人教新目标七年级下册英语全册教案

SectionA第1课时(1a～1c)类别学习重点重点单词课堂孤节Step2完成教材la—1c的任务1.利用图片，巩固学生预习的词汇(sing,swi(3分钟)4.听录音，跟读。(2分钟)编对话，并表演。(5分钟)2.A:IwanttojointhemusA:Yes,Ican.6.小结训练。(3分钟)A.joinB.tojoinC.joinsD.join—No,I.A.Can;canB.Candon't环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练强化语言目标。Step3问题探究1.can的用法can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not,可缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。(1)我会弹钢琴。Icanplaythepiano.(3)—你会唱歌吗?一是的，我会。—Canyousing?—Yes,Ican.2.join的用法【注意】join加入的是某个组织和某个团队。3.play的用法(1)弹吉他playtheguitar(2)打篮球playbasketball【注意】弹奏乐器时加the,与球类及棋类名词连用时不加the。Step4家庭作业完成课后提升作业(学案pl)。教学反思本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，并通过结对练习对话及表学习目标类别学习重点重点单词课堂孤节2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。clubdoyouwanttojoin?句型“Whatclubdoyouwanttojoin?”Step2完成教材2a_2c的任务1.通过图片方式或情景方式，呈现新的句式“Whatclubdoyouwanttojoin?”(2分钟)3.再听2a录音，将2b中的句子补充完整。(2分钟)join?…wantstojoin…编练对话。(分钟)A:WhatclubdoesLilywanttojoin?B:Shewantstojointhe..5.小结训练。(2分钟)(1)MybrothercanBverywell.Sohewantstojointheclub.A.joinB.tojoinStep3完成教材2d的任务(1)WhatclubdoesBobwanttojoin?2.挑选几组学生表演对话。(3分钟)3.设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。(4分钟)Step4完成教材GrammarFocus—3c的任务游泳俱乐部swimmingclub学校演出schoolshow完成课后提升作业(学案p.2)。教学反思学习目标类别学习重点重点单词课堂孤节Teacher:CanyounamealltheinstStep2完成教材1a—1c的任务词。(2分钟)2.认真听录音，把la中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)A:Canyouplaytheguitar?4.小结训练。(2分钟)Yes,hecanStep3完成教材1d—1f的任务3.再听一遍录音，完成le中的表格。(2分钟)6.让2—3组学生表演对话。(3分钟)7.小结训练。(2分钟)A:Canyoudance(跳舞)?B:Yes,Ican.Canyoudraw(画画)?泳俱乐部).完成课后提升作业(学案p.3)。 学习目标类别学习重点重点单词课堂导学方案MaHuanandAlan.Theyhavemanytalents.DoyouknowwhattheStep2完成教材2a—2c的任务1.阅读2a短文，画出他们三个人会做的事情。(3分钟)2.小组核对答案并大声朗读所画句子。(2分钟)4.再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter,MaHuan和Alan选择合适的工作，完成2c。(3分钟)5.小结训练。(2分钟)环节说明：这个环节的学习使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。Step3完成教材3a—3b的任务1.请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。(3分钟)2.请同学们大声朗读3a的广告。(2分钟)3.请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。(5分钟)(可借鉴p.5单元作文突破学案)参考案例：CanyouspeakEngli4.写完后小组内互相交流。教师展示佳作并作点评。(3分钟)环节说明：这一环节的读写训练有助于学生写作水平的提高，巩固所学的语言知识。他也是一名教师。Heisalsoateacher【注意】also,too都是“也”的意思，但是also用在句中，too用在句末，并且要用逗号和前面的句子隔开。(1)我需要你的帮助。Ineedyourhelp.(2)我需要你来帮助我。Ineedyoutohelpme.