人教PEP版三年级上册英语全册教案教学设计（适用新教材）

中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()人教PEP版三年级上册英语全册教案教学设计（适用新教材）Unit1Makingfriends主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Makingfriends修改后单元话题Howdowemakegoodfriends?功能意念交往情感态度其他育人价值通过本单元的学习,学生能够自信大方地跟他人打招呼并介绍自己,学会怎样与他人成为好朋友,从而改善人际关系,提升社交能力和个人修养。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台板块性质板块功能具体内容核心板块呈现核心句型P4ALet’stalk核心句型:Hello!/Hi!I’m/Mynameis…Nicetomeetyou(too).呈现核心词汇P5ALet’slearn核心词汇:ear,eye,mouth,hand,arm呈现核心句型P7BLet’stalk核心句型:Wecanshare.Thanks./Thankyou.呈现核心词汇P8Blet'slearn核心词汇:smile,listen,help,share呈现字母及发音P6ALettersand初步感知Aa~Dd的发音规则,并能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。阅读技能训练P9BStarttoread通过“读的方式引导学生巩固核心板块内容。次核心板块项目化技能训练P10~11CProject项目式学习任务:Makeamindmapofmakingfriends阅读技能训练P12CReadingtime通过阅读有趣的故事引导学生巩固核心板块内容。辅助板块热身或复习P2~3Mainscene本单元核心话题、学习目标以及学习内容的导入。激发学习兴趣P4ASingand通过“唱、演”活动引导学生巩固核心激发学习兴趣P5AListenanddo通过“听、做”活动引导学生运用肢体语言巩固核心内容。巩固训练P7BLookandmatch通过“看、做”活动引导学生在真实情境中匹配图片。激发学习兴趣P8BListenandchant通过“听、唱”活动引导学生巩固核心单元教学内容学习水平教学要求语音字母Aa,Bb,Cc,Dd的发音知道初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规则,并能尝试朗读含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的单词。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台单元教学内容学习水平教学要求词汇核心词汇:ear,eye,mouthand,arm,smile,listen,help,share理解/运用背记、理解与简单运用核心词汇。词法1.比较MikeBlack与WuBinbin这两个姓名的不同。2.Hello,Hi问候词。知道/运用1.知道英语和汉语姓名表达方式的不同,并学会迁移运用。2.运用一般现在时完成交际任务。句法1.特殊疑问句的问答:What’syourname?Mynameis/I2.Nicetomeetyou(too).Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.4.Wecanshare.Wesharefood.理解/运用What’syourname?Mynameis/Iam...”进行询问及回答。2.能够和新朋友运用句型“Nicetomeetyou(too).3.能够运用“I...We....”在交友的情境z展示如何交友,并学会交友。学情分析◉学生生活经验的分析本单元是学生正式学习英语的起点,对以后的英语学习有着至关重要的作用。本单元从英语交际的基础——“打招呼”开始学起,让学生能够在与他人的交往过程中,初步运用日常交际用语并结合肢体语言进行自我介绍以及向对方表示友好、感谢等情感,并进一步学会运用英语解决身边的事情,从而使学生的素养得到提升。本单元中有关身体部位的词汇也是学生熟悉的,这能进一步帮助学生增强自我认同感,接纳自己,并学会与别人分享,从而建立深厚友谊。同时为小组学习奠定坚实的基础。◉学生知识技能的分析三年级的学生初次接触英语,可以通过在课堂教学中设置真实情境的方式使学生感知对话、理解语篇,从而提升学科素养,学会用英语思维思考问题。本单元主要借助多种信息媒介帮助学生们进行中英文语境的转换,使优秀生能够当堂学会自我介绍,学困生能看书进行自我介绍。◉学生思维品质的分析三年级的学生思维活跃,表达欲强,已经具备初步的社交能力,能够明白友谊的重要性,能够在与同学们的交往过程中认识到什么是真正的朋友。通过本单元的学习,学生将明白好朋友不仅能在困难中施以援手,更可以在学习中互相进步、共同提高。同时,学生在交友过程中总结出好朋友的品质有哪些,思考自己是不是一个好朋友。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台单元教学目标学习本单元后,学生能够:1.在真实情境中,运用所学语言互问姓名,学会分享、提供帮助等。2.能够准确地用英语描述自己的身体部位,借助肢体语言更好地参与到英语的学习中。1.配图对话Greetingnewfriends(1课时)3.能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并了解这四个字母在单词中的发音规则。2.语音Meetingletterfriends(1课时)4.在项目化学习中,通过独立或合作完成思维导图Themindmapofmakingfriends,并学会在小组中交流分享学习成果,增强自我认同感。3.词汇Iamagoodfriend(1课时)4.配图对话Sharefriendliness(1课时)5.仿照范例,在班级内介绍自己、结交朋友、热爱学极交友,体验交友带来的快乐。5.配图故事MynewfriendZoom(1课时)具体内容单元语用任务本单元的话题是Makingfriends,在语境中,借助人物、场景等,运用本单元核心句型进行口语交际,要求语音、语调准确,内容达意,大方有礼。A、B身体部位及其功能性表达为情境,在表演展示情境中,借助肢体动作、卡片等形式,Ilisten..表达基本流畅。Starttoread部分主要综合运用A、B部分的语言知识。PartC主要是在项目化学习中,使学生独立或合作完成思维导图Themindmapofmakingfriends,并学会在小组中交流分享学习成果,增强自我认同感。语用任务一:迎新晚会学年伊始,学校要举办迎新晚会,三年级的新生都可以参加,带上你的名字卡去认识更多新朋友吧请提前练习如何自我介绍和询问新朋友的姓名。语用任务二:好友记经过一段时间的英语学习,同学们也都找到了自己的英文学习搭档,你们的相处经历想必会让你们印象深刻,那就一起来介绍认识一下吧!