一年级下册数学教案-3.9 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版

一年级下册数学教案3.9多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.9多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要包括第四章第三节“多一些、少一些、多得多、少得多”。这部分内容主要让学生通过实际操作，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，能够用这些词汇描述两组物体的数量关系。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些词汇描述两组物体的数量关系。培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的数学思维水平。三、教学难点与重点教学难点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，能够准确运用这些词汇描述两组物体的数量关系。教学重点：通过实际操作，使学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些词汇描述两组物体的数量关系。四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小棒学具：学生卡片、小棒五、教学过程1.实践情景引入教师通过PPT展示两组物体，一组是5个苹果，另一组是8个苹果，引导学生观察两组物体的数量关系。2.讲解概念教师通过PPT讲解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，让学生理解这些词汇的含义。3.例题讲解教师通过PPT展示例题，如“小明有5个苹果，小红的苹果比小明多，小丽的苹果比小红少，请问小丽的苹果比小明少多少个？”引导学生运用“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念解决问题。4.随堂练习5.小组讨论教师将学生分成小组，让学生通过实际操作，用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两组物体的数量关系，并交流分享。六、板书设计板书设计如下：多一些少一些多得多少得多5个苹果8个苹果七、作业设计（1）3个苹果和5个苹果；（2）7个橙子和4个橙子。2.妈妈买了10个橘子，小丽的橘子比妈妈少，小红的橘子比小丽多，请问小红的橘子有多少个？答案：1.（1）3个苹果比5个苹果少一些；（2）7个橙子比4个橙子多得多。2.小红的橘子有12个。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念有了初步的理解，并能够运用这些词汇描述两组物体的数量关系。但在实际操作中，部分学生对数量的判断仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：引导学生思考：除了用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两组物体的数量关系，还可以用其他方式表达吗？让学生课后思考并交流分享。重点和难点解析对于学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念的理解和运用，我认为需要通过具体的实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。例如，可以通过展示两组实际的物体，如苹果和橙子，让学生观察和描述两组物体的数量关系。通过实际的观察和描述，学生可以更好地理解和掌握这些概念。在设计例题和随堂练习时，需要考虑到学生的认知水平和理解能力。例题和练习题应该具有针对性和实用性，能够引导学生运用所学的概念来解决问题。同时，题目的设计也需要具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探究。板书设计是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生整理和归纳所学的知识。在本节课的板书设计中，我将列出“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并在旁边列出相应的例子，如5个苹果和8个苹果。这样可以帮助学生清晰地理解和记忆这些概念。作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我将会布置一些实际的练习题，如描述两组物体的数量关系，以及解决一些实际的问题。通过这些练习题的完成，学生可以进一步巩固和加深对“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念的理解。课后反思和拓展延伸是课堂教学的重要环节。通过反思和拓展延伸，教师可以及时发现学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。在课后反思中，我会关注学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。在拓展延伸中，我会引导学生思考除了用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两组物体的数量关系，还可以用其他方式表达吗？这样可以激发学生的思考和创造力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动、简洁的语言，以第一人称口吻进行讲解，使学生更容易理解和接受。在讲解概念时，我注意语调的变化，用升调来强调重点词汇，用降调来表达肯定和确定的语气。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解概念时，我给予学生充分的时间去理解和消化，不急于推进，确保学生能够掌握。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生主动思考和参与。在讲解概念时，我适时提问学生，让学生用自己的语言表达对这些概念的理解。这样既可以检查学生的学习效果，也能够激发学生的思考。4.情景导入：我通过实际操作和情景导入的方式引起学生的兴趣和关注。在讲解概念时，我利用卡片和小棒等教具，展示实际的物体，让学生观察和描述两组物体的数量关系。这样可以使学生更好地理解和记忆这些概念。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生的参与和实践，通过实际操作和情景导入，使学生能够更好地理解和掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。在设计例题和随堂练习时，我考虑到了学生的认知水平和理解能力，通过有针对性的题目，引导学生运用所学的概念解决问题。在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和实践，通过更多的实际操作和练习，让学生更好地理解和掌握这些概念。同时，我也会注意调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求，提高他们的数学思维水平。课后提升（1）10个篮球和15个篮球；（2）8个书本和12个书本。2.妈妈买了20个橘子，小明的橘子比妈妈少，小红的橘子比小明多，请问小红的橘子有多少个？3.请你设计一个情景，用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两组物体的数量关系，并与同学分享。答案：1.（1）10个篮球比15个篮球少一些；（2）8个书本比12个书本少一些。2.小红的橘子有22个。3.示例情景：小明有10个玩具车，小华有15个玩具车，小丽的玩具车比小华少，小红的玩具