2024六年级语文下册 第五单元 习作：插上科学的翅膀飞教案 新人教版

2024六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《2024六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第11周，星期二，第1节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版六年级语文下册第五单元的主题“插上科学的翅膀飞”，引导学生结合课文内容，运用想象力和科学知识进行习作创作。通过本节课的学习，使学生能够将科学元素融入作文，提高写作兴趣和创新能力，同时巩固课文中所学的语文知识。二、核心素养目标培养学生科学精神与创新能力，通过习作实践，使学生能够结合课文内容和科学知识，发挥想象力和创造力，形成具有科学元素的作文。提高学生的语言表达能力，使其在描述科学现象和构思故事情节时，语言准确、生动、有趣。同时，加强学生对文学与科学相结合的认识，激发探索未知世界的兴趣，培养具有时代特色的语文核心素养。三、学习者分析1.学生已掌握了基本的写作技巧，熟悉记叙文、议论文等文体，并了解第五单元课文中涉及的科学知识。他们对科学探索有一定的兴趣，能够运用简单的科学原理进行思考。

2.学生在写作方面表现出一定的个性，学习兴趣浓厚，尤其在想象和创新方面有较大潜力。他们喜欢通过讨论和分享来提高自己的写作能力，具有合作学习的意愿和能力。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将科学知识自然地融入作文，使文章内容既有趣又具有科学性；在构思和表达时，可能面临词汇量不足、句式单一等问题；此外，部分学生可能对科学题材的写作缺乏信心，需要鼓励和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文中的科学知识和写作技巧，为学生提供创作灵感。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享习作构思和科学现象，激发学生的想象力和创新能力。

3.实践法：引导学生动手写作，将所学的科学知识融入到作文中，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文内容、科学图片和示例作文，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生丰富词汇、修改病句，提高写作效率。

3.网络资源：推荐与课文相关的科学网站和文章，拓展学生知识面，为写作提供更多素材。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示科幻电影片段，引发学生对科学的兴趣。

-提出问题：“你们觉得科幻故事中哪些科学元素最吸引你？”

-学生分享感受，教师总结并过渡到本节课的主题：“今天，我们也要插上科学的翅膀，创作自己的科幻习作。”

2.讲授新课（15分钟）

-回顾第五单元的课文，提取科学知识和写作技巧。

-讲解如何将科学元素融入作文，强调科学性和创意性的结合。

-示例分析：展示一篇优秀的科幻习作，分析其科学元素和写作技巧。

-学生跟随教师一起总结科幻习作的构思方法和步骤。

3.巩固练习（15分钟）

-布置小组任务：每组选择一个科学主题，讨论并构思一篇科幻故事。

-学生在小组内部分工合作，进行头脑风暴和情节设计。

-教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生解决构思过程中的问题。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-每个小组分享习作构思，其他学生提出问题或给予建议。

-教师引导讨论，强调科学元素的合理性和故事情节的创新性。

-教师总结学生讨论的要点，强调科幻习作的重点和难点。

5.写作实践（5分钟）

-学生根据小组讨论的构思，开始个人写作实践。

-教师提醒注意时间，鼓励学生尽可能多地表达自己的想法。

6.分享与评价（5分钟）

-学生轮流朗读自己的习作片段，其他学生和教师给予评价。

-评价重点放在科学元素的运用、故事情节的创新和语言表达的准确性。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技巧。

-学生反思自己的写作过程，提出改进措施。

-教师强调科学探究和写作的结合，鼓励学生在日常生活中观察和思考科学现象。

整个教学过程设计紧扣科幻习作的教学目标和重难点，通过师生互动、小组合作和写作实践，激发学生的创新思维和语言表达能力，同时强化科学与文学的结合，提升学生的语文核心素养。六、知识点梳理1.科学知识与课文结合

-了解第五单元课文中涉及的科学知识，如太空探索、时间旅行、未来科技等。

-掌握如何将科学知识自然地融入作文，使文章内容既有科学性又有趣味性。

2.写作技巧

-运用记叙文、说明文、议论文等文体进行科幻习作。

-学会设置悬念、构建情节、塑造角色等写作技巧。

-掌握如何通过语言、动作、心理等描写手法，使作文更具生动性和感染力。

3.语言表达

-丰富词汇量，学会运用不同句式和修辞手法，提高语言表达能力。

-注意语言的准确性、逻辑性和趣味性，使作文更具吸引力。

4.创新思维

-鼓励学生发挥想象力和创造力，构思独特的科幻故事。

-培养学生从不同角度思考问题，敢于挑战传统观念，展现个性。

5.文学与科学相结合

-认识到文学与科学相互促进，提高对科学题材的写作兴趣。

-探索科学现象背后的故事，将人文关怀融入科幻习作。

6.合作学习

-学会在小组内部分工合作，进行头脑风暴和情节设计。

-学会倾听他人意见，互相借鉴，提高写作水平。

7.评价与反思

-学会评价他人作文，关注科学元素的运用、故事情节的创新和语言表达的准确性。

-通过反思，发现自己在写作过程中的优点和不足，不断改进提高。

本节课的知识点梳理涵盖了科学知识、写作技巧、语言表达、创新思维、文学与科学相结合、合作学习以及评价与反思等方面，旨在帮助学生全面掌握科幻习作的相关知识和技能，提高语文素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神将成为评价的重要内容。观察学生在讨论、分享和个人写作实践中的表现，鼓励积极发言和创造性思考。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作效果，成果展示的科学性、创新性和语言表达能力。关注学生在小组中的角色扮演和贡献。