中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台课时话题学习内容第1课时GreetingnewfriendsAlet'stalk&let'slearn&Singandrole-play&Listenanddo第2课时MeetingletterfriendsALettersandsounds第3课时IamagoodfriendBlet'slearn&Listenandchant&Starttoread第4课时SharefriendlinessBlet'stalk&Lookandmatch&CProjectactivities1&2第5课时MynewfriendZoomCReadingtime&Projectactivities3&4课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第1课时Greetingnewfriends在看、听、说、做的活动中获取、梳理对话中介绍自己和与他人打招呼的常用语。(学习理解)2.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)3.在小组内以姓名卡片交流个人信息,并向全班汇报。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm【核心句型】Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too).Alet'stalk&let'slearn&Singandrole-play&ListenanddoTPR、合的形式。在互相的语境中,借和肢体语言,同大家打招呼和做介绍,并能运用本单元核心句语调准确,内容达意,语法正确,表达基本流畅。即时评价小组评价自主评价中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第2课时letterfriends1.听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(学习理解)3.掌握Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系。等形式,感知本节课字母的发音。(应用实践)ALettersandsounds学习等任务推进的初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规则,并Aa,Bb,Cc,Dd的单词。即时评价小组评价自主评价第3课时Iamagoodfriend了解海报展示的好朋友之间的友好行为,如“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”。(学习理解)仿对话,分角色演绎,并能够根据海报提取关键信息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新)3.在小组内交流自己与好朋友之间的友好行为,向全班分享交流结果并展示自己制作的简单海报信息。(应用实践)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】smile,listen,help,share等【核心句型】Ilistenandhelp.Ismile.Blet'slearn&Listenandchant&Starttoread问答、对话、师生学习等任务推进的通过海报这一非连续性文本进行串联,使学生们掌握核心词汇以及let'slearn和ListenandchantStarttoread部分进行任确,表达基本即时评价小组评价自主评价中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第4课时Sharefriendliness1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中在与朋友相处过程中遇到困难时用英语解决问题的行为表达。(学习理解)2.在教师的帮助下,能分角色表演对话并结合实际进行问答。(应用实践)3.用所学句型“It’sOK.Wecanshare.”主动给别人提供帮助。(迁移创新)4.利用所学语言培养有礼貌、懂分享的品质,学会自信大方地与人交流。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】share【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.Blet'stalk&LookandCProjectactivities1&2合作学习等任务推在打招境中,能运用本单元核心句型进行口头表述。语确,表达基本流畅。即时评价小组评价自主评价第5课时MynewfriendZoom够理解故事的意思。(学习理解)学可以表演故事内容,程度好的同学可以在此基础上创编故事。(应用实践)3.扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心句型】Hi!I’m.../Mynameis...Nicetomeetyou(too).Zoomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.CReadingtime&Projectactivities3&4合作学习等任务推在介绍自己的好朋友Zoom的语境中,能运用本单元核心句型进行口头表述。语音、语调准确，内容达意,语法正确,表达基本流畅。即时评价小组评价自主评价中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第1课时GreetingnewfriendsAlet’stalk&let’slearn本单元的话题定为:Howdowemakegoodfriends?在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第1课时,学习内容为:Alet'stalk&let'slearn。本课时的话题定为:Greetingnewfriends。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Hello!/Hi!2.I’mMikeBlack.3.MynameisWuBinbin.4.Nicetomeetyou(too).5.Bye!6.Waveyourhand.Hello!7.Lookintomyeyes.Hi!8.Waveyourarm.Bye!9.Pointtoyourear.Listen!10.Pointtoyourmouth.Smile!中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit1MakingfriendsAlet’stalk&let’slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标一级目标要求,学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料,能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。课程标准要求学生能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。◉教材分析本课时主要学习三年级上册第一单元Alet'stalk&let'slearn部分。