为青藏高原地区，海拔高，冬季风无力爬上高原，对丙地产生不了影响。

2.

分析本次寒潮对我国中东部地区的有利影响和不利影响。正确答案：有利影响：寒潮有利于中东部地区地表热量交换，保持自然界的生态平衡；寒潮有可能带来大范围的雨雪天气，缓解冬天的旱情，有利于农作物的抗旱保墒；寒潮带来的低温可以杀死大量害虫和病菌；寒潮到来会伴随着大风，减轻城市的空气污染(驱散雾霾)。

不利影响：产生严重的冻害，造成农业减产(农作物、牲畜、林木、渔业减产)；风雪天气破坏输电线路等基础设施；造成大量河港封冻、水上交通中断；影响公路等交通，造成重大经济损失。

材料：

周老师在初中地理“祖国的神圣领土——台湾省”一课的导入片段：

师：“去哪儿”这个话题在当今社会很流行，“爸爸去哪儿”“时间去哪儿”“飞机去哪儿”，今天我们也与时俱进，畅谈“去哪儿旅行”。

接下来，让我们一起设想“去哪儿旅行”。旅行的目的地就在下面这些图片里(PPT播放图片和背景音乐)。它位于我国东南沿海，有变化莫测的日月潭，引人入胜的阿里山，美轮美奂的野柳地质公园……

师：同学们，我们将要去旅行的这个地方是哪里呀?

生：台湾。(声音洪亮、异口同声)

师：对!台湾省。

问题：3.

结合材料，概括本课导入设计的特点。正确答案：该导入方式为情境导入。材料中，周老师向学生展示景观图并播放背景音乐，引导学生说出这是台湾省，讲而引出课题，讲入新课讲授环节。

情境导入的特点：有很强的代入感，可以使学生们产生身临其境之感，增加地理课堂的趣味性，进而激发出学生们对地理课程的浓厚兴趣；教师也可以通过导入明确本节课的教学目的，从而进入课题。

4.

除该课导入方法外，再列举四种导入方法，并对其教学特点做简要说明。正确答案：复习导入。特点：能够解决巩固旧知识和学习新知识之间的矛盾，对知识之间的联系进行良好的衔接。

设疑导入。特点：能够激发学生思维的积极性，让学生积极动脑，发挥学生的主观能动性，确立学生学习的主体地位。

生活实例导入。特点：贴近学生的实际生活，促进理论联系实际，能够更好地达到学懂学会、学以致用的目的，让学生领会到生活处处有地理，学习对生活有用的地理。

时政新闻导入。特点：拉近学科知识与时代的联系，与时俱进，让学生领会到地理学科知识的时代性。

材料：

李老师在初中地理“日本”第二课时的教学片段：

师：上一节课我们学习了日本的地理位置、农业特点，这节课我们学习日本的工业发展特点。

师：请各小组按照屏幕上展示的学习任务和要求进行学习(PPT呈现)。

分组：

第1小组：地形；

第2小组：自然；

第3小组：丁业产品：

第4小组：交通特点：

第5小组：工业发展。

时间：5分钟。

成果展示：小组代表发言2分钟。

师：时间到，请各小组依次汇报。

第1小组汇报：(略)

第2小组汇报：(略)

师：大家做得非常好，特别是第5小组(对1、2、3、4组没有具体点评)，他们的汇报就是我们这节课的重点。我们总结一下日本的工业发展特点(PPT呈现)：①大力发展海上航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场；②日本的工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带，便于材料的输入和工业产品的输出；③日本的主要工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学和纺织工业。这些工业的产品大量出口，在国际市场上占有重要地位。日本的最大贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。

师：下面布置今天的作业……

问题：5.

李老师采用了什么教学方式?简述该教学方式的优点。正确答案：小组讨论。

优点：讨论式教学方式有利于培养学生的能力、情感和价值观，有助于科学观点的树立、科学方法和科学态度的形成；讨论式教学方式可以加深学生对理论知识的理解，有助于启发学生独立思考、相互交流意见，提升学生独立分析问题、解决问题的能力和口头表达的能力。

6.

说明李老师在该教学方式运用过程中存在的不足。正确答案：讨论式教学方式分为三部分，即讨论前：教师根据教学目的确定讨论的题目并提出具体要求，指导学生搜集有关资料；讨论时：帮助学生检验自己的讨论立场与思路，引导学生逐步深入直到问题的实质；讨论后：教师根据学生的讨论进行逐个分析评价，最后进行总结归纳。

李老师在教学过程中的问题主要出现在讨论之后：①讨论结束后没有针对每个小组的讨论结果进行分析与评价，只对第5组进行评价分析。②李老师在知识点的归纳总结环节，没有针对所有的工业发展特点进行总结分析，并且联系性不强。

7.