3.随堂测试：通过简短的科学知识问答或写作小测验，检测学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

4.习作评价：收集学生的科幻习作，从科学元素的合理性、故事情节的创新性、语言表达的准确性等方面进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、习作成果等方面给予及时、具体的评价和反馈。强调优点，指出不足，提供改进建议。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程和习作成果。同时，开展同伴评价，让学生在相互学习中提高。

7.家长评价与反馈：通过家校联系，了解学生在家的写作情况，收集家长的意见和建议，为教学改进提供参考。

教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习状况，激发学习兴趣，提高科幻习作水平。通过多元化评价方式，关注学生的综合素质培养，促进语文核心素养的提升。八、板书设计①重点知识点：

-科学元素融入作文

-故事情节创新

-语言表达准确性

②关键词：

-科幻

-创新

-科学性

-情节

-角色

-描写

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点内容。

-创意图形，如飞船、星球等，突出科幻主题。

-引用课文中的有趣句子或学生习作中的亮点句子。

-设置悬念，以疑问形式引导学生在下节课继续探索。

板书设计注重知识点、关键词的清晰展示，同时融入艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，强化对科幻习作知识点的记忆。课后作业1.请运用本节课所学的科学知识和写作技巧，创作一篇300字左右的科幻故事片段，要求突出科学元素，并具有创新性。

示例答案：

在未来的世界里，人们发明了一种可以穿越时空的门。我偶然发现了这个神秘的门，好奇心驱使着我迈进门内。瞬间，我来到了一个陌生的世界，这里的植物会发光，建筑物犹如悬浮在空中。我惊讶地发现，这个世界没有污染，能源取之不尽，人们过着和谐美好的生活。

2.选取本节课所学的课文中的科学知识，结合自己的生活经验，写一篇100字左右的说明文，介绍这个科学知识在日常生活中的应用。

示例答案：

太阳能是一种清洁、可再生的能源。在日常生活中，我们可以利用太阳能发电，为家庭提供电力。太阳能热水器也是一项广泛应用的技术，它可以将太阳光转化为热能，为我们的生活提供热水。

3.从以下五个词语中任选三个，编写一个包含科学元素的句子，要求句子通顺、富有创意。

词语：纳米、量子、人工智能、生物工程、太空探索。

示例答案：

利用纳米技术，科学家们成功研发出一种具有超强修复能力的智能材料，为太空探索提供了有力支持。

4.请分析以下句子，从语言表达、科学元素和故事情节三个方面进行评价。

句子：突然，一个巨大的黑洞出现在我们眼前，将我们吞噬进去，瞬间穿越到了另一个宇宙。

评价：

-语言表达：句子使用了形象生动的描述，让读者感受到了场景的紧张氛围。

-科学元素：句子涉及黑洞和宇宙穿越，富有科学想象力。

-故事情节：设置了悬念，引发读者的好奇心，期待后续发展。

5.请为本节课的科幻习作起一个富有创意的标题，并简要说明标题的含义。

示例答案：

标题：《时空之门》

含义：这个标题暗示了故事中穿越时空的神秘元素，激发了读者的好奇心，想要了解故事背后的奥秘。

课后作业围绕本节课的知识点，设计了不同类型的练习，旨在巩固学生对科学知识和写作技巧的掌握，提高学生的创新思维和语言表达能力。同时，注重评价和反思，帮助学生发现自己在写作过程中的优点和不足，不断进步。反思改进措施-利用多媒体和科幻电影片段导入，激发学生的学习兴趣。

-采用小组合作和讨论的方式，培养学生的合作精神和创新能力。

2.存在主要问题：

-在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

-习作评价环节时间较短，未能充分展示学生的作品。

3.改进措施：

-在小组讨论前，明确每个学生的任务和责任，确保每个学生都能积极参与。

-增加习作评价环节的时间，让学生有更多机会展示自己的作品，同时也可以让其他学生学到更多的写作技巧。

4.教学特色创新：

-结合课文内容，设计富有创意的课后作业，激发学生的创新思维。

-在课堂提问环节，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力。

5.存在主要问题：

-在课后作业的布置上，缺乏针对性，需要更加关注学生的个体差异。

-在课堂提问环节，部分学生回答问题时，表达不够清晰，需要进一步培养他们的语言表达能力。

6.改进措施：

-在布置课后作业时，根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。

-在课堂提问环节，引导学生先进行思考，再进行回答，培养学生的思维习惯和表达能力。

7.教学特色创新：

-利用现代教