学情分析本课时的主题是Greetingnewfriends,是学生从汉语母语向英语学习的过渡阶段,是学生接触和学习英语的开始,面对新学年、新学期、新学科,学生一定对学习英语充满了期待。三年级大部分属于零起点,小学低年级的学习风格表现为外向型,乐于沟通,表现欲强。最重要的是在已有的认知经验的基础上,培养学生乐于模仿,善于表达,勤于动手的能力。三年级的学生已经具备初步的人际交往能力,能够看到同伴的闪光点并善于模仿。初步具备分析问题的能力,能够对某一主题进行思考,但思考问题的角度单一,且自我反思的能力还不是很成熟。所以在教学中要逐步引导学生们辩证地思考问题,并针对自己是否具备好朋友的品质进行反思,以此修正自己的行为,从而结交更多志同道合的朋友。许多学生在书写和发音上容易将英语字母和汉语拼音混淆,尤其在笔顺的书写上,教师要进行强调和巩固,力求在起步阶段打好基础,为学生将来的学习铺好路。同时,教师要尽量营造英语语境,和同学们一起摆脱对母语的依赖。教学1.在看、听、说、做的活动中,获取、梳理对话中介绍自己以及与别人打招呼的常用语。(学习理解)2.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)3.在小组内用姓名卡片交流个人信息,并向全班汇报。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm【核心句型】Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too)教学重难点◉教学重点让学生熟练掌握句型“Hello!I’m...”的用法。学生能够了解初次见到新同学时打招呼的句型“Nicetomeetyou(too).”。初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规则,并能尝试朗读含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的单词。◉教学难点学生能够将所学的自我介绍用语运用到具体的场景中,调动多种感官参与,并与他人互致问候。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit1MakingfriendsAlet'stalk&let'slearn自我介绍用语“I'm...”中I'm的发音不容易到位,学习起来较难。I'm的发音应为[aɪm],不能读成[em]或[aɪ],发音对于学生来说较困难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。教学准备1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在情境中运用所学句型“Hello!/Hi!I’m/Mynameis...”进行简单的问答。Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-up1.SingasongCanyoufindEnglishnamesfromthissong?Ss:初步尝试说出John和Sarah。T:let'sshakehands.Hello!2.Greetings&FreetalkT:What’syourname?Ss:学生尝试利用已有知识回答“Mynameis...”或“I'm...”。3.LeadinBoysandgirls,wehavefournewfriendstoday.T:Whoarethey?Canyouguess?1.学生学唱歌曲,并感知歌曲内容。.学唱Singandrole-play中的歌曲为接下来的学习做铺垫。我介绍,激发学生对教师的好奇心,拉近与学生的距离,给学生留下深刻的印象,从而激的兴趣。2.学生与老师进行简短的对话交流。教师进行简短的自我介绍。3.学生了解单元语用任务,知道本单元的重点内容和主题。进入情境,激发学生学习兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Procedure(教学过程)Teacher’sactivity(教师的教)Students’activity(学生的学)Purpose(设计意图)Ss:学生尝试读出WuBinbin,Black。教师实时引导MikeBlack和SarahMiller的发音,并引导同学们说:“Hello!/Hi!”。Step2PresentationWatchandanswer引出新知。Q1:WhatdoMikeBlackandWuBinbinsay?Hello!I'mMikeBlack.Hi!MynameisWuBinbin.Inpairs:Role-play教师拿出事先准备的各种各样的头饰,选取几组学生上台扮演书中的角色,并进行自我介绍。注意:I’m的发音。1.学生在与教师的互动下进行简单的对话交流,观看视频,初步感知新知。境,帮助学生进入情境,给学生布置任务,让学视频。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Procedure(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)Purpose(设计意图)2.ListenandanswerT:Howdotheygreeteachother?“Nicetomeetyou(too).”进行学习。3.Role-play教师拿出事先准备好的各种扮演书中的角色,并进行自我介绍。4.Singandrole-play同桌两人分别扮演JohnandSarah,并跟唱歌曲,体会“let'sbeRole-play:Canyougreetyourgoodfriends?S1:Hello!/Hi!Mynameis...S2:Nicetomeetyou(too).2.学生听录音回答问绍的方式,学会如何打招自己“Hello!I'm.../Hi!Mynameis...”。励学生运用本节课的重点句型进行对话与交流。教师先示范:戴上MissGrace的头饰,向学生打招MissGrace.”。扮演WuI'mWuBinbin.”得分最高的组,教师给予奖励。方面可以培养表演者从小大胆说起到很好的示范作用。4.及时归纳、总结所的思考,总结归纳所学,效果好。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Procedure(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)Purpose(设计意图)5.ThinkandsayT:Whenwesayhellotoourfriends,whichbodypartscanweuse?S:可以借助汉语辅助理解,在打招呼中身体部位的功能。学习有关身体部位的单词:ear,eye,mouth,armandhand.6.Listenanddo5.学完即练。6.学生听录音并做动作。5.在课本情境中学习语言,在真实情境中运用语言。6.用游戏来调动学生的参与度,达成新知的学习和巩固。Step3Practice1.Listenandimitate、播放录音,跟读句子。1.学生听录音模仿对话。能够初步了解中文姓名的英文书写方式。音,培养学生良语感语速。帮助察、识别、比较中外文化的意识。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)2.分角色朗读对话。2.