部编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》精美课件

4曹冲称象

古时候有个跟同学们差不多大的孩子，他和同学们一样也是个聪明的孩子，他叫——曹冲。今天我们要来学习关于他的一件事情。整体感知听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。曹称员根柱议论重杆秤cáochēngyuángēnzhùyìlùnzhònggǎnchèng砍线止kǎnxiànzhǐ量liàng曹营曹操员工成员cáoyuán 一日歌一曲识字巧方法贝贝张口识字巧方法曹员根本树根重量重力gēnzhòng

木来很前换二人识字巧方法一望千里远田土紧相连识字巧方法根重砍伐砍树竖线线头kǎnxiàn

欠身靠在石头上识字巧方法先后给纟钱识字巧方法砍线议yì论lùn这些人在做什么？停止制止数量量子zhǐliàng“上”多一竖识字巧方法一日走一里识字巧方法止量课文一共写了几种称象的办法？②曹冲称象的办法。两种称象的办法①官员称象的办法；柱杆秤议论砍曹重员根线量品读感悟你们知道称东西要用到什么工具吗？你在哪里见过这些秤？结构：左右结构组词：秤砣秤杆造句:这是一把老师的杆秤。音序：C部首：禾chèng秤杆秤砣结构：左右结构组词：称重称东西造句:爷爷正在称药材。音序：C部首：禾chēng你知道曹冲要称的是什么吗？能用一个词才说一说这头大象吗？

在这篇课文中就有这样一句话描写大象。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。结构：左右结构组词：柱子圆柱造句:我有一只圆柱形的笔。音序：Z部首：木zhù这么大的象，到底有多重呢？（1）课文中介绍了两种称象的办法，都是谁想出来的？（2）读一读课文，找一找官员和曹冲的称象办法，画出来。结构：半包围结构组词：底部海底造句:海底世界丰富多彩。音序：D部首：广dǐ最后，谁的办法成功称出了大象的重量？课文哪一段告诉了我们？曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。“果然”这个词体现了曹冲说的没错，他的方法真的可以称出大象的重量。结构：上下结构组词：果然然后造句:下午突然下起了大雨。音序：R部首：灬rán4曹冲称象课文哪一段是写曹冲称象的？试着读一读。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。①②③曹冲站出来说：结构：左右结构组词：站住站立造句:他站在江边，久久不愿离去。音序：Z部首：立zhàn结构：左右结构组词：船长船员造句:弯弯的月儿像小船。音序：C部首：舟chán第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。线直线：——————虚线：波浪线：﹏﹏﹏﹏﹏xiàn把大象赶到船上，沿着水面画一条线，不上也不下，刚刚好，这就是“沿着”。为什么要画一条线呢？因为这条线就相当于秤杆中的刻度，刻度不变，那称出来的物体的重量就是相同的。第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。止zhǐ“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。为什么要把石头装到画线的地方为止呢？

因为装上石头后船下沉的刻度和大象的一样，才能说明这些石头的重量和大象的重量相同。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。第三步:用表示顺序的词语将这几句话连在一起。（）赶大象上船，（）在船舷上做记号，（）把大象赶上岸，（）往船上装石头，（）称石头的重量。先然后再接下来最后

官员的方法又是什么呢？为什么会失败呢？自由地朗读第3～5自然段，想一想：官员们提议用什么方法称象？

有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”

有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”

官员们提议的第二种办法：把大象宰了，割成一块一块的再称。曹操听了直摇头。曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？“直摇头”直：不住地,不停地。写出了曹操对官员们的主意不满意。结构：左中右结构组词：做客做事造句:我非常欢迎小朋友来我家做客。音序：Z部首：亻zuò结构：左右结构组词：笔杆杆秤造句:他那里一杆称药材的秤。音序：G部首：木gǎn

仔细读了两种称象的方法之后，你觉得曹冲的方法好在哪里？曹冲想到用船来称，用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。曹冲可真聪明啊，你知道曹冲那时几岁吗？曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。才惊讶、赞叹

侧面反映曹冲虽然年纪小，但是有超人的智慧。请学生在下面的句子中加入“才”，让表达更深刻。（1）五点，妈妈就起床做早饭了。（2）我买了这个铅笔盒用了两元钱。结构：上下结构组词：岁月守岁造句:他和表哥相差十岁。音序：S部首：山suì底称然船做站柱岁本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个

，

，聪明又自信的孩子。爱动脑筋善于观察课文小结课外拓展

你还有什么好办法能称出大象的重量吗？课后，把“曹冲称象”的故事讲给爸爸妈妈听。曹冲称象造大秤赶象上船——画线曹冲赶象上岸——装石头爱动脑会观察大臣：称石头——知象重板书设计4曹冲称象二年级语文上册部编版观察插图，引发思考学习任务一观察插图，你有什么发现？曹冲称象称chēnɡ通过观察“称”的甲骨文，你能说一说它的意思吗？手提着鱼，表示称重量。你们见过别人称东西吗？见过超市阿姨称水果。想一想初读感知，集中识字学习任务二自主预习卡1.轻声读课文，边读边在文中“◯”出本课会认字。2.再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音。称柱底

杆秤做

岁站

船然

3.根据课文内容，选一选，填一填。条杆堵头艘一（）墙一（）线一（）大象一（）大称一（）大船

结合“自主预习卡”做到声音洪亮，读准字音，读通句子。曹

称

员根柱议论

cáo

chēng

yuán

gēn

zhù

yìlùn重杆秤砍线止量

zhòng

gǎn

chèng

kǎnxiànzhǐliàng曹

称

员

根柱议论重杆秤砍线止量认一认chèng_____大秤秤杆秤______称象称重chēnɡ称杆_____栏杆____秤杆ɡānɡǎn课文一共写了几种称象的办法？两种称象的办法汇报交流第1自然段说了大象的来历第2自然段介绍了大象的样子第3自然段写了官员称象的办法第4自然段写了曹冲称象的办法第5自然段写了称象的结果。第3自然段写了官员称象的办法：第4自然段写了曹冲称象的办法：逐段学习，了解故事内容学习任务三古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”你能想象大象有多大吗？读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子柱子：我国古代的柱子都是用木头制造的，所以柱是木字旁。

官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”··

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？到底：表示进一步追究的意思。议论：官员们在一起讨论、交流。

曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。量词，比如说：一杆枪。默读第3自然段，画出官员们想的称象办法

有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。“直摇头”写出了曹操对官员们的主意不满意。曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？

曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？①赶象上船②在船舷上做记号③把大象赶上岸，往船上装石头④称石头的重量请按照步骤说一说曹冲称象的过程归纳曹冲称象的4个步骤第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。

第二步：把大象牵上岸,往船上装石头，装到画线处为止。第三步:称出石头的重量第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。=

（）赶大象上船，（