教师资格认定考试初级中学地理模拟题17

教师资格认定考试初级中学地理模拟题17一、单项选择题

某年3月9日，在挪威新奥尔松的中国北极黄河站(78°55'N，11°56'E)，中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。据此完成下列问题。1.

科（江南博哥）考团拍摄日出照片时，当地地方时和拍摄方向约是______。A.0时

正北B.6时

正东C.12时

正南D.18时

正西正确答案：C[解析]由材料可知，这是极夜后首次日出，出现在一天中太阳高度角最大的时候，即正午12点左右，日出方向为正南。

2.

推测该年北极黄河站极昼开始的时间是______。A.3月31日前后B.6月11日前后C.7月3日前后D.9月12日前后正确答案：A[解析]由材料可知，黄河站从3月9日极夜结束，到春分3月21日昼夜等长，中间需12天。因此由昼夜等长到极昼开始同样需要12天，也就是4月2日左右极昼开始，与3月31日前后最接近。

3.

夏至日，北极黄河站的观测者观测到的最小太阳高度约为______。A.0°B.12.5°C.22°D.34.5°正确答案：B[解析]夏至日，黄河站出现极昼，最小太阳高度为0时的太阳高度。夏至太阳直射纬度为23.5°N，黄河站纬度为79°N，所以黄河站0时的太阳高度=90°-(90°-23.5°)-(90°-79°)，可得为12.5°。

读城市中心与郊区垂直(H)方向上的气压(P)分布图。完成下列问题。

4.

根据热力环流的原理，城郊之间正确的环流方向是______。A.E→F→H→G→EB.E→G→H→F→EC.G→E→F→H→GD.G→E→H→F→G正确答案：B[解析]城市中心区为热岛，温度高，气流上升，近地而为低压，高空形成高压，所以垂直方向上气压差异小；郊区气温低，近地面形成高压，高空形成低压，所以垂直方向上气压差异大。所以G为市中心近地面，E为郊区近地面，热力环流的流向为E→G→H→F→E。

5.

在上图所表示的高度范围内，下图中正确表示城郊之间的水平气压梯度力差(Dn)的是______。

A．

B．

C．

D．正确答案：D[解析]随海拔升高，水平方向上的气压差先减小后增大。

下图为某年1月19日中央气象台发布的当月20～23日降水量预报图。据此完成下列问题。

6.

下列城市中，从20日到22日天气由雨转雪的是______。A.西安B.合肥C.广州D.长沙正确答案：D[解析]由图中的雨雪分界线可知，从20日到22日南雨转雪的城市为长沙。

7.

形成我国南方大部分地区从20日到23日雨雪过程的天气系统是______。A.冷锋B.暖锋C.反气旋D.江淮静止锋正确答案：A[解析]1月份亚洲高压强盛，冷空气南下，造成大范围的雨雪天气，此时的天气系统为冷锋，故选A项。

读“水库蓄洪功能示意图”，回答下列问题。

8.

随着水库中泥沙淤积不断增多，a、b的变化为______。A.a延长，b增大B.a缩短，b增大C.a缩短，b减小D.a延长，b减小正确答案：C[解析]水库泥沙淤积量增加，导致水库容量减小，洪峰提前到来且流量变大，所以a缩短，b减小。

9.

若在我国某大型外流河中上游修建多座以调洪蓄洪功能为主的水库，则该河______。A.枯水期下游流水搬运能力增强B.防洪标准降低C.下游流量季节性变化增大D.三角洲面积增速加快正确答案：A[解析]水库在洪水期蓄水，河流下游流量减小；枯水期放水，下游流量增大，流水的搬运能力增强，因此修建水库后河流下游流量的季节变化减小。修建水库使得河流下游水量减少，泥沙含量减少，海水侵蚀增强，三角洲面积增速减缓。水库的蓄洪作用提高了防洪标准。

离堆山，又称“曲流环绕岛”，指被废弃的河曲所环绕的孤立山丘。它曾是深切河曲未裁弯前的凸岸陆地。下图中甲、乙、丙、丁四处大体体现了离堆山形成的不同阶段。据此完成下列问题。

10.

下列排序符合离堆山发育过程的是______。A.甲—乙—丙—丁B.甲—丙—丁—乙C.乙—甲—丙—丁D.乙—丙—甲—乙正确答案：B[解析]河流深切形成凸岸高地，由于河流不断地侵蚀，河流凸岸的弯曲程度越来越大，最后河流“截弯取直”便留下了离堆山。符合这一过程的是甲—丙—丁—乙，故选B项。

11.