组织学生音,引导学生区分正确、错误的I'm的发音,应为[aɪm]不能读成[em]或[aɪ]。Step4Extension1.let'smake制作好朋友的姓名卡。2.Greetingourfriends借助核心句型进行问答,教师提供语言支架。Assessment:Icanusemybodyparts.(1)Icanshake/wavehands.(2)Icanlookintoeyes.Icangreetanewfriend.(1)Icansmile.(2)Icanlisten.3.Summary人名字和美国人名字的不同,在恰当的情境中运用。活动中锻炼自己。学生明谁交流的最多。3.评价时强调借助多种感官参与。人常用名及美国外文化的意识。2.通过运用语言和模仿活动,帮助学生学以致用,学会倾听并用于表达,帮助学生进一步落实本课所学的知识。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Procedure(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)Purpose(设计意图)知识拓展:对比中国人的姓名,分析美国常用名组成。鼓励学生多交好朋友。Step5Homework1.听录音,跟读、模仿对话。2.制作好友姓名卡片,并用长,请家长打分。Howtohavefriends。按照要求认真完成对应作业。尊重学生个体差异,设置分本课新知。Blackboard中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()随堂评价新学期开始啦,JOJO想和大家成为好朋友,快帮助他和大家成为好朋友吧!一、Readandchoose.瞧,JOJO打来了视频电话,快把这些小伙伴介绍给他吧!请将名字序号填在相应的横线上。(图1)(图2)(图3)(图4)Hello!I'mJOJO.Whocanbemyfriend?Hi!I'm1.(图1).Hello!I'm2.(图2).Nicetomeetyou.Hello!I'm3.(图3).let'sbefriends,JOJO.Hello!I'm4.(图4).Nicetoseeyou.A.SarahMillerB.MikeBlackC.WuBinbinD.ChenJie二、Readandchoose.JOJO和他的家人正向大家打招呼呢,请选择合适的选项补全句子。A.mouthB.handC.earD.eyes1.Waveyour().Hello!2.Lookintomy().Hi!3.Pointtoyour().Listen!4.Pointtoyour().Smile!参考答案一、1.B2.C3.D4.A二、1.B2.D3.C4.AUnit1Makingfriends第2课时MeetingletterfriendsALettersandsounds本单元的话题定为:Howdowemakegoodfriends?在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:ALettersandsounds。本课时的话题定为:Meetingletterfriends。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言字母Aa,Bb,Cc,Dd。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(上)Unit1MakingfriendsALettersandsounds课标与教材分析◉课标分析《课程标准》要求学生能感知字母在单词中的发音,感知简单的拼读规则,尝试借助拼读规则拼读单词。◉教材分析本课时学习Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的认读和书写,以及含有Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的八个单词的认读,这八个单词在教材中没有铺垫,但是基础的单词apple、cat和dog,部分学生已经具备单词的语义功能,所以认读以及掌握字母在单词中的拼读规则是本节课的重点。学情分析本课是学生第一次正式学习字母的读和写,以前部分学生能背出26个英文字母,但是发音不够规范,并且也只会说,而不认识,更不会写。本课的四个字母相对比较简单,多数学生能很快地掌握Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的发音和认读,但有少数同学会把a和汉语拼音的a(啊)混淆,小写字母b,d不分。另外,生词较多,难度有点大。通过多种教学教法使优秀生能够掌握生词,使学困生能够正确发音。教学2.能朗读并理解本节课单词apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(学习理解)3.能掌握Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系。4.通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音。(应用实践)教学重难点◉教学重点2.正确认读apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。◉教学难点1.字母Aa的发音要到位,双元音要发得饱满。2.单词bag,bed中字母a和e的发音区别。3.同时体会apple,bag,cat,can,sad这些单词中字母a的发音。体会单词是由多个音节构成的,多个音节构成整体的自然拼读。教学准备教师准备Aa,Bb,Cc,Dd字母卡片和apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad的单词卡片、带四线三格的小黑板或磁条、教学课件、课堂检测内容,学生准备手抄本。评价设计1.在听音、观看动画的基础上,能正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地读出字母以及相关单词。3.能在四线三格中规范地书写单词。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up歌曲、歌谣中进行情绪热身let'ssing:Nicetomeetyou!(教材P78)旧知识。用歌曲或游绪,让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。Step21.Leadin话题交流,导入新课。2.在故事中学习字母和单词的(1)分别阅读每部分故事,学习1.引导学生思考并进入情境中学习字母。2.学生根据老师引导一边做动作一边学习字母Aa以及相应单词和发音。1.单独教学字母比较抽象,将字母与情境结合起来,让学生在情境中学单词找字母,使学习知识变得趣味化,准确的示范让学生明确了书写的要求,而且通过比较使学生进一步对字母的书写加深印象,会掌握得更牢固。2.通过出示与学生生活贴近的图片来激发学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)(2)通过板书呈现字母和单词。老师先在黑板上示范书写字母Aa,学生在书上和练习本上抄写。用同Dd。(注意强调字母的占格,书写顺3.句中练习,领读词卡巩固字母和单词记忆,反复领读词卡。