①needsth.(sb.todo);②情态动词need+v.原形。Step5家庭作业完成课后提升作业(学案p.4)。教学反思本课时以介绍他人的方式拉近师生距离，同时通过读写的训练，巩固加深学生的语言知识，有利于培养学生的综合能力。学习目标类别学习重点重点单词brush,shower,usuall课堂孤节2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)—Whattimeis—It,stwo(o'clock)/twotwentStep2完成教材1a—1c的任务1.教师领读la中的词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)分钟)3.认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本1b的听力任务。(2分钟)4.再听一遍录音，并跟读，模仿语言语调。(2分钟)5.仿照1c中的对话，利用1b的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。(5分钟)A:Whattimedoyouu6.小结训练。(5分钟)Whattimedoesyoursisterbrushteeth?9:02nineofftwoStep3问题探究Whattimedoyoug【注意】when提问，“什么时候?”可以是较长的时间段，也可以是具体2.at的用法3.时间表达法(一)—时分表达法时间表达法(一):点+分钟完成课后提升作业(学案p.8)教学反思学曰目标类别学习重点重点单词never,early,fifty,job,work,stat课堂孤节Step2完成教材2a—2c的任务4.用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用5.小结训练。(1分钟)Step3完成教材2d的任务(3分钟)3.让三组学生来表演对话。(8分钟)Step4完成教材GrammarFocus的人物Step5完成教材3a—3c的任务词的用法。(5分钟)Step6问题探究1.频率副词的用法我们从12点到12点半吃午餐。(3)inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/在晚上完成课后提升作业(学案p.9)SectionB第3课时(1a～1e)学习目标类别学习重点重点单词课堂孤节Step2完成教材1a—1b的任务并熟记词组和时间。(5分钟)分钟)4.小结训练。(2分钟)6:10tenpastsixStep3完成教材1c—le的任务1.朗读记忆1c中的单词或短语，为听力做好准备。(2分钟)2.认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成lc。(3分钟)3.再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。(3分钟)4.仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5.让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话，完成1e。(也A:WhendoesTomusuallyhavebreakfast?6.小结训练。(分钟)(1)Shegetshomeatsixthirty.(同义句转换)(2)Sheoftenrunsinthemorning.(对画线部分提回)Step4问题探究【解析】答案选B。因为homework是不可数名词。2.时间表达法(二)——分时表达法(3)5:30halfpastfive【注意】分钟数不超过30分：分钟数+past+点；分钟数超过30分：60—分钟数+to+点再加1;另外，三十分钟可以用half来代替，十五分钟可以用完成课后提升作业(学案p.10)。教学反思学习目标类别学习重点重点单词课堂孤节Step2完成教材2a—2c的任务果。(3分钟)(3分钟)钟)4.让学生两人一组，列出2b中的Tony和Mary的生活习惯。(4分钟)5.小结训练。(2分钟)Tonydoesn'thaveahealthylifesA.tooB.alsoC.eitherD.orStep3完成教材3a—3b的任务教师抽查点评。(5分钟)(可参考学案p.12单元作文突破)5.Healthyfoodisgoodfor(对……有好处)us.SectionA第1课时(1a～1c)学习目标类别学习重点重点单词课堂孤节Step2完成教材la—1c的任务3.利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1c4.小结训练。(3分钟)—C.C.TakethebusD.Twentyminutes(3)Thegirlridesherbiketoschool.(对画线部分提问)(1)乘地铁takethesubway(2)乘公共汽车takethebus3.how的用法完成课后提升作业(学案p.15)。教学反思类别学习重点重点单词课堂孤节自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Stepl情景导入Teacher:Howdoes环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。