分析句段作用-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练（原卷版）

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读

04分析句段作用

【阅读点拨】

一、考题形式

①文末说："一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代”，请从内容和结构两个方面分

析这句话的表达作用。

②作者为什么用整整一段去写“XX”？这样写有何妙处？

③有人认为，最后一段并入第13段，文意会更连贯。那么，作者为什么要把这句话独立成段？

二、答题方法。

L看写作手法。①表现手法：对比、铺垫、设置悬念、照应等；②修辞手法：比喻、拟人、夸张、排

比等；③描写方法：环境描写、人物描写等。

2.看所处位置。①开头。结构：开篇点题；总领下文；为下文做铺垫。内容：记叙或描述……内容，

表现……的特点；交代或点明渲染……气氛；突出……主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。

②中间。结构：过渡；承上启下；总结上文；为下文做铺垫；与前文……照应。内容：揭示事件意义；

突出人物精神品质；抒发作者/人物情感。

③结尾。结构：总结全文；照应开头（题目、前文）。内容：点明（突出、深化）……的中心（主旨）；

抒发……情感。

三、答题举例。

1.莫泊桑《我的叔叔于勒》中“果然，十年之久，于勒叔叔没再来信”一句在结构上既照应了上文中

叔叔来信的内容，也为下文写叔叔沦为乞丐埋下了伏笔。

2.宗璞《紫藤萝瀑布》的结尾段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，既与开

头段“我不由得停住了脚步”相呼应，也表现出“我”从悲痛中走了出来，要乐观向上地面对新的生活这

一中心。

【进阶训练】

一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（15分）

一个拥抱的距离

彭青

①我曾一度认为，拥抱是一件相当重要的事情，因为不知何时从某本书上看到过，拥抱是一个很亲密

的动作。于是那段时间我总是喜欢去抱抱父母和妹妹，妹妹也有样学样。只是我发现，无论我和妹妹闹得

多么欢快，父母始终不曾给彼此一个拥抱。

②小时候不懂事，看过爸妈的结婚照，再加上受了电视剧的荼毒，我总是好奇地追着父亲问：“爸爸，

你为什么从来不抱抱妈妈？”父亲则是有些恼地瞪我：“小孩子家家的，乱问什么？”我碰了个大钉子，摸

摸鼻子再也不问类似的问题。

③十几年前的农村，尚还信奉“父母之命，媒妁之言”，父亲和母亲便是这种封建婚姻下的牺牲品。两

人婚后的生活像大多数农村人一样，男人外出打工，女人在家操持，日子过得平平淡淡，可以称得上相敬

如宾。彼此间的感情，也总如一个缸里被玻璃隔开的两方水，不疏离，也谈不上亲近。

④随着我们的长大，父母间的相处模式尽管还是一如从前，但无形中总多了几分温情，我忽地就想起

了很久之前的那个遗憾，只是时间久了，那个想法也就渐渐退去了，而一直所希望的，久不能达，便也成

了失望。我以为，也许就这样了，就这样永久地保留着这个遗憾……

⑤前段日子，母亲突然心血来潮，说要学骑电动车，父亲理所当然地成了教练，我们则跟去当了观众。

⑥看着父亲用心地手把手教着母亲，我突然觉得自己一直别扭了那么久的答案其实就在眼前。母亲控

制不好车头，父亲便握住母亲的手帮她找到平衡；母亲控制不好车速，父亲便不厌其烦地一遍遍在身后提

醒她，母亲性子躁，学不好便打算放弃，父亲好言相劝……

⑦看着这一幕，不知为何我的眼眶就有些热热的，大概是天下子女都希望父母能过得幸福。刚想回头

跟小姨诉说自己的感动，就觉得自己是不是太矫情了点，老爸老妈的相处方式或许一直都这样，只有我钻

进了死胡同才一直没有发现而已。

⑧老妈还在那边闹脾气，然后老爸就做了一个或许我一辈子都会记得的动作。他叹了口气，较轻地抱