教师领读,男生女生读,分小声法等多种方式相结合,让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。4.版式呈现,视听正音(2)听一听,练一练最好,为下一环节的练习做准备。(3)Listenandcircle听录音,圈出所听到的字母。3.同时根据教师出示的卡片学习字母Bb。跟读增强记忆。4.学生通过教师出示的课件学习字母Cc,Dd。每部分学习过程中,学生跟读,分男女等多种形式练习。习,避免枯燥,更实效。读和书写是字母中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.跟读模仿,听做强化(1)跟唱歌谣学单词。(3)通过所学故事巩固复习单词并使语境深化,适时进行情感渗透。2.游戏巩固,任务落实1.学生跟读模仿。2.学生通过思考回答问题进行巩固。对学生的英语学2.通过任务引歌谣中的单词,更利于学生接受。节奏欢快的歌谣既能活跃课堂气氛,又能激发学生学习乐趣。Step4Extension1.活动运用,语篇提升(1)学会正确书写字母,为下个任务做铺垫。范的成员上台展示。1.学生根据要求完成任务。的设计使学生巩基础上,为后面字中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step5HomeworkBb,Cc,Dd各写五遍。2.听Listen,repeatandchant部分的录音并跟读。3.学唱ABCsong。按照要求认真完成对应作业。尊重学生的巩固本课新知。随堂评价一、Lookandmatch.字母变成小青蛙了,请帮字母朋友跳上相应的荷叶吧。中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()二、Makeacard.制作字母拼读卡。从A、B、C、D这四个英文字母中,选择一个字母朋友,制作拼读卡片吧。例如:Aaapple,ant,bag...参考答案一、A—a;B—b;C—c;D—d二、开放性题目,目的是让学生搜集更多的字母发音规则。Unit1Makingfriends第3课时IamagoodfriendBlet'slearn&Starttoread单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文单课时文本内容预设输出语言Unit1MakingfriendsBlet'slearn&Starttoread课标与教材分析◉课标分析英语《课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的听、说、读、写技能,形成综合运用语言的能力。三年级处于英语学习起步阶段,要求学生能认读所学词语,能读懂教材中简短的要求或指令。◉教材分析本课时由Blet'slearn,Listenandchant和Starttoread三部分组成。Blet'slearn中有四个单词和四个功能句型,这些单词中,smile和listen学生已经在AListenanddo中初步了解,但是单词的音、形、义还掌握不充分。而功能句型“Ismile.Ilisten.”等在特定语境下的语义功能是本节课的重点。本课时是单元中的第三课时,学习学生交友过程中的短句型,在学习过程中需要特别注意与实际生活情境相联系,重视语言学习能力的培养,让学生在学习过程中有兴趣、有收获,培养学生综合运用语言的能力。学情分析◉学生生活经验的分析三年级的孩子刚接触英语,对英语学习的兴趣比较大,同时他们对如何成为一名好朋友非常感兴趣,本节课的学习对他们来说难易适中,关键在于如何更好地引导,在学习语言的过程中突出学科育人的价值。◉学生知识技能的分析前两个课时的学习中,孩子们已经接触了英语,具有了一定的表达能力,能够运用新学语言打招呼和问候,但交友相关的友好行为等仍为新知。◉学生思维品质的分析三年级的学生思维活跃但是缺乏思维的深度和广度,部分学生在理解问题方面存在片面性,所以在学习过程中注意引导学生从不同角度思考自己是否具备一个好朋友应该具备的品质,并批判性地评价自己,具备正确的交友观念。教学2.在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新)3.在小组内交流自己与好朋友之间的友好行为,向全班分享交流结果并展示自己制作的简单海报信息。(应用实践)中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit1MakingfriendsBlet'slearn&Starttoread完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】【核心句型】Ilistenandhelp.Ismile.教学重难点◉教学重点友好的交友行为。2.能熟练运用句型“Ismile...”进行对话练习,并能在实际生◉教学难点教学准备教师准备多媒体课件,图片和小卡片。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,回答教师提出的问题。2.能够准确、流利地朗读单词。3.能在实际生活中识记本节课的新单词,并学会运用。Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-up利用姓名卡扮演新朋友介绍自己,询问他人姓名,回顾上一课时内容:Hello!/Hi!Nicetomeetyou(too).跟唱。T&Sssingthesongtogether.T:What’sthissongabout?A.Friends(朋友).B.Family(家人).角色扮演对话训练。2.学生边唱边跟教师做相应的动作。和日常口语练习主体性。为新课的导入做铺垫。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step2Jie’sfriends”。Q1:WhoisChenJie’sfriend?Ss:WuBinbin.Q2:ChenJieandWuBinbinaretalking.Whatshouldtheydowhentheytalkwitheachother?学习:Ismile.Ilisten.2.LookandjudgeAretheygoodfriends?(五张图片)3.同样的方式学习“Ihelp.Ismile,listen,help,share等词。为是否友好行为?并初步尝试介绍原因?培养批判思维。3.操练句型“Ishare.Iamagoodfriend.”。从日常生活挥自己的主动性和想象力。他们答问题。从而培流的热情。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Pairwork:Ishare.Iama4.ThinkandsayIsChenJieagoodfriend?Step3Practice1.Listenandimitate播放录音,跟读句子。3.LookandsayPPT逐个展示朋友之间友好行为的图片,让学生快速地说出英文表达,运用句式进行句子操练。1.听录音,跟读句子。参与游戏,大声说英语。固新知。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)4.ListenandchantStep4Extension1.Lookandsay2.Circlethewordsyoureadintheposter.3.GroupworkTask1:AreyouagoodfrienLookandtick.Task2:老友记withus?