形成离堆山的主要外力作用是______。A.地壳运动B.岩浆活动C.河流侵蚀D.风力沉积正确答案：C[解析]离堆山是岩石经曲流下切侵蚀作用之后，河流裁弯取直形成的，所以主要外力作用是河流侵蚀。

下图为我国某山地植被带垂直分布示意图。读图，回答下列问题。

12.

图中甲带是______。A.山地草原带B.山地针叶林带C.山地常绿阔叶林带D.山地落叶阔叶林带正确答案：B[解析]从图中可看出，在山地垂直带的分布中，甲带位于山地针阔混交林带和高山灌丛带之间，最可能是山地针叶林带。

13.

图中山地______。A.各植被带间有明确的分界线B.植被带间的分界线随季节变化C.可能位于温带季风气候区D.植被带更替以水分变化为基础正确答案：C[解析]山地各植被带间没有明确的分界线，且植被带间的分界线是比较稳定的。山地植被带的更替是以水热变化为基础的。由图可推测该山地基带为落叶阔叶林带，可能位于温带季风气候区。

下图为“某年我国部分地区城乡65岁及其以上人口占各自总人口比重图”。读图回答下列问题。

14.

城乡65岁及以上老年人口的分布反映了______。A.东部超大城市的城镇老年人口占比高B.中西部地区的城乡老年人口占比均高C.全国各地区均已进入老龄化阶段D.东北地区农村老龄化现象比城市明显正确答案：A[解析]读图可知，东部超大城市上海、北京、天津的城镇老年人口比重较高，排名前列，A项正确。大部分中西部地区的农村老年人口占比较高，而城市老年人口占比较低，B项错误。青海、新疆等地65岁及以上的老年人口占比未达到7%，没有进入老龄化阶段，C项错误。东北三省的城镇老年人口比农村老年人口占比高，城市老龄化现象比农村明显，D项错误。

15.

影响贵州、湖南等中西部省份农村老年人口占比高的主要因素是______。A.人口出生率B.人口迁移C.人口死亡率D.人口密度正确答案：B[解析]贵州、湖南等中西部省份由于中青年劳动力大量外出务工，老人多留守农村，导致农村老年人口占比高。因此可知人口迁移是影响贵州、湖南等中西部省份农村老年人口占比高的主要因素。

下图为某城市房价等值线图。读图回答下列问题。

16.

图中房价最可能相等的地方是______。A.甲、乙B.乙、戊C.乙、丙D.甲、丙正确答案：C[解析]从房价等值线图中可得，房价甲地＞6000，5000＜乙地＜6000，5000＜丙地＜6000，丁地＜4000，戊＜4000，所以乙地和丙地房价可能相等。

17.

从环境效益的角度考虑，若在丁处布局印染厂主要是因为其______。A.距市中心较远B.地处盛行风的下风向C.位于河流下流D.房价较低正确答案：C[解析]印染厂会产生大量污水，为了减小对市区环境的影响，应布局在河流的下游。

18.

若乙处为新开楼盘，下列广告词中，能反映其优美自然环境的是______。A.毗邻大学，学术氛围浓厚B.交通便利，四通八达C.视野开阔，俯瞰全城D.绝版水岸名邸，上风上水正确答案：D[解析]A、B、C三项分别反映的是学术氛围、交通和地势情况，只有D项说明了乙地位于河流沿岸，且位于河流上游和盛行风的上风向，空气清新、环境优美。

19.

若戊地适宜建造公租房和经济适用房，影响该决策的主要因素是______。A.土地价格B.地租支付力C.交通条件D.土地利用效益正确答案：A[解析]城市功能分区主要受地租和交通条件影响。题中戊地房价较低，说明土地价格较低，适宜建造公租房和经济适用房。

2017年9月20日，国土资源部和农业部召开联合记者会，宣布全国永久基本农田划定工作总体完成。全国落实保护面积15.50亿亩，其中水田和水浇地面积占划定面积的48%；坡度15度以下占划定面积的88%；城市周边划定9740万亩。通过优先确定永久基本农田布局，把城市周边围住，把公路沿线包住。根据材料完成下列问题。20.

