三年级语文下册 第六单元 18童年的水墨画第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第六单元18童年的水墨画第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《童年的水墨画》是三年级语文下册第六单元的一篇文章，主要描绘了作者童年时代在河边生活的快乐时光，通过钓鱼、戏水、捉迷藏等场景，展现了童年生活的美好和纯真。文章语言优美，富有童趣，图片生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本篇文章是第二课时教案，教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情，并能够仿写一篇关于自己童年生活的作文。

教学重点是引导学生通过朗读和想象，感受童年生活的快乐和纯真，体会作者的情感。教学难点是让学生能够运用学到的写作方法，仿写一篇关于自己童年生活的作文。

教学过程分为五个环节：导入新课、自读感知、精讲细读、巩固拓展、课堂小结。在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过朗读和想象，感受童年生活的美好，同时也要注重培养学生的写作能力，让学生能够运用学到的写作方法，写出自己的童年生活。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维品质和文化理解。

首先，通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言素养，包括正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流。

其次，学生能够培养自己的思维品质，通过朗读和想象，感受童年生活的美好，体会作者的情感，并能够用自己的语言和方式表达对童年生活的理解和感受。

最后，通过本节课的学习，学生能够加深对文化理解，了解和体会中国传统文化中对童年生活的描绘和表达方式，同时也能激发学生对童年生活的回忆和对美好生活的向往。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了三年级语文下册前五个单元的内容，包括了一些基本的语文知识和阅读理解能力。此外，学生在生活中也积累了一些关于童年生活的经验，对童年生活有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，童年是一个充满想象和美好的阶段，他们对于童年生活相关的话题通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备了基本的阅读理解和表达能力，能够通过朗读和想象来理解课文内容。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括对课文内容的理解和想象能力的培养。对于一些较为抽象的词语和表达，学生可能需要教师的引导和帮助才能更好地理解和体会。此外，在仿写童年生活的作文时，学生可能面临如何将内心感受和实际生活经验相结合的挑战，需要教师在教学过程中进行适当的引导和启发。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线作业提交平台。

3.信息化资源：与本节课相关的图片、视频、音频资料，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、情景模拟、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的水墨画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童年吗？童年的生活是怎样的？”

展示一些关于童年生活的图片或视频片段，让学生初步感受童年的美好。

简短介绍本文的主要内容和情感，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的内容，体会作者对童年生活的怀念。

过程：

让学生自读课文，理解课文的大意。

引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解其含义。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入理解童年生活的美好和纯真。

过程：

引导学生分析课文中的场景和事件，理解童年生活的快乐和自由。

让学生讨论课文中的图片，理解其与课文内容的关联。

引导学生思考童年生活对自己的意义，分享自己的童年经历。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，让学生能够表达自己的童年生活。

过程：

让学生根据课文内容和自己的童年经历，写一篇关于童年生活的短文。

引导学生运用课文中的词语和句式，表达自己的感受和经历。

教师巡回指导，给予学生写作的帮助和建议。

5.学生展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年生活的理解和感悟。

过程：

让学生依次上台展示自己的写作成果，分享童年生活的故事和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的写作亮点和需要改进的地方，并提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年生活的美好和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、分析讨论和写作练习。

强调童年生活对自己的成长和性格形成的重要性，鼓励学生珍惜和回忆童年。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的写作，准备下一次课堂分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我的童年》：选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，描述了鲁迅先生童年时代的生活和经历，展现了童年生活的美好和纯真。

《小兵张嘎》：这是一部描写中国抗日战争时期少年英雄的小说，通过主人公张嘎的成长故事，展现了童年生活的坚韧和勇敢。

《草房子》：这是曹文轩先生的一部儿童文学作品，讲述了一个关于童年、成长和友谊的故事，展现了童年生活的温暖和感动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生阅读拓展材料，理解其内容，体会作者对童年生活的描述和表达。

让学生思考自己的童年生活，写一篇关于自己童年生活的作文，分享童年时代的快乐和成长。

鼓励学生进行亲子共读，家长与孩子一起分享童年故事，增进亲子之间的沟通和理解。

引导学生进行小组讨论，分享自己的童年经历，互相交流童年时代的快乐和挑战。

鼓励学生进行绘画或手工艺创作，以童年生活为题材，表达自己对童年的回忆和感悟。

让学生进行课后研究，了解童年生活在不同时代和文化背景下的不同体验和表达方式，拓宽自己的文化视野。反思改进措施在讲授《童年的水墨画》这一课时，我尝试了许多新的教学方法和手段，希望能够更好地引导学生进入作者描述的童年世界。从学生的反馈和课堂表现来看，我觉得以下几个方面做得还算不错：

首先，我通过多媒体展示了一些关于童年生活的图片和视频，让学生在直观感受的基础上，再来阅读课文，这样的设计使得学生对课文内容有了更深的共鸣。

其次，我在课堂上尽量采用了互动式教学，引导学生主动参与到课堂讨论中来，而不仅仅是被动接受。这样的方式也让学生更加投入，提高了他们的学习兴趣。

但是，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中改进：

一是我在课堂上的提问过于频繁，有时候可能会让学生感到压力，以后我需要适当减少提问的频率，给学生更多的思考空间。

二是我在讲解课文的时候，可能过于注重情感的传递，而忽视了文本的分析。今后，我需要在引导学生感受课文情感的同时，加强对文本的分析，帮助学生更好地理解课文。

三是我在布置作业的时候，可能没有给出足够的指导，导致学生的作业质量不高。今后，我需要在布置作业的时候，给出更明确的指导，帮助学生更好地完成作业。板书设计①《童年的水墨画》

-文章主题：怀念童年生活

-重点词句：河边、钓鱼、戏水、捉迷藏

②童年生活的快乐和纯真

-快乐：河边玩耍、钓鱼、戏水

-纯真：捉迷藏、童年回忆、快乐时光

③作者的情感表达

-怀念：通过对童年生活的描绘，表达作者对过去的怀念之情

-感慨：童年生活的美好，令人感慨万千

④写作手法

-描述：通过具体场景和事件的描述，展现童年生活的快乐和纯真

-想象：引导学生发挥想象，体验童年生活的美好

⑤学生课后练习

-写作：以“我的童年”为题，写一篇作文，分享自己的童年生活