可以通过老师先介绍自己的好朋友,进行示范。学生们四人一小笔画。例如:Hi!MynameisXXX.Ihaveagoodfriend.从海报中提取关键信息。标句型输出。让学生意识生活中的重要作习惯。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Ismile...Step5HomeworkMustdo:1.Listenandimitatethe2.Shareyourgoodfriendwithyourpartners.Option:ReadthepicturebookGoodFriends.学生自主完成作业。作业分层,自主发展。中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()随堂评价Readandchoose.阅读材料,选择合适的选项。()1.Howtobefriends?Canyouchoosewhatyouhavelearnedfromthematerial(材料)?(多选)A.Ilisten.B.Iplaymyself.C.Ishare.D.Idon’t(不)forgivemyfriend.()2.Aretheygoodfriends?Why?A.Yes,theyare.Theylistentoeachother.B.No,theyaren’t.Theydon’tsharethings.参考答案1.1.AC2.BUnit1Makingfriends第4课时SharefriendlinessBlet'stalk&CProjectactivities1&2本单元的话题定为:Howdowemakegoodfriends?在本话题下,将本单元分为五个课时本课为课程整合的第4课时,学习内容为:Blet'stalk&CProjectactivities1&2。本课时的话题定为:Sharefriendliness。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言Wecanshare.Thankyou.Thanks.Oh,no!It’sOK.中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit1MakingfriendsBlet'stalk&CProjectactivities1&2课标与教材分析◉课标分析根据课标一级目标要求,学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。课程标准要求学生能进行简短的对话,能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。◉教材分析本课时主要学习三年级上册第一单元Blet'stalk&CProjectactivities1&2部分。学生学习交友过程中的句子,在学习过程中需要特别注意与实际生活情境相联系,重视语言学习能力的培养,让学生在学习过程中有兴趣、有收获,培养学生综合运用语言的能力。学情分析◉学生生活经验的分析三年级的孩子刚接触英语,对英语兴趣比较大,同时他们对如何成为一名合格的好朋友非常感兴趣,本节课的学习对他们来说难易适中,关键在于如何更好地引导,在学习语言的过程中突出学科育人价值。◉学生知识技能的分析前三个课时的学习中,孩子们已经接触了英语,具备了一定的表达能力,能够运用新学语言打招呼和问候,对交友相关的友好行为等有了初步了解,但如何用英语解决问题仍为新知。◉学生思维品质的分析三年级的学生缺乏思维的广度和深度,在交友过程中如何用英语解决问题还需要老师引导,在本课时中,既需要鼓励学生之间的友好行为,也要学会给学生提教学1.在看、听、说的活动中,获取、梳理在朋友相处过程中遇到困难用英语解决问题的行为表达。(学习理解)2.在教师的帮助下,能分角色表演对话并结合实际进行问答。(应用实践)3.能用所学句型“It'sOK.Wecanshare.”主动给别人提供帮助。(迁移创新)4.能利用所学语言培养有礼貌、懂分享的品质,学会自信大方地与人交流。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】share【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.教学重难点◉教学重点1.能够熟练运用句型“Wecanshare.Thanks./Thankyou.”表达自己交友的礼貌行为。2.能够结合生活实际并熟练运用句型“It'sOK.”进行对话练习,并能在实际生活中灵活运用。◉教学难点辅助性句型“Oh,no!It'sOK.”。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit1MakingfriendsBlet'stalk&CProjectactivities1&2教学准备教师准备多媒体课件和图片。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,回答教师提出的问题。2.能够准确、流利地朗读单词。3.能在实际生活中学会运用核心句型。(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upSharpeyes利用快闪的形式,将上节课学习的“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”进行复习。T:Whatisagoodfriend?Ss:引导学生回答“Friendscansmile/...”。(预设可参考Starttoread)学生边读边跟教师做相应的动作。生的主体性。Step21.LeadinT:Today,ourfriendsChenJie2.Watchandanswer(因为图片不清楚,这里应该是东西洒了或者其他类似的事情。)题,了解如何去交朋友。境着手,让学生性和想象力。从而培养他们的主热情。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Q2:WhatdoesSarahsay?S:It'sOK,ChenJie.Wecanshare.Q3:SarahsharesthingswithChenJie.Sarahisso_____3.Listenandimitate场景。帮助具体化,不要将分享简单的宣讲为只是要去分享而已。这个地方可以具体化,设置问题或者选择连线的形式让学生了解ChenJieandSarah都分享了什么呢?对话。受分享会让友谊之花更加绚烂。4.学生听且跟读录音情境。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)5.Whatdotheyshare?Aftersharing,theylookhappy.6.ThinkandsayChenJieandSarah?Ss:...德育渗透:播放英文版中国传统经典故5.通过选择图片的形友的友好行为。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.Listenandimitate播放录音,跟读句子。读模仿句子。2.学生两人一组分角色扮演。通过合作扮演角色的形式,进一步感受合作学习的乐趣。