针对教学过程中的不足之处提出改进建议。正确答案：①李老师应该在学生小组讨论的过程中，进行巡视点拨，根据学生在讨论中出现的不足以及困惑之处进行启发引导。

②李老师在学生小组讨论之后应该针对每个小组的讨论成果进行分析，并且进行针对性的点评，同时给每个小组予以实质性的反馈。

③李老师应该在归纳总结环节针对每个小组讨论的结果进行综合分析归纳，即将地形、自然、工业产品、交通特点与工业发展进行综合分析，归纳出它们之间的联系。

四、教学设计题(24分)阅读关于“地球仪”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一

《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准要求：“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。”

材料二

某版本教科书中关于“地球仪”的部分内容。

要求：1.

设计本课的教学目标。正确答案：教学目标：

【知识与技能】

观察地球仪，能够描述地球仪的结构及作用。

能正确说出经线、纬线及其划分、排列规律，学会确定某点的经、纬度。

【过程与方法】

通过观察地球仪及对比经、纬线的特点，建立起纬线与经线的空间概念，形成比较地理事物的能力。

通过动手制作地球仪，提升动手实践能力。

【情感、态度与价值观】

通过理论与实际相联系的小组活动，提高学习地理的兴趣，形成正确的地理观和学以致用的科学态度。

2.

设计本课的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动等)，并说明设计理由。正确答案：教学过程：

环节一：导入新课

2015年5月12日15时05分，尼泊尔(北纬27.8度，东经86.1度)发生7.5级地震，震源深度10千米。该地震引起了全世界的震惊和同情。如果你们是救援小组，需要了解地震发生地区的具体情况，该如何做?

设计理由：教师通过时政新闻导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时能让学生将地理知识与生活实际相联系，将“学习对生活有用的地理”这一课程理念融入课堂。

环节二：新课教学

一、地球的模型——地球仪

过渡：通过地球仪人们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。下面大家首先学习一下地球仪的构成。

1.地球仪的定义

【教师活动】出示地球仪并展示给同学们看。

【提问】仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同?

【学生回答，教师补充】

(1)地球仪是地球缩小的模型。

(2)地球仪有底座，球体被固定在支架上。

(3)球体能绕一根斜置的轴转动。

【提问】根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。

【教师小结】地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。

设计理由：“地球仪”的知识相对基础。学生通过直接观察地球仪、谈论地球仪，能够对地球仪形成直观的认知，加深印象。这也凸显了地理学科的特色。

2.地球仪的相关概念

【学生自学】学生阅读教材资料，并在地球仪上找到地轴、赤道和两极，并说说各自的特点。

【师生总结】教师按地轴一两极一赤道的顺序解释：地轴是地球自转的绕转轴，实际是看不到的。(引导学生观察地球仪上地轴的放置是倾斜的)南极、北极是地轴与地球表面相交的两点，上方为北极点，下方为南极点；赤道是与南、北极点距离相等的大圆圈。

【引导】地球仪在日常生活和学习中有什么作用?

学生讨论后，强调：地球仪是用来帮助人们认识地球的模型，也是地理学习和研究的一种工具。

二、经线和经度

过渡：我们再观察一下，地球仪上还有什么呢?这些就是我们要学习的经线和纬线。

1.经线

【教师活动】展示地球仪，在地球仪上指示经线但不说出定义，请同学们概括什么是经线。

【学生概括，教师补充】在地球仪上，连接南北两极半圆形的弧线叫作经线，又称子午线。

【活动】分别请同学上讲台来用准备好的彩线标示出两条经线；请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条经线。(教师到各小组巡视，辅导同学)

设计理由：教师利用彩线等教具，能让学生直观形象地认识到有关经线的知识，吸引学生的学习兴趣。

2.经度

转承：在你们自制的地球仪上可以画出无数条经线，为了区别这些经线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的经度。

【教师引导】首先我们要找到一条0°经线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°经线在哪里?它经常被人们叫作什么名字?

【展示图片】展示有关格林尼治天文台的图片或影像。

【师生共同归纳】国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫作本初子午线。

【学生活动】

在地球仪上查找格林尼治天文台的位置，并在自制地球仪上标示出0°经线(本初子午线)。

经度是从0°经线开始的，其度数变化有什么规律?(教师引导学生自西向东转动地球观察)

【学生讨论，教师讲解】按规定0°经线以东称为东经，0°经线以西称为西经。经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线，经度逐渐增大。

【学生活动】

在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；在自制地球仪上画出东经90°、西经90°和西经180°这几条经线。

【教师引导】观察东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点?它们是不是分别构成了经线圈?任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球。同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线?(学生讨论)

【师生归纳】以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲一些国家分在不同的半球上带来的不便。

三、纬线和纬度

承转：知道了经线的定义及特点后，我们可以看到地球仪上还有许多跟经线相垂直的线，它们被称为纬线。

1.纬线

【小组讨论】把学生分为4人一组。小组内共同观察地球仪，按照刚才的方法思考或操作：

(1)什么是纬线，纬线有什么特点?