一年级下册数学教案-4 整十数加、减整十数的口算 ︳西师大版

一年级下册数学教案4整十数加、减整十数的口算︳西师大版教案：一年级下册数学教案4整十数加、减整十数的口算︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版一年级下册数学第四单元的第33页至第34页。这部分内容主要介绍整十数加、减整十数的口算方法。学生将通过这部分内容的学习，掌握整十数加、减整十数的口算技巧，提高计算能力。二、教学目标1.知识与技能：学生会正确计算整十数加、减整十数，提高口算能力。2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握整十数加、减整十数的口算方法。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点重点：学生能正确计算整十数加、减整十数。难点：学生能理解整十数加、减整十数的口算方法，并在实际计算中运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过讲解一个实际情景，如购物场景，引入整十数加、减整十数的概念。例如，小明买了一本书，价格为20元，他又想买一个玩具，价格为30元，请问他一共需要支付多少钱？他还需要支付多少钱？2.自主探究（10分钟）学生自主探究整十数加、减整十数的口算方法。教师引导学生思考如何将整十数加、减整十数转化为简单的加、减法运算。3.合作交流（10分钟）学生分组进行合作交流，分享各自探究的结果，讨论整十数加、减整十数的口算方法。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.例题讲解（10分钟）教师选取几个典型的例题，如30+40、5020等，讲解整十数加、减整十数的口算方法。引导学生注意整十数加、减整十数时的进位和退位。5.随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学内容。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。6.板书设计（5分钟）教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出整十数加、减整十数的口算方法。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对整十数加、减整十数的掌握程度，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，教师还可以拓展延伸，引导学生思考整十数加、减整十数在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容的选取与安排教学内容的选择是基于学生的认知发展水平和学习需求。在一年级下册的数学教学中，整十数加、减整十数的口算是一个重要的里程碑，它为学生未来学习更复杂的数学运算奠定了基础。因此，我在选取教学内容时，注重了其对学生发展的适用性和必要性。整十数加、减整十数的口算不仅要求学生掌握基本的加减法原理，还要求他们能够将这一原理应用到实际问题中。因此，我选择了与学生生活密切相关的购物场景作为引入，这样能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够直观地理解整十数加、减整十数的概念和应用。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我遵循了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生需要掌握整十数加、减整十数的口算技巧，这是基础技能的培养。通过自主探究和合作交流，学生能够理解并运用口算方法，这是过程与方法的体现。我希望通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作意识，这是情感态度与价值观的培养。三、教学难点与重点的识别在教学过程中，我识别出了重点和难点。重点是学生能正确计算整十数加、减整十数，这是本节课要达到的主要目标。难点是学生能理解整十数加、减整十数的口算方法，并在实际计算中运用。在设计教学活动时，我特别注意了这两个方面，确保学生能够在理解的基础上掌握口算技巧。四、教具与学具的准备为了支持教学活动的顺利进行，我准备了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。黑板和粉笔用于展示例题和板书设计，练习本则是学生完成随堂练习和家庭作业的载体。这些工具的选择考虑了其便捷性和实用性，以确保学生能够专注于学习内容。五、教学过程的设计教学过程的设计遵循了从引入到实践的逻辑顺序。通过购物场景的引入，学生能够自然地接触到整十数加、减整十数的问题。自主探究和合作交流环节则给予了学生探索和实践的机会，让他们在实际操作中掌握口算方法。例题讲解则是对口算方法的进一步阐释和应用，随堂练习则是对所学内容的即时巩固。六、板书设计板书设计是我教学中的一个重要环节。通过板书，我可以将关键的口算步骤和注意事项展示给学生，帮助他们清晰地理解和记忆。在板书设计中，我特别注意了整十数加、减整十数的步骤和规则，以及可能出现的易错点。七、作业设计作业设计是对课堂教学的延伸和巩固。我设计的作业不仅包含了整十数加、减整十数的口算练习，还注意了作业的多样性和实际应用性。通过这些作业，学生可以在家里复习和巩固所学内容，同时将口算技巧应用到实际问题中。八、课后反思及拓展延伸课后反思是我教学实践中的重要组成部分。通过反思，我可以了解本节课的教学效果，发现学生的掌握情况，从而在未来的教学中进行调整和优化。拓展延伸则是希望学生能够将所学知识应用到更广泛的领域，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解整十数加、减整十数的口算时，我采取了一系列的教学技巧和小窍门，以确保学生能够高效地学习和掌握。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和解释口算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和停顿，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了学生的充分练习，又避免了拖沓和匆忙。特别是在情景导入和随堂练习环节，我给予了学生足够的思考和交流时间。我积极运用了课堂提问。在讲解过程中，我适时地向学生提问，以检查他们的理解情况并激发他们的思考。通过提问，我能够及时了解学生的掌握程度，并据此调整教学进度和方式。情景导入是我教学中的一个重要技巧。通过创建一个与学生生活密切相关的购物场景，我能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够直观地理解整十数加、减整十数的概念和应用。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在购物情景的引入下，对口算的兴趣明显提高，通过自主探究和合作交流，他们能够较好地理解和掌握口算方法。然而，我也注意到部分学生在面对复杂的计算时，仍然存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我将继续关注这部分学生的学习进展，并提供更多的个别辅导和支持。总的来说，我认为本节课的教学技巧和小窍门是有效的，它们帮助学生更好地理解和掌握了整十数加、减整十数的口算。在今后的教学中，我将继续运用并优化这些技巧，以提升学生的数学学习体验和成果。课后提升1.基本练习：（1）20+30=（2）5020=（3）40+20=（4）7050=答案：（1）50（2）30（3）60（4）202.应用练习：小明有50元，他买了一本书20元，又买了一个玩具30元，请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下502030=0元。3.拓展练习：（1）80+40=（2）9030=（3）60+50=（4）4070=答案：（1）120（2）60（3）110（4）304.混合练习：（1）40+2010=（2）5030+20=（3）70