全国永久基本农田划定的主要目的是______。A.摸清耕地分布家底B.保障国家粮食安全C.优化农业生产布局D.统筹我国城乡规划正确答案：B[解析]全国永久基本农田划定的主要目的是保障国家粮食安全，防止任意占用耕地，影响粮食安全。摸清耕地分布家底、优化农业生产布局、统筹我国城乡规划不是主要目的。

21.

城市周边划定永久基本农田有利于______。A.保证城市农副产品的供应B.限制农业人口迁入城市C.限制城市用地无限无序扩张D.促进都市农业健康发展正确答案：C[解析]国家城市发展的政策是禁止乱占耕地。城市周边划定永久基本农田有利于限制城市用地无序扩张。基本农田发展粮食生产，不能保证城市的副产品供应。永久基本农田划定，与农业人口迁入城市无关，利于促进郊区农业健康发展。

22.

我国永久基本农田面积最大的区域位于______地区。A.南方B.北方C.西北D.青藏高原正确答案：B[解析]我国永久基本农田面积最大的区域，应是平原面积广阔的区域。北方地区有华北平原、东北平原，耕地面积广，因此永久基本农田面积最大的区域可能位于北方地区。南方低山丘陵分布广，平原面积小。西北地区、青藏地区，自然条件较为恶劣，不是基本农田的主要分布区。

下图为某地区地理信息系统数据库示意图。读图回答下列问题。

23.

以下图层组合最适合用遥感(RS)技术获取信息的是______。A.①②④B.①③⑤C.③④⑥D.②③⑥正确答案：A[解析]遥感是利用地面上不同物体的电磁波信息来区分地表物体的，所以适合用遥感来获取的信息都是地表物体，如居民点、水系、地形等。

24.

进行农业适宜性评价可以利用的图层组合是______。A.①②④⑤B.②③④⑤C.②③④⑥D.①③⑤⑥正确答案：C[解析]某地区发展农业需要考虑水系、土壤、地形、地下水等各方面的因素，所以需要叠加的图层是②③④⑥。

25.

谚语《九九歌》中“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走”所述地区______。A.水稻种植业发达B.冬寒夏热，四季分明C.内河航运能力强D.多沙尘暴、台风灾害正确答案：B[解析]由谚语可知，该地区冬季出现结冰现象，为北方地区，所以气候冬寒夏热、四季分明，受台风影响小。水稻种植业和内河航运发达的是南方地区。

二、简答题(本大题共24分)1.

简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。正确答案：地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓展学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

①构建开放的地理课程的功能。

拓宽学生的知识视野。根据调查可知，现在一个学生在课堂所学到的学科知识只占到其所拥有的整个该学科知识的60%的份额，甚至还要低。开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动地接受”变为“主动地探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。“见多”才能“识广”，当我们的学生真正开始自觉汲取现代地理科学精华作为养料的时候，一个活跃的、负责任的、会生活的公民的培养目标的实现就为期不远。

培养学生的创新意识。开放的地理课程激活了学生思维的灵感和灵气，激发了创新的冲动和欲望，使地理知识变得有趣，使地理重归于生活。

促进学生的个性发展。由于开放式的地理课程表现形式多样，活动内容丰富，能够最大程度地满足每个学生学习的需要。

②开放式地理课程的具体表现。

地理课程的开放性表现为课程内容的开放性、课程目标的开放性、课程形态的开放性、课程实施的开放性、课程资源的开放性。

2.

绘制出我国温度带的分布状况简图，简要分析各温度带对应的范围以及主要农作物和熟制。正确答案：温度带范围熟制和主要农作物热带台、粤、滇的南部(北回归线以南的地区)一年三熟。我国热带作物和热带经济林的重要产区，生产甘蔗、橡胶等亚热带秦淮一线以南的大部分地区，青藏高原以东一年两熟到三熟。我国水稻、油菜及亚热带水果、经济林的重要产区暖温带秦淮一线以北，包括山东全省和陕、晋、冀等省的大部分两年三熟或一年两熟。我国冬小麦、玉米、谷子及温带水果(苹果、梨、葡萄等)的主产区中温带东三省和内蒙古的绝大部分一年一熟。主要作物有春小麦、大豆、甜菜、玉米、谷子、高粱等寒温带黑、内蒙古的最北部一年一熟。以生长期较短的早熟作物为主，如春小麦、大麦、马铃薯等高原气候区青海、西藏大部和四川西部一年一熟。主要作物有青稞等，发展高寒农业、河谷农业和阳光农业

三、材料分析题(本大题共52分)材料一

汉唐时期的北方“丝绸之路”主要经过水草丰美的欧亚草原，沿线有许多古文明中心，是东、西方物资和文化交流的主要通道，后来逐渐衰落。

材料二

古代和现代“丝绸之路”示意图(下图)。

问题：1.