了抱老妈：“别灰心，再试试。”也许这只是一个简单的动作,但它的到来却足足迟了17年，它来得如此突

然又如此理所当然，在父亲那么自然地拥抱了母亲的时候，我才意识到，其实这个拥抱的距离，如此之短。

我把镜头对准爸妈：“来，笑一个，茄子！”老妈脸上的愕然和老爸还来不及收回的手就此定格。待老妈反

应过来：“臭丫头，干什么呢？"我笑眯眯地晃了晃手中的手机：“留作纪念啊！”周围的亲朋哄地笑开。老

妈的脸一下子通红，老爸则一个人在那儿呵呵傻乐，地上父母被拉长的影子无比清晰。

⑨斜暮的夕阳，无限美好。我从未见到过他们如此温馨地待在一起的场景,以前那么求而不得的，现

在却那么突然地降临了，而这一瞬间，我只希望时间停滞。这个拥抱跨越的何止千辛万苦，等待的距离，

太过遥远，远到足够一个婴儿长成少年，足够两位青年步入中年。不知不觉已转过17个春秋，这层看不见

的沟壑才开始填满。远到已记不清曾经的陌生，以为不可跨越的距离，其实在时间的打磨下已如水到渠成

般自然。

⑩他们之间没有轰轰烈烈的恋情，也没有海誓山盟的约定，甚至成为夫妻时也还是彼此不认识的陌生

人，连一个拥抱都等待的距离，但我却分明看见，有什么已经在他们中间轰然坍塌。

们之间的感情，无关风花雪月，只是一起走过那么多年风雨同舟的信赖。

（12）岁月总是毫不留情地剥蚀掉那些华丽的外壳，只剩下最初的诚挚，正如那一个娴娴来迟的拥抱。

（选自《幸福•悦读》）

1.结合语境，说说第②段中加点词的含义。（3分）

再加上受了电视剧的茶毒。

2.请从人物描写的角度赏析下面的语句。（3分）

他叹了口气，轻轻地抱了抱老妈：“别灰心，再试试。”

★3.文章第⑨段画线的句子，在文中起什么作用？（3分）

4.第③段使用了什么记叙顺序？起到了怎样的作用？（3分）

5.结合选文，说说你对文章标题的理解。（3分）

二、能力提升。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（15分）

阿婆，又落雨咯

吴悦雪

①落雨了，雷公敲锣打鼓震慑着人间，老天爷的眼泪几乎要把农田里的庄稼浸透。雨水滑落屋檐，如

阿婆的白发缠绕在我的手上。

②阿婆的手，那是一双枯槁的，满是茧子的手，轻轻地摩挛着我的脸，触感像是工厂里用来磨刀的那

种硬纸板。我躺在阿婆的怀里，她用闽南语说：“妹啊，雷打，不怕。”阿婆的声音似一道屏障，隔绝了所

有能击垮小孩子心灵的恶魔。

③阿婆的手很大，阿婆的手又很小。

④她的手里载满了一年四季收获的五谷，而如今她的手却再也塞不下我。我记得，先前的她牵着我肉

乎乎的小手，带我走过村里许多坑洼不平的泥路。农家为看门防盗会养些中华田园犬，那些大黄狗总在巷

子里乱窜。它们总爱戏弄路过的孩童，朝着他们犬吠。那时最怕的东西，除了老师课后留堂，就属大黄狗

吠叫时露出凶横的尖牙。每每此时，我紧紧攥住阿婆的手，她似乎也感应到了我的害怕，连忙对那狗啧啧

几声，“去！去！去！”后来，她牵过许多娃娃的手，年老的皱纹覆盖着新生的皮肉。

⑤阿婆的手是灵巧的。

⑥那双手会编草席，会用镰刀割水稻，也会在过年时和糯米粉做田艾饼。那是老家独有的风味小吃，

从我孩提时有记忆起，那田艾饼清甜的香味与软糯的口感早已被镶嵌在雷州半岛的每个土著生命里。每当

看到缕缕炊烟缭绕村庄人家，空气里漫着那股香甜的，软糯的香气，便知是春节来了。

⑦年幼的小孩自然是被禁止到厨房捣乱的，可我即使已经比阿婆高了一截，她还是要自己来和糯米粉、

放馅料、捏饼子。

⑧我还记得，做馅料的冬瓜糖甜得发腻，那甜味像是隐形的鱼钩，钩着了小孩子的胃。到最后，免不

了小孩们偷跑到厨房，揣走几颗冬瓜糖，也顾不得口袋干不干净。阿婆在放料的时候，发现糖少了，我们

这些小孩自然会被念叨几句话。吃了糖的我们心里甜滋滋的，哪里听得进去阿婆说甚呢。

⑨阿婆的手是暖暖的。

⑩一次子夜，我犯了错被阿婆锁在门外。我又惊又怕，唯恐阿婆常说的那只爱吃小孩的大山猫抓走我。

我哗哗地哭起来，泪水迅速滴满整个脸蛋，用尽全身的力气拍打着门：“阿婆，我知道错了！阿婆，我知道

错了！”