Step2完成教材2a—2d的任务1.提取卡片，熟练地说出数字。(5分钟)2.听录音跟读数字并完成2a,然后熟读这些数字。(3分钟)3.听录音，完成2b,并核对答案。(4分钟)4.一人扮演Jane,一人扮演Tom,根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。(5分钟)B:..5.小结训练。(2分钟)(2)用所给词的正确形式填空。Step3完成教材2e的任务1.学生自读对话。(2分钟)2.大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3.邀请三组来表演对话。(3分钟)4.小结训练。(2分钟)A.takesB.bringsC.neeStep4完成GrammarFocus的任务Step5完成教材3a—3c的任务1.认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，集体核对答案。(2分钟)2.要求学生两人一组互相提问，完成3b。(3分钟)3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生(表格的问题),并把采访相符(5分钟)Step6问题探究【注意】by+交通工具，by后直接跟交通工具名词。类似短语：onfoot。课堂资料包小时的路程every限定词，意为“每一；每个”,其后接单数可数名词。everydayEverystudentcomes表示某事发生的频率，意为“每天，天天”,在句中作状语形容词，意为“日常的，普通的”,在句中作定语2.Howfarisitfromyourhometoschool?从你家到学校有多远?howfar意为“多远”,用来询问距离或路程的远近，常用句型：HowfarisitfromAtoB?或HowfarisBfromA?意为“从A到B有多远?”,其答语是“It's…meter(s)/mile(s)/kilometer(s)(away).”,意为“有……米—Howfarisitfromtheparktotheschool?从公园到学校有多远?3.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?你到学校花费多长时间?(1)howlong此处意为“多长时间”,用以询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。例如：—Howlongwillwestaythere?我们要在那儿待多久?(2)take此处作及物动词，意为“花费(时间)”,it为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语togettoschool,译为汉语时，应把真正的主语Ittookmehalfanhourtogotoschoolbybikeyesterday.昨天我骑自行车去学校花了半个小时。(1)在一般现在时态中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词也应使后接表地点的名词，后接副词时，可省略介词to。例如：A.I;readStep3家庭作业完成课后提升作业(学案p.16)教学反思采访等活动，调动课堂气氛，丰富课堂内容，生动有趣，寓教于乐。学曰自标类别学习重点重点单词课堂环节theycanre-membertheworStep2完成教材la—1b的任务词组。(2分钟)3.小结训练。(2分钟)(1)Thisbusstop(车站)isneaStep3完成教材lc—le的任务为听力做好准备。(3分钟)A:Howfar(多远)istt?A.thinkofB.thinkupStep5家庭作业完成课后提升作业(学案p.17)教学反思运用听、说、练的方式，抓住重难点，各个击SectionB第4课时(2a～3b)类别学习重点重点单词课堂孤节Step2完成教材2a—2c的任务分钟)5.小结训练。(2分钟)Step3完成教材3a—3b的任务案。(3分钟)2.教师领读3a短文。(1分钟)完成课后提升作业(学案p.18) 类别学习重点重点单词课堂孤节Showthestudentsthepictureoffi小结训练，学生可以熟练掌握祈使句。Step3问题探究(3)AfterIarrive【注意】arrive“到达”,arrive是一个不及物动词，不能直接跟表示地点的名词。如果要跟名词，就必须加介词in或at。在“大地方”前加in;在“小地方”前加at。如果arrive后是地点副词，就不用介词。2.我们学过的“到达”的另一种表达法是：getto。下周上学不要迟到。(2)不要在教室里听音乐。 【注意】祈使句的开头是动词原形。祈使句的否定形式多以don't开头，再加上动词原形。Step4家庭作业完成课后提升作业(学案P.22)。教学反思本课时通过图片展示，师生对话形式引出新知识，结合结对对话练习、小组比赛等活动，强化语言目标，提高课堂教学效率。学目目标类别学习重点重点单词课堂孤节fStep2完成教材2a—2c的任务(3分钟)2.听录音并根据要求完成题目2b,小组内核对答案，教师展示答案。(3分钟)3.