一年级上册数学教案-5.8.认识6～9练习-苏教版

一年级上册数学教案5.8.认识6～9练习苏教版教案：一年级上册数学教案5.8.认识6～9练习苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级上册数学教材，第五章第八节“认识6～9练习”。本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固对数字6、7、8、9的认识，并能够进行简单的加减运算。二、教学目标1.让学生能够正确地认识数字6、7、8、9，并理解它们之间的顺序关系。2.培养学生能够进行简单的加减运算，并能正确地书写运算结果。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够进行数字6、7、8、9的加减运算，并能够正确地书写运算结果。2.教学重点：让学生能够正确地认识数字6、7、8、9，并理解它们之间的顺序关系。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习题。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，然后我又得到了一个苹果，现在我一共有几个苹果？”学生回答：“两个。”教师接着问：“如果我再得到一个苹果，我又会有几个苹果？”学生回答：“三个。”2.例题讲解：教师在黑板上写出数字6，然后问学生：“我们刚才说了，我有两个苹果，如果我再得到一个苹果，我会有两个苹果变成几个苹果？”学生回答：“三个。”教师接着问：“如果我再得到一个苹果，我会有三个苹果变成几个苹果？”学生回答：“四个。”3.随堂练习：教师给出练习题，让学生独立完成：（1）数字6加上数字1等于几？（2）数字7加上数字2等于几？（3）数字8加上数字3等于几？（4）数字9加上数字4等于几？4.答案讲解：教师让学生回答问题，并给出答案：（1）6+1=7（2）7+2=9（3）8+3=11（4）9+4=13六、板书设计数字6+数字1=数字7数字7+数字2=数字9数字8+数字3=数字11数字9+数字4=数字13七、作业设计1.完成练习题：（1）数字6减去数字1等于几？（2）数字7减去数字2等于几？（3）数字8减去数字3等于几？（4）数字9减去数字4等于几？2.答案：（1）61=5（2）72=5（3）83=5（4）94=5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解数字6、7、8、9的加减运算。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够独立完成练习题，并对数字6、7、8、9的加减运算有了更深入的认识。通过板书设计，让学生能够清晰地看到数字6、7、8、9的加减运算结果。作业设计环节，让学生能够在课后巩固所学知识，并对数字6、7、8、9的加减运算进行实际操作。在今后的教学中，我将继续采用实践情景引入的方式，让学生更加直观地理解数学知识。同时，我会增加一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。我还会注重学生的个性化发展，鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个苹果，并引导学生进行思考，将学生的注意力集中在数字6的认识上。这个环节的设计是为了让学生能够直观地理解数字6，并为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过在黑板上写出数字6，并引导学生进行思考和回答问题，让学生能够理解数字6加上数字1等于数字7的过程。这个环节的设计是为了让学生能够理解数字6、7、8、9之间的顺序关系，并为后续的随堂练习打下基础。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了四个练习题，让学生独立完成。这个环节的设计是为了让学生能够运用所学的知识进行实际操作，并巩固对数字6、7、8、9的认识。四、答案讲解在答案讲解环节，我让学生回答问题，并给出了答案。这个环节的设计是为了让学生能够核对自己的答案，并及时纠正错误。五、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写出了数字6、7、8、9的加减运算结果。这个环节的设计是为了让学生能够清晰地看到数字6、7、8、9的加减运算结果，并加深对它们的认识。六、作业设计在作业设计环节，我给出了四个练习题，让学生在课后完成。这个环节的设计是为了让学生能够在课后巩固所学知识，并对数字6、7、8、9的加减运算进行实际操作。在这些重点细节中，我特别强调了实践情景引入和例题讲解环节。这两个环节是学生理解和掌握数字6、7、8、9的关键。通过实践情景引入，学生能够直观地理解数字6，并为后续的学习打下基础。通过例题讲解，学生能够理解数字6、7、8、9之间的顺序关系，并为后续的练习打下基础。这两个环节的顺利进行，对于学生掌握本节课的知识至关重要。我还注重了学生的实际操作和练习。通过随堂练习和作业设计，学生能够运用所学的知识进行实际操作，并巩固对数字6、7、8、9的认识。这个环节的设计是为了让学生能够将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续注重实践情景引入和例题讲解环节，并增加学生的实际操作和练习。同时，我还会注重学生的个性化发展，鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维能力。通过这些措施，我相信学生能够更好地理解和掌握数字6、7、8、9，并为后续的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单的语言，让学生能够容易理解。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来观察和思考。在例题讲解和随堂练习环节，我给了学生足够的时间来理解和练习。三、课堂提问我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，让学生能够直观地理解数字6、7、8、9的认识。这个情景导入的设计能够激发学生的兴趣，并引起他们的思考。本节课的教案设计注重了学生的实践和练习，通过随堂练习和作业设计，学生能够巩固对数字6、7、8、9的认识。在今后的教学中，我将继续注重实践情景引入和例题讲解环节，并增加学生的实际操作和练习。同时，我还会注重学生的个性化发展，鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维能力。本节课的教学时间分配较为合理，但在课堂提问环节，我还可以更加积极主动地引导学生参与。在今后的教学中，我将更加注重课堂提问，让学生能够更多地参与到课堂讨论中来。在课堂语调方面，我注意了语调的变化，但在实践情景引入环节，我还可以更加生动有趣地讲解。在今后的教学中，我将注重语调的变化，使讲解更加生动有趣。在情景导入环节，我通过实践情景引入，让学生能够直观地理解数字6、7、8、9的认识。这个情景导入的方式能够激发学生的兴趣，并引起他们的思考。在今后的教学中，我将继续使用情景导入的方式，并尝试更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的教学，我深刻认识到教学过程中注重学生的实践和练习的重要性。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和练习，以提高他们的实际操作能力。同时，我还会注重学生的个性化发展，鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维能力。课后提升1.我有3个苹果，然后我得到了2个苹果，现在我一共有几个苹果？2.数字5加上数字3等于几？3.数字8减去数字2等于几？4.请写出数字6、7、8、9的加减运算各5个。答案：1.3+2=52.5+3=83.82=64.数字6的加减运算：6+1=761=56+2=862=46+3=963=3数字7的加减运算：7+1=871=67+2=972=57+3=1073=4数字8的加减运算：8+1=981=78+2=1082=68+3=1183=5数字9的加减运算：9+1=1091=89+2=1192=79+3=1293=6通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对数字6、7、8、9