时间沙漏 活动方案

时间沙漏活动方案时间沙漏活动方案篇一活动目标：1、能主动探究、发现沙漏速度与漏口大小、多少之间的关系。2、乐意参与探究活动，积极与他人合作交流。3、发展观察、比较、分析、探究及记录的能力。活动准备：1、单孔沙漏若干，多孔沙漏若干。2、每组实验记录表一份、记号笔一支。3、教师实验记录表2份。活动过程：一、组装沙漏，激发幼儿兴趣1、出示沙漏部件师：今天，老师带来了两个饮料瓶，这两个饮料瓶有什么不一样？（一个有盖，一个没盖；一个有沙，一个没有沙）2、教师组装沙漏师：瞧，我把有盖子的瓶子倒放在没有盖子的瓶子上，抓住瓶口，将瓶子轻轻的拧一拧，看，变成了什么？（沙漏）师：咦，沙漏里的沙子为什么会从上面流到下面呢？（瓶盖里有孔，沙子具有流动性）二、观察比较、探索沙漏秘密1、玩沙漏师：方老师今天给每个小朋友都带来的一个有红色标记线的沙漏，我们叫它红瓶沙漏，想不想要？看看这4瓶沙漏，有什么不一样？师：每人从面前的篓子里拿一个红沙漏，自己玩一玩吧。也可以和旁边的小朋友比一比，看看会有什么发现。3、交流。师：现在将沙漏放进篓子里，请你来说一说你发现了什么？（沙子会从上面漏下来；有的快有的慢……）4、探寻沙漏的奥秘（1）漏口大小，多少一样，沙子多少不一样师：是沙子多的流的快还是少的流的快呢？我们请一组小朋友到前面来比一比。老师这边有一张记录表，上面的4瓶沙漏就代表你们手中的4瓶沙漏，我来做记录员，当我说“开始”，你们就将沙漏同时倒过来，小手离开不要碰到瓶子，等所有的沙都流到下面的瓶子里，就请你快速举起手来。谁先漏完，我就会在记录表上他的沙漏下面写上成绩。幼儿操作。师：我们来看看这张记录表，你会发现什么？师小结：（强调）原来同样的沙漏，沙子少的漏的快，沙子多的漏的慢。（2）漏口大小，多少不一样，沙子等量师：这次，我为你们每人准备了一个有绿色标记线的绿瓶沙漏。我们来看看这3瓶沙子一样多吗？同样多的沙子，漏的速度一样快吗？我们来试一试吧。请你们每组选出一个数字写的最好的做记录员，就像刚才方老师那样填记录表的，记录员请举手。待会请记录员先把桌子中间的红沙漏的篓子放到桌子下面，再把桌子下面的绿沙漏的篓子拿出来摆到桌子的中间。记录员以外3个小朋友每人拿一个绿沙漏在手上，当我说“开始”的时候，一起把沙漏倒过来，小手不要碰到瓶子，等沙子全部流完，举起你的小手，记录员注意观察并及时记录下比赛结果。幼儿操作、记录探究结果。汇总反馈。师：请记录员到前面来把你们小组的比赛结果告诉我。咦，为什么这组的比赛结果和其他组不一样呢？我们请他们到前面来再比一次吧。哎，他们的比赛结果确实是这样的，怎么回事啊？为什么同样多的沙子，有的流的快，有的流的慢呢？那你们的猜想到底对不对呢？请你们轻轻拧开没有沙子的这个瓶子，仔细的看看你的瓶盖？你们瓶盖上的漏孔一样多吗？1号瓶几个孔？2号瓶几个孔？（老师在记录表上画上漏孔）而这组的漏孔和你们是相反的，所以出来的结果和你们是反的。仔细地看看我们的记录表，你发现了什么秘密？师小结：原来，在沙子一样多的情况下，孔越多漏的越快，孔越少漏的越慢。将绿沙漏一起放到篓子里。（3）漏孔一样多，沙子一样多，猜想加快流速的办法师：老师还为你们准备了2个黄沙漏，1号瓶和2号瓶，沙子一样多，漏孔一样多都是3个孔，（到幼儿面前给他们看一看），它流下的速度肯定是一样快的。但是呢，1号瓶就想比2号瓶流的快，你有什么好办法帮帮它呢？幼儿自由猜想。师：你们想了很多的办法，到底行不行，待会儿课后我们再去试一试吧。三、了解沙漏的作用，比赛收材料1、了解沙漏的作用师：今天，我们小朋友通过自己的观察和实验，发现了沙漏的很多秘密，真厉害！那你知道沙漏有什么用吗？（古时候人们没有时钟、手表，就借助沙漏来计时）2、借助沙漏比赛收材料师：给你一分钟，你能不能将自己的操作材料收拾好呢？我有3个要求：1、将你们这组所有的红瓶沙漏放进1号箱，绿瓶沙漏放进2号箱。2、将记号笔放进篓子里，并将2个篓子叠放起来摆在桌子中间。3、将小椅子全部插进桌子里，然后到我跟前排2路纵队，男生一队，女生一队。1分钟沙漏倒计时开始！四、结束现在让我们一起到班里去组装一个速度最快的沙漏吧。和客人老师再见！时间沙漏活动方案篇二一、设计意图尊敬的园领导、老师们，大家好！今天我给大家带来一节大班的科学活动课《有趣的沙漏》。我们幼儿园有个大沙池，小朋友们很喜欢到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发现。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种兴趣和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在积极探索中，尝试与同伴相互合作。二、说教学目标本节课作为大班秋季主题的学习内容，根据幼儿的年龄特点和学习情况，我拟定了以下几点目标：1、认知目标：知道沙漏可以用来计时。2、能力目标：发展比较、观察、判断的能力，了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。3、情感目标：愿意与同伴相互合作，及对科学活动感兴趣。三、说教学重难点在探索中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系，能与同伴相互合作制作简易的沙漏。四、说活动准备1、教师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。2、PPT课件。五、说教法和学法教法为了让幼儿更好地掌握本次科学探索活动的内容，我采用了以下教学方法：1、直接演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿观察沙是怎么流下来的?2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿认识沙漏的样子。3、谈话、讲述法：给幼儿介绍沙漏的简单用途(古代用来计时)。4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法：比较图片中哪个沙漏的流速更快。学法：在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面，我主要采用以下方法：实验探究法、讨论法、观察法和体验法，给幼儿自由发展的空间。六、说教学流程设计1、让幼儿直接观察沙是怎么流下来的，激发他们的兴趣。2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿认识各种各样的沙漏。3、简单介绍沙漏的用途。(可以计时)4、幼儿相互合作，制作沙漏。5、观察、比较沙漏中沙的流速。6、讨论：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样?7、教师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一样大，洞多的就流得快。8、PPT图片比较，请幼儿判断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明原因。接下来是我的活动过程，请老师们多多指导！七、教学反思这是一节科学活动课，整个活动过程，都是幼儿自己动手探索的过程，如自己舀沙装沙，选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。通过这次活动，我体验了做"引导型教师"的快乐。引导幼儿注意和观察每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因。如：为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的?比较沙子的流速快慢以及为什么等等，启发引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考，从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