再听一遍录音，跟读并体会can,can't的用法。(2学生表演对话。(2分钟)5.小结训练。(2分钟)(1)Mr.Greencan'tsmoke(吸烟)here,becausethere’sasignonthewall.Itsays“Nosmoking”Step3完成教材2d的任务1.学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)Step4完成GrammerFocusStep5完成教材3a—3c的任务际情况来回答。请学生在黑板上展示答案。(分钟)(3分钟)4.利用所选出的校规来写一篇小短文。(5分钟)Step6问题探究(1)你不得不穿校服吗?—No,youneedn't.must+v.原形：强调由主观要做的否定回答为needn't。Step7家庭作业完成课后提升作业(学案p.23)教学反思SectionB第3课时(la～1d)学习目标类别学习重点重点单词makebreakfast课堂孤节Step1情景导入(2分钟)aretherulesatDave'shome.Doyouwanttoknow?Let'learntogether答案。(5分钟)成lb。(2分钟)时间。(5分钟)短的报告。(5分钟)B:Yes,Ican.5.小结训练。(3分钟)A.forB.afterC.beforeD.on—BecauseICgethA.haveB.gotoC.havetoD.hastoC.No,IcanD.Ye环节说明：本环节的学习使学生熟练地掌握情态动词can,can't和haveto的用法，并且为谈论自己的家规奠定了基础。Step3问题探究1.practice的用法练习吉他practicetheguitar练习弹吉他practiceplayingtheguitar【注意】practice意为“练习，实践”。它的后面可以跟名词、代词或动词v-ing形式。2.在上学期间的晚上onschoolnights【注意】night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。3.help的用法(1)帮助他们helpthem(2)帮助他们学英语helpthemwithEnglish(3)帮助他们洗餐具helpthem(to)dothedishes帮助某人干……Step4家庭作业完成课后提升作业(学案p.24)。教学反思本课时以悬念导入法开场，巧妙设置悬念，使学生投入到积极地揭示“谜底”中来，开展结合实际的话题讨论，既吸引学生的兴趣，又锻炼口语表达能力。类别学习重点重点单词课堂孤节课堂导学方案环节说明：通过情景导入既完成了2a的学习又引出了Molly的烦恼，引起学生的好奇心，激发了他们的学习欲望。Step2完成教材2b—2c的任务4.小结训练。(2分钟)A.noise;noisy A.in;inB.with;withStep3完成教材3a—3c的任务1.请同学们读3a的短文，然后将短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)2.大声朗读3a的短文。(2分钟)3.完成根据3b中的表格内容，给Dr.Know写一封信，告诉他你家和学校的规定以及你的感受。(5分钟)classmates.Imustdomyhomeworkfirst.AfterStep4问题探究toomay,toomuch的用法(1)太多的苹果toomanyapples[toomany+n.(复数)]Step5家庭作业完成课后提升作业(学案p.25)学习目标类别学习重点重点单词panda,z00,tiger,elephant,lion,gi- Step2完成教材la-1c的任务力任务。(3分钟)4.练习1c中的对话，并请学生表演。(2分钟)5.模仿lc中的对话，利用la中的动物和lc中所给的形容词来编写新的对(3分钟)7.小结训练。(2分钟)—B_doyoulikepandas?—Becausethey'reverycute.Step3问题探究2.why,because的用法—你为什么喜欢熊猫?—因为它们很可爱。完成课后提升作业(学案P.29)。教学反思学习目标类别学习重点重点单词Step2完成教材2a—2c的任务3.听第三遍录音，完成2b的填空，并大声朗读对话。(分钟)Step3完成教材2d的任务(1)What'sthenameofPeter'spet?(3)WhatdoesPeterthinkofhispet?4.小结训练。(3分钟)Step4完成GrammarFocus的任务Step5完成教材3a—3c的任务2.根据自己的实际情况填写完成3b,并朗读。(3分钟)A:Isitblackandkindof的用法A.kindsofB.akindC.kindofD.akindof完成课后提升作业(学案P.30)SectionB第3课时(1a-1d)类别学习重点重点单词自主学习方案2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案环节说明：由所学过的句型“Doyoulikeanimals?”引出新的句型“WhatStep2完成教材la-1d的任务1.两人一组互相提问la中的动物名称的单词和描述性形容词。(2分钟)2.将动物和形容词相匹配。(2分钟)3.听录音，将听到的形容词圈出来，完成1b。(3分钟)4.