从地理环境变化的角度，说明北方古“丝绸之路”衰落的原因。正确答案：自然环境的恶化；沿线古文明中心的衰落。

2.

由高速铁路和公路运输、管道运输、海上运输、航空运输、光缆信息传输等组成的新“丝绸之路”，体现出地域联系方式的哪些发展趋势?正确答案：网络化；综合化(立体化、多样化)；高速化；专业化；大型化(规模化)。(答出3点即可)

3.

随着陆上“丝绸之路”经济带的建设，我国西部一些城市作为新“丝绸之路”上的重要节点，将成为对外开放的前沿。这些城市应如何适应这种变化?正确答案：发展外向型经济；提升对外服务功能；加强基础设施建设。

材料：

对如何突破“居民和聚落”的教学重难点，王老师做了如下处理：

(1)从教材中的“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样，对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够。若换成世界人口增长曲线图的动画，学生从动画中可以很容易看出不同阶段人口增长的速度。

(2)人口分布稠密的地区自然环境如何?可以利用图片叠加的方法来突破，用世界人口分布图分别与带有纬线的空白地图、世界地形图、早期工农业分布图相叠加，从而找到人口稠密地区主要分布在中低纬度、近海和平原地区的规律。这些地区地势相对平坦，热量充足，水网密集，经济发达，自然条件优越。

(3)人口分布稀疏的地区环境如何?可以这样做，首先将人口分布稀疏的地区圈出，接着追问，这些地区人口分布稀疏的原因是什么。本环节可以让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因。

(4)新课标对于宗教知识学习的要求是说出世界三大宗教及其主要分布地区，而教材没有提供三大宗教的主要分布区，因此，师生可以从网络上找到世界主要宗教分布图，通过读图说出三大宗教的主要分布区。接着探讨问题——人种有无优劣之分。可让学生自己利用网络查找答案，在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视。

(5)谈论聚落形成和发展的有利条件时，可以让学生利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，进而培养学生综合分析问题的能力。

问题：4.

结合教育心理学理论和课标理念分析王老师对教材和教学处理的适宜性。正确答案：①教育心理学认为，学生的心理发展具有阶段性。从教材中“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够。王老师将图片换成世界人口增长曲线图的动画，学生从动画中可以很容易看出不同阶段人口增长的速度。

②布鲁纳的认知结构学习理论认为，应强调学生的主动探索，从事物和现象中去发现原理，这是构成学生学习的重要条件。建构主义学习理论认为，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的相关知识经验促进知识的生长，促进知识重新组织、转化和创新。对于宗教的学习，王老师让学生自己利用网络查找答案，在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视；在谈论聚落形成和发展的有利条件时，让学生自己利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，培养了学生综合分析问题的能力。

③新课标理念强调“学习对生活有用的地理”“构建开放的地理课程”。王老师让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因；让学生自己利用网络查找答案，在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视；利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系等均体现了这种理念。

5.

谈谈你对该部分教材内容处理的意见。正确答案：王老师对这部分教材内容的处理较为合理，使教材中的知识点得到了较好的呈现，锻炼了学生利用各种学习资源进行学习的能力和综合分析问题的能力。

但是，王老师对教材内容的结构处理得不够恰当，知识过于零散，没有将这部分知识结构化，使学生“见树不见林”，无法掌握知识结构。

材料：

下面为七年级下册地理教材(人教版)“现代化的畜牧业”片段。

现代化的畜牧业

欧洲人以牛羊肉和乳产品为主要食物，他们的餐桌上常见牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品。

欧洲人的这种饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系(下图)。

欧洲人饮食结构深受自然环境的影响

问题：6.

教材“现代化的畜牧业”中以欧洲某地一家人的就餐情境图像作为学习情境，请说明该情境教学的功能。正确答案：①教学情境可以使教学内容直观化和形象化。

②教学情境体现了智力因素与非智力因素的和谐统一。

③创设教学情境可以保护学生的乐学情绪。

总之，创设适合的教学情境能充分调动学生的积极性，把科学和艺术结合起来，使课堂生动、活泼。

7.

完成“欧洲西部畜牧业与欧洲人的饮食结构”的地理逻辑关系图。正确答案：

8.

