一年级上册数学教案-2 10以内数的认识和加减法(二)第7课时　连加、连减 西师大版

一年级上册数学教案210以内数的认识和加减法(二)第7课时连加、连减西师大版教案：一年级上册数学教案210以内数的认识和加减法(二)第7课时连加、连减西师大版一、教学内容今天我们要学习的是10以内数的认识和加减法(二)的第7课时，主要内容是连加、连减。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解连加、连减的概念，并能够运用它来解决实际问题。三、教学难点与重点重点：理解连加、连减的概念，并能够运用它来解决实际问题。难点：如何引导学生理解和运用连加、连减。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？2.例题讲解：通过上面的实践情景，我们来讲解连加的概念。我们将3个苹果加上2个苹果，得到的结果是5个苹果。这就是连加，也就是将几个数相加。问题1：我有2个橘子，又买了3个橘子，一共有几个橘子？问题2：我有4个香蕉，又给了我3个香蕉，一共有几个香蕉？4.讲解连减的概念：我们再来讲解一下连减的概念。假设我们有5个苹果，吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？这就是连减，也就是从一个数中减去几个数。问题3：我有7个糖果，吃掉了3个糖果，还剩下几个糖果？问题4：我有8个饼干，给了我3个饼干，还剩下几个饼干？六、板书设计板书内容：连加：3+2=5连减：52=3七、作业设计作业题目：问题1：我有1个橘子，又买了2个橘子，一共有几个橘子？问题2：我有3个香蕉，又给了我4个香蕉，一共有几个香蕉？答案：问题1：1+2=3问题2：3+4=7八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更复杂的问题，让学生们运用连加和连减的概念来解决。例如，可以让学生们解决一些涉及多个步骤的问题，如：“我有5个苹果，又买了3个苹果，然后又吃掉了2个苹果，现在还剩下几个苹果？”这样可以让学生们更好地理解和运用连加和连减的概念。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。通过实践情景，我可以让学生们直观地理解和感受到连加、连减的实际应用。例如，在引入连加的概念时，我使用了“假设我们有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”这样的问题。这个问题不仅能够引起学生们的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握连加的概念。二、例题讲解例题讲解是教学中的另一个重点。通过例题，我可以向学生们展示连加、连减的实际应用，并帮助他们理解和掌握解题的步骤和方法。在讲解连加的例题时，我详细地解释了如何将3个苹果加上2个苹果，得到的结果是5个苹果。这样的讲解不仅能够让学生们理解连加的概念，还能够帮助他们掌握解题的思路和方法。三、随堂练习随堂练习是让学生们巩固和运用所学的知识的重要环节。在随堂练习中，我给出了几个实际问题，让学生们用连加或连减的方式来解决。这样的练习不仅能够让学生们将所学的知识运用到实际问题中，还能够帮助他们检查自己的理解和掌握程度。在学生们做练习的过程中，我也会进行巡视和指导，及时纠正他们的错误，并给予他们必要的帮助和指导。四、讲解连减的概念在教学连减的概念时，我通过一个实际问题“我有5个苹果，吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？”来讲解连减的概念。这个问题不仅能够让学生们理解连减的概念，还能够帮助他们掌握连减的解题步骤和方法。在讲解过程中，我特别强调了从总数中减去减去的数，得到剩余的数量。这样的讲解能够让学生们清晰地理解连减的概念，并能够正确地解决类似的问题。五、作业设计作业设计是让学生们巩固和运用所学的知识的重要环节。在作业设计中，我给出了几个实际问题，让学生们用连加或连减的方式来解决，并写出答案。这样的作业不仅能够让学生们将所学的知识运用到实际问题中，还能够帮助他们检查自己的理解和掌握程度。在学生们做作业的过程中，他们也会遇到一些挑战和困难，这能够培养他们的解决问题的能力和思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解连加和连减的概念时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当运用语调的变化来吸引学生的注意力。例如，在讲解连加的例题时，我以提问的方式引导学生思考，并使用升调来强调问题的关键信息。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我给予学生们足够的时间理解和解题，并留出时间进行讲解和解答疑问。3.课堂提问：在讲解连加和连减的概念时，我积极鼓励学生们提问，并通过提问来引导学生思考和巩固所学的知识。例如，在讲解连加的例题时，我提问学生们：“谁能告诉我，我们是怎样将3个苹果加上2个苹果的？”这样的提问能够激发学生们的思考，并加深他们对概念的理解。4.情景导入：在引入连加和连减的概念时，我通过实践情景的方式，将学生们熟悉的生活情境与数学概念相结合。例如，我使用了“假设我们有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”这样的问题来引入连加的概念。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.实践情景引入：实践情景引入是一种有效的教学方法，但需要注意的是，情景的设计应更加多样化，以适应不同学生的兴趣和需求。在今后的教学中，我可以尝试引入更多有趣和实践性更强的生活情境，以激发学生们的学习兴趣。2.例题讲解：在讲解例题时，我应更加注重学生的参与和互动。可以让学生们主动参与解题过程，例如，在讲解连加的例题时，我可以邀请学生上台演示解题过程，以增强他们的参与感和学习兴趣。3.随堂练习：随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节，但需要合理安排练习的难度和量。在今后的教学中，我应根据学生的掌握程度，适当调整练习的难度，以确保学生们能够通过练习充分巩固和运用所学的知识。4.作业设计：作业设计应更加注重学生的个性化需求，可以根据学生的学习水平和能力，设计不同难度的作业，以满足他们的学习需求。我还可以增加一些拓展性的作业，激发学生们的思维和创新能力。课后提升题目1：小明有3个橘子，他又买了2个橘子，然后又吃掉了1个橘子。请问，小明现在有多少个橘子？答案：小明最初有3个橘子，买了2个橘子后，总数变为3+2=5个橘子。然后小明吃掉了1个橘子，所以剩下的橘子数为51=4个橘子。题目2：桌上有5个苹果，老师拿走了3个苹果，然后又放回了2个苹果。请问，现在桌上有多少个苹果？答案：桌子最初有5个苹果，老师拿走了3个苹果后，剩下的苹果数为53=2个苹果。然后老师又放回了2个苹果，所以现在的苹果数为2+2=4个苹果。题目3：小华有4个糖果，他给了小明2个糖果，然后又从小明那里得到了3个糖果。请问，小华现在有多少个糖果？答案：小华最初有4个糖果，给了小明2个糖果后，剩下的糖果数为42=2个糖果。然后小华又从小明那里得到了3个糖果，所以现在的糖果数为2+3=5个糖果。题目4：超市里原本有7个香蕉，然后又进了3个香蕉，但是又卖掉了2个香蕉。请问，现在超市里有多少个香蕉？答案：超市最初有7个香蕉，进了3个香蕉后，总数变为7+3=