再听一遍录音，写出Mary和Tony对大象和熊猫的描述词，完成lc。(3分钟)5.两人一组练习ld对话，然后仿照ld形式编写新的对话练习，邀请几组学生表演自编对话。(5分钟)6.小结训练。(5分钟)①Theylikegiraffes.(对画线部分提问)②Ilikedogsbecausethey'reinteresting.(对画线部分提问)Let'seethekoalas.Step3问题探究的”。它是名词friend的形容词形式，常常和be动词连用，常用句型为be【解析】答案选C。alot是副词词组，修饰动词。alotof=lots完成课后提升作业(学案p.31)。 类别学习重点重点单词 andfindtheansStep2完成教材2a—2c的任务(3分钟)5.小结训练。(5分钟)Step3完成教材3a—3b的任务分钟)师抽查讲评。(5分钟)isfromChina.Sheis完成课后提升作业(学案p.32)。类别学习重点重点单词T:What'shedoing?He'swriting.WStep2完成教材1a-1c的任务1.先观察la中的图片，尽可能多地说出他们的活动。(2分钟)(2分钟)完成1b听力内容。(3分钟)组学生表演对话。(5分钟)6.小结训练。(2分钟)(1)read—readingwatch完成课后提升作业(学案p.36)。学习目标类别学习重点重点单词movie,just,house,drink,tea,Step2完成教材2a—2c的任务2.再听一遍录音完成2b填空。(3分钟)3.听第三遍录音，跟读录音，并模仿语音语调。(3分钟)Step3完成教材2d的任务演。(5分钟)4.小结训练。(3分钟)A:Well,doyouwantto(3)gotoStep5完成教材3a—3c的任务进行时态的一般疑问句及简略回答。(3分钟)学习自标类别学习重点重点单词课堂导学方案Step2完成教材la-1b的任务1.先观察la中的图片，然后根据图表完成表格。(2分钟)2.根据la表格中的信息仿照1b的形式两人一来练习对话，并请几个学生表演对话。(3分钟)3.小结训练。(1分钟)Step3完成教材1c-1e的任务4.小结训练。(2分钟) Whatisyourmotherdoing?完成课后提升作业(学案p.38)。学习目标类别学习重点重点单词tivalzongzi. 课掌孤节It'sveryimportantStep2完成教材2a—2c的任务师和学生互动猜猜不同地区不同时间。(3分钟)2.快速阅读2b短文，了解短文大意，回答下面两个问题。(分钟)(1)WhyareZhuHui's3.再认真读课文，完成下列任务任务一：判断正(T),误(F)。任务二：回答下列问题。No,there4.再一次认真阅读短文，将A、B两栏的单词组成短语，然后根据短文内容用这些短语写句子，完成2c。(5分钟)5.小结训练。(2分钟)(1)It's7o'clock.(对画线部分提问)环节说明：通过2a让学生掌握了询问时间的方法；通过2b、2c的学习，强化了现在进行时态，锻炼了学生的总结概况能力，同时也对海外学子过中国的传统节日有了一定的了解；通过小结训练，让学生对所学的知识灵活运用。Step3完成教材3a—3b的任务1.请同学们根据图片提示，用现在进行时态完成短文，集体核对答案，然后让学生熟读短文。(3分钟)2.让学生根据课前准备的照片，用现在进行时态来描述照片上人们的活动。完成一篇小短文，写完后小组内交流，教师抽查讲评。(7分钟)grandparents.TheyarewatchingTViabook.Mymotherisdr3.学生参照学案p.40的单元作文突破，另练习一篇作文。环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。课堂资料包Step1重难点解析He'snowstudyingintheUnitedStates.他现在正在美国学习。It,simportantforyou程。用于表示较高“研究”。用作名词，意为“学习，书房”他正在研究这个数用于初级阶段的sb.“向某人学习”范围内除了某人或某物以外的其他人或事物，其后跟单数可数名词，也可以用Step2小结训练C.studied;learnedStep3家庭作业完成课后提升作业(学案p.39)。教学反思类别学习重点重点单词课堂孤节T:How'stheweatherStep2完成教材la-1c的任务(3分钟)成课本上lb的听力任务。(3分钟)组表演对话。(5分钟)A:How'stheweatherinBeijing?7.小结训练(5分钟)A.When'sB.What'sC.How'sA.windB.How'stheweatherWhat'stheweatherlikethere?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。Step3问题探究rain的用法【注意】rain既可作动词又可作名词。此外，rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如wind-windy,snow-Step4家庭作业完成课后提升作业(学案p.43)。教学反思本课时以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。