问题式教学是以学生为中心，以问题整合相关学习内容，以问题解决为导向的教学模式。学生在解决问题的过程中协同合作，教师引导学生运用地理的思维方式，建立与问题相关的知识结构，并由表及里、层次清晰地分析问题，合理表达自己的观点。在(1)(2)基础上，运用问题式教学对“欧洲西部畜牧业发达”进行教学设计。

要求：①设计该教学内容的教学流程并说明设计意图；②设计能够体现学生自主学习和合作学习的特点。正确答案：【创设情境】欧洲西部居民的餐桌

教师：这是阳阳拍摄的一组照片，你觉得欧洲西部居民餐桌上的食物，跟我们比什么种类食物居多?

学生回答预设：肉乳产品多。

教师：俗话说“饮食知农业”。这与当地的农业结构有什么关系呢?我们常见的农业部门有种植业、畜牧业、林业和渔业。根据欧洲居民餐桌上的食物，我们可以推知欧洲西部哪个农业部门发达?

学生回答预设：畜牧业。

设计意图：采用情境教学可以使教学内容直观化和形象化，可以激发学生学习的兴趣，让学生更好地进入地理课堂。

【问题探究】欧洲西部畜牧业发达的原因

教师：同学们，根据以前所学的地理知识，你认为农业发展主要与自然环境中的哪些因素有关?

学生回答预设：气候和地形。

教师：下面我们就分别探究气候和地形对欧洲西部农业的影响。

①气候与农业

教师：请大家阅读欧洲西部农业分布图和欧洲西部气候分布图，思考：

a．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么气候区内?

b．结合课本图，你能描述该气候的分布范围吗?

学生回答预设：畜牧业主要分布在温带海洋性气候区。温带海洋性气候区主要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列颠群岛、爱尔兰岛和法国、比利时、荷兰、德国、丹麦等国的西部。

教师：结合气温曲线和降水量柱状图描述温带海洋性气候的特点，并从农作物生长需要的光照、热量、水分三个方面来分析该气候对农业的影响。

学生分组讨论并回答。

教师总结：由此可见，温带海洋性气候为本区畜牧业的发展提供了丰富的多汁牧草。

②地形与农业

学生活动：读欧洲西部地形图，完成探究题目。

a．欧洲西部的地形以什么为主?

b．找出欧洲西部的南、中、北部的主要地形区。

c．欧洲西部地势特点是什么?

d．这种地势特点对温带海洋性气候的分布范围有何影Ⅱ向?

学生回答预设：

欧洲西部的地形以平原为主，南北多山地，中部平原面积广大。欧洲西部整体上看，地势低平，海拔较低，南部有阿尔卑斯山脉，中部有西欧平原和波德平原，北部有斯堪的纳维亚山脉等地形区。地势特点是南北高，中间低。以平原为主的地形和山脉的走向，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成范围广大的温带海洋性气候。

设计意图：采用探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力；可以提高学生的地理思维水平，使学生从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论；同时也符合地理新课程标准中倡导的“注重对地理问题的探究”的理念。

四、教学设计题(本大题共24分)阅读关于“世界的气候”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一

《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的内容标准要求：“运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布。”

材料二

以下方框内是人教版教科书(2012版)七年级上册“世界的气候”的部分内容摘录。

第四节

世界的气候

气候的地区差异

我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。气温和降水是气候的两大要素。不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。世界上有的地区终年炎热多雨；有的地区长冬无夏，终年寒冷；有的地区干旱少雨；有的地区冬季寒冷，降水稀少，夏季炎热，雨水集中。根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。

读图分析气候的地区差异

阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点。下图显示了阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法(图1)。

图1分析气候特征的方法

按图1提示的方法，比较图2中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。

图2A、B两地多年平均各月气温和降水量

要求：1.

设计本课的教学目标。正确答案：[参考设计]

教学目标：

【知识与技能】熟知气候的概念及气候两大要素；学会判读和绘制气温曲线和降水柱状图。

【过程与方法】通过读图、填图等方法熟悉世界主要气候类型及其分布。

【情感、态度与价值观】通过对全球气候分布和气候特征的了解，激发好奇心和探究欲望，培养热爱自然的情感。

2.

根据教学目标和教科书内容设计本课的教学要点。(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计思想)正确答案：[参考设计]

教学要点：

环节一：导入新课

教师展示世界不同地区的景观图，包