⑪茯色澄清透彻，月光在院子里描绘了一幅抽象的山水画。

⑫阿婆推开门，一把将我抓进院里。那双手，如秋风覆盖麦浪般覆在我的脸上，湿润的液体与她有温

度的手掌交织在此刻。年老的茧子摩挛着嫩滑的皮肤，她呢喃着：“妹啊，你要乖！”她那极轻的语调生怕

吵醒了夜里的生灵。

⑬阿婆的手是土黑色的。

⑭阿婆和农活打了一辈子的交道，那双土黑的手似从土里生长出来般充满原生的力量。课业繁重的时

候，总会接到阿婆电话。她时常在电话那头和我说，“阿婆啊，可忙呢！和你阿公摘了好几天的辣椒哩！”

那声音听着喜悦又带一丝愁。阿婆的声音化成丘陵里的雨水，沉重有力地打在我心上。

⑮东方鱼肚白，我望着天，想着阿婆。

区那双粗糙的，灵巧的，暖暖的，上黑的手在我记忆里忽闪着，直至变得清晰。我渴望抓住她，但她

忽近忽远，像一条随风飘舞的丝带。

⑰近了！我伸出手握住她。一股暖流从她的指尖潺潺流入到我的身体，我的血脉里。忽然，那双手腾

空消失，我再也寻不到了。阿婆的温度却如永恒的火焰在我生命里燃烧着。

（18）雷公从不对人间心慈手软，闪电喈里啪啦地来到世界，最后只剩道道白光闪现。雨水默默无闻灌溉

着庄稼，和大地起舞，尘雨飞扬。

⑲阿婆去了哪？

⑳她化作了这大地的一粒土，一滴水，一股流动的血脉。

（刊载于2022.3.29,有删改）

6.文中写到“阿婆的温度却如永恒的火焰在我生命里燃烧着”，结合全文内容概括“阿婆的温度”表现在哪

里？（4分）

7.结合文章内容，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）

从我孩提时有记忆起，那田艾饼清甜的香味与软糯的口感早已被霞卷在雷州半岛的每个土著生命里。

★8.第⑪段描绘了一幅月夜图，请结合上下文分析这句话独立成段的作用。（3分）

9.作者笔下的阿婆形象丰满、立体，请你结合文章内容，简要分析阿婆的精神品质。（6分）

10.本文主要回忆与阿婆有关的往事，为什么第①段和第（18）段都提到了雷公和雨？你认为写这些内容有什么

作用？（3分）

H.班级组织的“温暖故事”专题赏析活动，你将代表小组发言。请从语言表达、文章结构方面任选一个角

度为本文写一段赏析性文字，为发言做准备。（4分）

三、真题演练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（17分）

卖菜的老人

陆金美

①周日去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一临时菜摊。摊主是一位精瘦精瘦、头发一片花白、戴着

眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖声，声音有

点低，不过，并没有人光顾他的摊位。

②看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他的摊子，

弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满。“你这莱虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫眼，如果把这些不

中看的菜叶子册去，和贩子卖的大棚菜价格差不多了。”话音未落，一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散

落在地。

③两位买菜的顾客走后，在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。他等买菜的人走后，弯下

腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。

④我弯下腰也从篮子里拿出一捆，老人没有称。他说：“这莱是自家种的，吃不完才来卖的，没有成本，

只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如贩子菜样好看，但没打农药，虽然有的菜

叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。"我说：“好吃，以后就买你的菜啦！”老人说：“后天还来

卖最后一次，小青菜就没有了，那要到立冬才来卖大白菜呢。”

⑤我把这捆菜装到购物袋里，说：“好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人刚准备给我

找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。

⑥半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那位卖菜的老人正焦急地向菜市场张望。

等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，一边责怪自己：“都

怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在不好意思。”老人再朴实不过

的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那

样的善良和伟大。

⑦不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。

⑧那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个来到广

场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了

整整两千块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能

真正帮助到那些需要帮助的孩子们。

⑨我认真地帮老人做了登记。一切手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与他约定

立冬给我送50斤大白菜，我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今天没明天，只要

我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！”

⑩时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，

也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家长的大白菜不出村就卖掉了，或许是

健康原因，或许……不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜。

（刊载于2022.3）

12.本文记叙了“我”与卖菜老人之间的哪两件事？请简要概括。（2分）

★13.第①段在文中有何作用？