结合听说训练、对话表演，强化了学生的口头表达能力。类别学习重点重点单词(Showsomepicturesofdifferentweatherandpeople'sTeachershowsonepictureandasks“How'stheweather?”Step2完成教材2a—2c的任务Step3完成教材2d的任务(1)判断正(T)误(F)。(1分钟)(2)回答问题。(1分钟)(3)汉译英。(1分钟)2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分4.小结训练。(2分钟)Step4完成教材GrammarFocusStep5完成教材3a—3b的任务分钟)2.教师创设情景，让学生体会两种不同时态。(3分钟)后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(3分钟)完成课后提升作业(学案p.44)。教学反思类别学习重点重点单词Step2完成教材la-1b的任务(5分钟)A:How'stheweatherinpicturea?小结训练。(分钟)B.WhatistheweatherStep3完成教材1c-le的任务A.don'do;arewatchingB.aren'doing;arewD.aren'tdoin完成课后提升作业(学案p.45)。类别学习重点重点单词课堂孤节cardsareabout?Let'sreadStep2完成教材2a—2c的任务分钟)2.快速阅读2b的小短文，了解短文内容，根据明信片内容，在2a中选出正确的图片。(2分钟)3.仔细阅读短文，根据短文内容，完成2c表格。(5分钟)4.两人一组，根据2c表格内容练习2c表格。(2分钟)5.小结训练。(3分钟)A.visitB.visitiA.sit.B.sittingC.toStep3完成教材3a—3b的任务组核对答案，然后大声朗读短文。(3分钟)2.所给提示来写一篇小短文，介绍你的假期活动。(5分钟)完成课后提升作业(学案p.46)。 类别学习重点重点单词post,office,police,h课堂环节Teacher:IwenttoShenzhenlastmonthStep2完成教材1a_lc的任务识记并且将地方名称和图中地方匹配。(5分钟)2.听录音，圈出所听到la中的名词，师生共同核对答案。(3分钟)3.学生两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意角色交换。(4分钟)4.小结训练。(3分钟)Step3问题探究(2)—中央大街上有一个邮局吗?—没有【注意】Therebe结构意为Thereis/are…,其基本结构为Therebe+名Therebe结构有就近原则，即be要跟与它最近名词的数保持一致。2.介词on的用法(表示地点时)A.toB.inC.atD.on教学反思学习自标类别学习重点重点单词课堂孤节课堂导学方案Step2完成教材2a—2c的任务1.大声朗读2a的句子并标出其中的介词短语识记。(3分钟)2.认真观察图片，将句子和图片匹配，小组订正答案，完成2a。(3(3分钟)根据图片和提示，自编对话，注意交换角色。(5分钟)5.小结训练。(3分钟)(2)Thebankisbetweenthesupermarketand(5)Thereisabeautifulpark环节说明：通过2a的学习让学生了解介词短语的用法，通过2b、Step3完成教材2d的任务分钟)2.创设情景。要求学生两人一组，根据实际情况，模仿2d进行对话练习。(4分钟)Step5完成教材3a—3c的任务然后两人一组练习这个对话。(5分钟)并以小组为单位对43页的地方进行问答。(5分钟)Step6问题探究A.acrossB.throughC.pa课堂资料包Stepl重难点解析1.Thepayphoneisinfrontofthelibrary.付费电话在图书馆前面。(1)本句属于“主语+be+介词短语”的主系表结构，用来表明某地/某人(2)infrontof表示“在的前面”,其对应词behind意为“在……的前面前面教室的前部有一块2.Thepayphoneisbehindthelibrary.付费电话在图书馆后面。behind是介词，“在……的背后；在……的后面；向……的背后”,其后可接宾语。例如：Hecameoutfrombehindthedoor.他从门后出来。该句是问路的常用句型。用英语问路时直接说Isthere…?或Canyoutellme…?是不礼貌的。应当先说excuseme,意为“对不起；抱歉”。Excuseme.对不起。/请原谅。/打扰一下。这是英语中使用特别多的客套用语，还可以用于向对方提出请求、询问情况等场合，以向对方表示歉意或礼貌。它的意思可根据不同的情景理解为“劳驾”“请问”“请原谅”“对不起”等。具体用于以下几种情况：①向陌生人问路时。Excuseme.Whereisthebusstop?劳驾，请问公共汽车站在哪儿?②向别人询问情况时。Excuseme.AreyouMr.Owen?请问，您是欧先生吗?③客气地请求(允许)时。Excuseme.MayIaskyouaquestion?对不起，我可以问你一个问题吗?4.It'snottoofarfromhere.它离这儿不太远。farfrom意为“离远”相当于farawayfrom,通常不与具体数字连用，若出现具体数字，常用awayfrom。