3.学生通过尝试复述的形式,更好地理解具体的语言输出做铺垫。新知。3.let'strytoretell4.Lookandmatch中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step4Extension1.Listenandcircle2.Groupwork根据CProject提供的第二个问题,设置两个不同的情境,引导学生们思考在与好朋友交往过程中应该怎么做?Whatshouldfriendsdo?Scene1:Yourgoodfriendissad.Scene2:Yourgoodfriendisunderpressureofexam(考试压力).3.DiscussingroupsWhatshouldyousaytohim/her?生们思考自己在学校的交友活动。标句型输出。学生从多方面理解课堂习得并进行一己的语言习惯。单词在Letters此处更加使单元主题饱满真实。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)(Yourfriend=FYou=Y)Y:Hi,XXX.Howareyou?(你好吗?)F:No,I'msad.Y:It'sOK.Icanhelp.F:Thankyou.Step5HomeworkMustdo:ListenandimitatetheTrytomakeamindmapofmakingfriendsaccordingtoactivity2.Option:EnjoythesongofAuldLangSyne(《友谊地久天长》).学生自主完成作业。作业分层,自主发展。中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()随堂评价Readandchoosethebestanswers.阅读绘本,选择最佳答案。Wheneveryonegoesofftoschool,andIamstillathome.Ihaveaveryspecialfriend.Ineverplayalone.Heplayshide-and-seekwithme.Hesharesthecookiesonmyplateandlikesallkindsofweather.WhenDadrakes(耙)leavesintoapile,Ilaughandwejumpin.Wechaseeachotherintheyardandraceagainstthewind.HesleepsbesidemewhenInap.Weoftenplay“Pretend”.Hemaylooklikeadogtoyou,butSamismybestfriend!()1.Who’sthelittlegirl’sbestfriend?Thedog.B.Thecat.()2.What’sthelittlegirl’sbestfriend’sname?A.Sam.B.Can.()3.Whatdotheyshare?A.Toys.B.Cookies.参考答案1.A1.A2.A3.BUnit1Makingfriends第5课时MynewfriendZoomCReadingtime&Projectactivities3&4本单元的话题定为:Howdowemakegoodfriends?在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第5课时,学习内容为:CReadingtime&Projectactivities3&4。本课时的话题定为:MynewfriendZoom。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Hi!I'm.../Mynameis...2.Nicetomeetyou(too).3.Zoomismynewfriend.4.Zoomisnice.5.Wesharefood.6.Weplaytogether.7.Welistenwithcareandhelpeachother.8.Wearegoodfriendsnow.Unit1MakingfriendsCReadingtime&Projectactivities3&4课标与教材分析《课程标准》要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。学生能正确朗读所学短文;并能根据短文信息,完成判断信息正误的活动。能够根据提供的信息模仿对话,补全新的对话,要特别关注,做好阅读指导。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit1MakingfriendsCReadingtime&Projectactivities3&4学情分析◉学生生活经验的分析三年级的孩子刚接触英语,对英语学习的兴趣比较大,同时他们对如何成为一名合格的好朋友非常感兴趣,本节课的学习对他们来说难易适中,关键在于如何更好地引导,在学习语言的过程中突出学科育人的价值。◉学生知识技能的分析前几个课时的学习中,孩子们已经接触了英语,具有了一定的表达能力,能够运用新学语言打招呼和问候,本课时既是学生学习的积累也是整个单元知识的归纳◉学生思维品质的分析三年级的学生缺乏思维的广度和深度,在交友过程中如何用英语解决问题还需要老师进行引导,在本课时老师要有意识地帮助学生归纳交友的好方法,引导学生更好地交到志同道合的好朋友。教学1.在看、听、说的基础上,能够理解故事的意思。(学习理解)2.在教师的帮助下,部分同学可以表演故事内容,程度好的同学可以在此基础上创编故事。(应用实践)3.扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心句型】Zoomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.教学重难点◉教学重点1.能理解故事大意,能用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事。◉教学难点1.个别生词,如nice,food,together在句子中的意思。2.从newfriend到goodfriend的改变,在整个故事中的变化在讲解时要重点突出并强调。教学准备教师准备多媒体课件和图片。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,回答教师提出的问题。2.能够准确、流利地朗读单词。3.能在实际生活中学会运用核心句型。(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.let'ssingNicetomeetyou!2.FreetalkT:What’syourfriend’sname?Ss:His/Hernameis.../He’s/She’s...1.学生跟唱歌曲。2.复习旧知。复习前面所步进入本节课的Step21.LeadinT:TodayourfriendZipwilltellusastoryabouthisfriend.2.WatchandanswerQ1:What’shisfriend’sname?(Who’sZip’sfriend?)Scene1:Inpairs.Howdotheygreeteachother?S:Zoomisnice.对话。情境。