三年级数学下册教案-2.2 商中间有0 的除法54-人教版

三年级数学下册教案2.2商中间有0的除法54人教版教案：三年级数学下册教案2.2商中间有0的除法54人教版一、教学内容本节课的教学内容为三年级数学下册第五单元《除数是两位数的除法》的第三课时，具体包括教材第37页至第39页的内容。主要学习商中间有0的除法计算方法，并通过例题和练习题使学生掌握这一计算技巧。二、教学目标1.让学生掌握商中间有0的除法计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：商中间出现0的时机和计算方法。2.教学重点：引导学生独立完成商中间有0的除法计算，并能够应用于实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、除法计算器。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“小华买了一箱苹果，每箱有54个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”让学生尝试解答，进而引出除法计算。2.新课讲解：讲解商中间有0的除法计算方法，通过示例54÷5=10……4，引导学生理解当除数和被除数的某一位相同时，商的中间位应为0。3.练习巩固：让学生独立完成教材第37页的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。4.拓展应用：出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，如：“超市某种商品原价54元，促销价打8折，现价是多少？”六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法计算方法1.先从被除数的高位除起2.如果除到某一位，不够商1，就在这一位上面写03.每次除后余数要小于除数七、作业设计1.完成教材第38页的课后练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了商中间有0的除法计算方法，但在实际应用中仍需加强练习，提高计算速度和准确性。2.拓展延伸：引导学生探索除数是三位数时，商中间出现0的规律。重点和难点解析1.教学难点的解析：商中间出现0的时机和计算方法。2.教学过程的细节：导入环节的实际问题设置，新课讲解的步骤，练习巩固的题目设计，以及拓展应用的情境。3.板书设计：简洁明了的板书对于学生理解和记忆除法计算方法至关重要。4.作业设计的细节：课后练习题的选择，以及家长签字的确认过程。5.课后反思及拓展延伸：对课堂教学效果的反思，以及对学生进一步学习的引导。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明：商中间出现0的时机和计算方法是本节课的教学难点。在除法计算中，当被除数的某一位小于除数时，商的中间位就需要填0。这个规则对于学生来说是比较抽象的，因此，我会在讲解时通过具体的例题来演示这个过程。例如，我会用54÷5这个例子，学生会发现5不能整除54，那么我们就需要将54分成50和4，50可以被5整除，商是10，然后将4带下来，变成14，14再除以5，商是2，余数是4。在这个过程中，我会强调，商的十位需要填0，因为5不能整除54的十位数字5。通过这样的例题，我希望学生能够理解并掌握商中间出现0的时机和计算方法。导入环节的实际问题设置对于激发学生的兴趣和参与度至关重要。我会在课堂上提出“小华买了一箱苹果，每箱有54个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”这样的问题，让学生尝试解答。这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生在解决问题的过程中自然地引入除法计算，为新课的讲解做好铺垫。再者，板书设计是帮助学生理解和记忆除法计算方法的重要工具。我会设计一个简洁明了的板书，列出除数是两位数的除法计算方法，包括从被除数的高位除起，如果除到某一位不够商1，就在这一位上面写0，每次除后余数要小于除数等关键步骤。这样的板书可以帮助学生清晰地理解除法计算的步骤，并且在课后复习时也能够快速回顾。然后，作业设计的细节也非常重要。我会选择一些具有代表性的题目作为课后练习，让学生独立完成。这些题目不仅能够巩固学生在课堂上所学的知识，还能够提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，我会要求家长签字确认，这样一方面可以家长的参与，另一方面也能够让家长了解学生在家的学习情况。课后反思及拓展延伸是我对课堂教学效果的评估和对学生进一步学习的引导。我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了商中间有0的除法计算方法，他们在实际应用中是否还需要加强练习。同时，我会引导学生探索除数是三位数时，商中间出现0的规律，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们进一步拓展知识。总的来说，我希望通过关注这些关键细节，让我的课堂教学更加有效，帮助学生们更好地理解和掌握除法计算方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。当我讲解商中间出现0的时机和计算方法时，我会用夸张的语调强调“这里的0可是很重要的哦！”这样能够引起学生的兴趣，让他们更加关注这个知识点。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在新课讲解环节，我用了大约15分钟来讲解商中间出现0的时机和计算方法，然后用20分钟让学生进行练习巩固。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们是否掌握了所学知识。例如，在讲解完一个例题后，我会问：“大家看，这里的0是怎么出现的呢？”这样能够激发学生的思考，加深他们对知识点的理解。4.情景导入：我以一个实际问题作为导入，让学生们解决。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。5.板书设计：我精心设计了板书，将除数是两位数的除法计算方法简洁明了地呈现出来。这样的板书不仅方便学生理解，还能够让他们更容易记住知识点。教案反思：然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解商中间出现0的时机和计算方法时，我没有给予足够的时间让学生消化和理解，导致部分学生在练习时仍然感到困惑。在课堂提问环节，我没有给予足够的机会让更多的学生参与到讨论中来，下次我会尽量让更多的学生发表自己的观点。课后提升a.254÷4b.360÷6c.478÷7答案：a.254÷4=63……2商的每一位数字：6,3b.360÷6=60商的每一位数字：6,0c.478÷7=68……2商的每一位数字：6,82.某商品原价840元，促销价打8折，现价是多少元？答案：现价=840×0.8=672元3.小明有24个糖果，他想将这些糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？答案：每个朋友能分到的糖果数=24÷3=8个糖果a.58÷7b.76÷8c.92÷4