例如：Myhomeisnotfar(away)fromourschool.我的家离我们学校不远。Thestationistwokilometersawayfromhere.车站离这儿有两千米远。Step2小结训练A.inthefrontofB.infront3.一B,isthereA.Excuseme;ExcusemeB.Excuseme;SorryC.Sorry;ExcusemeStep3家庭作业完成课后提升作业(学案p.51)。教学反思SectionB第3课时(la～1d)类别学习重点重点单词课堂孤节课堂导学方案safebecauseofthem.Butdoyouknowwhattheymean?Step2完成教材1a—1d的任务分钟)式来练习对话。(5分钟)5.小结训练。(3分钟)left/rightof…完成课后提升作业(学案p.52)。学习目标类别学习重点重点单词课堂孤节T:IliveinaIoftenreadbooksinthelibrarywithmyparents.Thelibratoabank.Togettothelibrary,IwalkalongZhStep2完成教材2a_2c的任务4.仔细阅读短文，回答2c的五个问题。(5分钟)6.小结训练。(1分钟)A.listentoB.listeningC.listeningtoD.listenStep3完成教材3a—3b的任务(2)我看见她正在读书。完成课后提升作业(学案p.53)。学曰目标类别学习重点重点单词mediumheight/build课堂孤节T:DoyouknowhowtodStep2完成教材la—1c的任务1.教师利用图片或指着自己或相对应的同学来领读新单词。Ihave分钟)3.请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。(2分钟)4.听录音，根据录音内容，完成la图片中的填空，找到Amy的朋友，集体核对答案。(3分钟)6.小结训练。(分钟)A.is;isB.is;hasC.has;hasStep3问题探究【注意】Whatdoes/do+主语+looklike?用来询问某人的外貌特征，意思是“……看上去什么样?”常用“主语+be+描述特征的形容词”或“主语+have Step4家庭作业完成课后提升作业(学案p.57)教学反思学曰自标类别学习重点重点单词课堂孤节自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Stepl情景导入环节说明：以游戏的方式来引入本课，既复习了上节课的语言目标介绍人的外貌，又能引起学生的学习兴趣。Step2完成教材2a_2c的任务1.听录音，回答2a中的问题。(3分钟)2.再认真听一遍录音，完成2b中的表格。(2分钟)3.两人一组完成2c,一人就2b表格中出现的三个人物任选一个提问让另一4.小结训练。(2分钟)—SheBlon环节说明：通过读、写、听、说学习训练学生了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。1.学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3.创设情景，让同学们描述自己的父母、同学。(5分钟)4.小结训练。(1分钟)Step5完成教材3a—3d的任务词组分类，完成后小组内核对答案。(3分钟)对话。(3分钟)行询问，练完对话后，把3c中的问题回答完整。(3分钟)1.一点水alittlewater1.一点水alittlewater完成课后提升作业(学案p.58)教学反思学习自标类别学习重点重点单词Teacher:Thisisapictureofa名字，小组交流然后编写对话。(3分钟)3.小结训练。(2分钟)1.认真听录音，写出JohnnyDean和TinaBrown的职业，完成1c。(2分钟)2.再认真听录音，写出JohnnyDean和TinaBrown的外貌描绘，完成1d,集体核对答案。(2分钟)3.细心听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)4.两人一组，互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样，描述完毕后写下来，互相交换批改交流。(5分钟)5.小结训练。(2分钟)环节说明：听、说、读、写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。1.她有一头乌黑卷曲的漂亮长发。【注意】怎样描述头发：当hair前面有多个形容词的时候，其顺序是：数量+大小(长短)+形状+颜色。2.Idon'tknowthegilllong宾语”作后置定语修饰thegirl。Step5家庭作业完成课后提升作业(学案p.59)。教学反思本课时由谈论著名演员入手，学生易于接受；通过听、说、读、写训练，全方位提高学生的听力、口语、阅读及写作能力。学目目标类别学习重点重点单词课堂孤节课堂导学方案环节说明：由policeartist这种职业引起学生的学习兴趣，让Step2完成教材2a_2c的任务1.写出方框中单词的反义词，然后记忆，完成2a。(3分钟)2.快速阅读2b短文，找出哪幅图片是犯罪分子。