从具体情境挥自己的主动性和想象力。从而考的能力和用英语交流的热情。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Q3:ReadandchooseHowdotheymakefriends?Theyplaytogether.Theysharefood.Theylistenwithcareandhelpeachother.Scene2:Workingroups在小组中扮演Zoom和Zip。在场景“Ouch!Mymouth!”以及评价。3.通过选择图片的形友的友好行为。4.学生观察图片并回答问题。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.Listenandimitate读模仿。播放录音,跟读句子。组朗读展示。新知。3.let'strytoretell3.学生通过尝试复述的形式更好地理解具体情语言输出做铺垫。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step4Extension1.Groupwork多少种交到好朋友的方法并整理达的形式进行汇报。思维导图,教师可以提供更多的可能性。标句型输出。中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网()(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step5HomeworkMustdo:1.Readthestoryfluentlyandactitoutwithyourfriends.2.Shareyourfriendsbookwithyourfriendsafterclass.Option:EnjoythebookofMyfriend.学生自主完成作业。作业分层,自主发展。随堂评价Read,thinkandchoose.想一想,选出合适的选项。()ZoomandZiparegoodfriends.Readthefollowingwaystomakegoodfriends,andthenchoosewhichoneisnotright.A.Wesharefood.B.Wesaynicewords.C.Weplaytogether.D.Wedonotlistenwithcare.参考答案DDUnit2Differentfamilies主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Differentfamilies修改后单元话题Meetmyfamily功能意念交往情感其他育人价值1.学生能够关心询问、介绍自己的家人并回答。3.学会与他人合作,主动思考和交流。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台板块性质板块功能具体内容核心板块呈现核心句型P.16ALet'stalk呈现核心词汇P.17ALet'slearn核心词汇:grandfather/grandpa,father/dad,sister,me呈现字母发音P.18ALettersand字母Ee,Ff,Gg,Hh及其在单词中的发音规则呈现核心句型P.19BLet'stalk核心句型:Isthisyoursister?Isthatyourbrother?Yes,itis.No,it'smy...呈现核心词汇P.20BLet'slearn核心词汇:uncle,aunt,cousin,babysister,brother读写技能训练P.21BStarttoread阅读语篇,完成相关练习活动次核心板块训练CProject项目式学习任务:Makeafamilytree阅读技能训练CReadingtime选学诗歌:FamilyPoems辅助板块呈现单元情景Mainscene的导入。听唱技能训练P.15Let'ssing儿歌:Myfamily辅助语言训练P.19BAskandanswer“Isthis/thatyour...?”的问答激发学习兴趣P.15Let'schant趣味活动:边说边做激发学习兴趣P.16ASingandplay趣味活动:练习重点单词激发学习兴趣P.17AListenanddo趣味活动:练习重点单词激发学习兴趣P.20BListenandchant趣味活动:练习重点单词单元教学内容学习水平教学要求语音字母Ee,Ff,Gg,Hh的认读及书写,并了解这四个字母在单词中的发音。知道知晓字母Ee~Hh的发音规则。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台>>>Unit2Differentfamilies续表单元教学内容学习水平教学要求词汇核心词汇:grandfather/grandpa,grandmother/grandma,mother/mum,father/dad,sister,me,uncle,aunt,cousin,babysister,brother理解/运用词汇。词法this/that的表达理解/运用能理解并正确地运用this/that。句法Thisismy...2.询问别人的家庭成员并回答:Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,it'smy...理解/运用回答。语篇描述和介绍自己的家庭;家庭规模不同,但家人的爱是相同的。理解理解语篇含义的同时,提高听说能力。学情分析◉学生生活经验的分析本单元学习的主题为介绍自己的家人,学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。◉学生知识技能的分析nice,play等与人交往的相关词汇。在此基础上,学生进一步学习介绍自己的家人,体会家人的爱。对于学生们来说句型是难点,可以让学生在反复的运用中初步培养语感。◉学生思维品质的分析英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,他们对英语是充满好奇并很感兴趣的,而且他们好模仿、爱表现,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性。教学时联系生活实际与学生互动家庭信息,充分利用“TPR教学法”进行游戏活动。单元教学目标本单元学习后,学生能够:1.认识家庭成员,并能够向他人介绍。ChenJie’sfamily(1课时)Sarah’sfamily(1课时)中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台续表单元教学目标3.听、说、认、读字母Ee,Ff,Gg,Hh,学会这些字母在单词中的发音。Letters’family(1课时)4.制作家庭树,分享介绍自己的家庭成员,体会虽然家庭规模不同,但家人的爱是相同的。4.配图短文Myfamilytree(1课时)5.阅读诗歌,体会与家人应该相互尊重,互相关爱,学会热爱和感恩自己的家庭。5.配图故事Getalongwithmyfamily(1课时)具体内容单元语用任务本单元的话题是Differentfamilies,A部分以认识ChenJie的家庭成员为情境,学习运用句型“Thisismy...”来介绍自己的家庭成员。B部分以认识Sarah的家庭成员为情境,学习运用句型“Isthis/thatyour...?Yes,i