(2分钟)3.认真阅读2b的短文，写出2c中的代词在2b短文中所指代的人或事。(分4.小结训练。(3分钟)A.otherB.theother环节说明：通过此环节的学习，学生对policearist这一职业有了一定的Step3完成教材3a—3b的任务1.请同学们从方框中选词将短文补充完整。(3分钟)2.请同学们大声朗读3a的短文。(1分钟)3.请同学们仿照3a的形式根据3b问题提示写一篇短文来介绍你的好朋友，写完后小组内互相交流提高，教师抽查点评，完成3b。(5分钟)ofwhitesportsshoes.IliwayshelpingmewithmyEnglish.完成课后提升作业(学案p.60)教学反思学习重点学习重点beef,noodle,potato,wou类别重点单词课堂环节Everyonehashisowntaste.Sowhatkindoffooddoyoulike?What'like?Todaywe'ltalkaboutthekindsofnoodles.Step2完成教材1a—1c的任务(2分钟)的听力任务。(3分钟)出他们的对话。(5分钟)B:0K,I’dlikethemuttonA.Yes,IwouldB.No,IA.some;someB.some;C.any;any(3)我能问你一些问题吗?some也可以用到委婉的一般疑问句中，表示希望得到对方的肯定答复。(2)你想和我打篮球吗?表示委婉地征求对方的意见或劝告，意为“你想要/愿意……?”。Step4家庭作业完成课后提升作业(学案p.64)。教学反思练习，提高学生的听力、口语水平。类别学习重点重点单词Step2完成教材2a-2c的任务A:WhatkindofnoodleswouldyoulikB:I,dlikebeefnoodles.Step3完成教材2d的任务1.学生自读对话，根据对话内容完成下列句子(5分钟)(2)Sallywouldlikeonelargebowlofbeefsoup,onegongbaochicken,2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)分钟)4.小结训练。(3分钟)A:Whatlofsoupwouldyoulike?Step4完成GrammarFocusStep5完成教材3a—3c的任务答案。(3分钟)生表演，完成3a。(3分钟)(2)短语tomatoandeggsoup中tomatoandegg作名词介词短语withcarrots作后置定语修饰名词beefnoodles。beefnoodles—Whatsizewouldyoulike?你要多大碗的?—Hewearssize8.他穿8号的。Whatsizeisyour意为“小号的”,可缩写为S;large意为“大号的”,可缩写为L。itwastheirownh3.ProjectHopehasbuiltmanyschool4.一WhatBnoodleswouldyoulike?—Small,please.Step3家庭作业完成课后提升作业(学案p.65)学习目标类别学习重点重点单词自主学习方案me.Step2完成教材la-1d的任务分钟)3.听录音，完成lc的表格。(3分钟)5.小结训练。(2分钟)(2)—DoyoulikebeefnoodlesCmu—D,butIshouldfinish(完成)myhomeworkfirst.C.OfcoursenotD.I’dl固了前几个课时所学的知识点。Idon'tlikechickenorbeef.我不喜欢鸡肉和牛肉。(3)I'dlikeonebowlofnoodlesA_onepa完成课后提升作业(学案p.66)。教学反思本课时以图片和常用句型导入新课，同时通过听、读训练，培养学生学习兴趣，巩固所学知识。SectionB第4课时(2a~3c)学习目标类别学习重点重点单词would,different,candle,age,cake,a,blow,if,will,theUK,candy,an-out,cupup,get/bepopularwith,bring课堂环节成了2a的学习。Step2完成教材2b-2c的任务寓意，完成2b表格。集体核对答案。(3分钟)2.再一次仔细阅读短文，找出2c问题的答案。(5分钟)4.小结训练。(2分钟)环节说明：这一环节的学习使学生对生日饮食所包含的意义有了更深刻的理解，同时也提高了学生的阅读能力和总结概括能力。Step3完成教材3a—3c的任务1.请同学们将3a的短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)2.大声朗读3a短文。(2分钟)3.根据提示问题，写出你餐馆里的食物和价格，并给你的餐馆写一个广告。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b、3c。(5分钟)参考案例：NoodleHouseWouldyouliketoeatnoodles?Atspecials.Wehavemanykindsofnoodles,likebeefnoo-dles,tomatonoodles,muttonandcabbagenoodlesandmore.Wouldyoulikealargebowlfor5yuan,asmallbowlfor3yuan?