八年级语文上册 第一单元 3《“飞天”凌空》教案 新人教版五四制

八年级语文上册第一单元3《“飞天”凌空》教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第一单元3《“飞天”凌空》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《“飞天”凌空》这篇课文，使学生能够深入理解作者的写作手法和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

2.思维品质：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《“飞天”凌空》这篇课文，使学生了解中国传统文化中的飞天形象，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.人文精神：通过讨论和分享，培养学生的同理心和人文关怀，使他们能够关注社会现象，尊重他人，提升他们的人文素养。三、学情分析八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些文学作品，对文学鉴赏的基本方法有一定的了解。然而，他们在分析课文中的修辞手法和深入理解作者的写作意图方面还存在一定的困难。此外，学生的写作能力参差不齐，需要通过课堂讨论和写作练习来进一步提高。

在知识方面，学生对中国的传统文化有一定的了解，但对于《“飞天”凌空》这篇课文中的特殊文化背景和象征意义可能不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探索和理解这些文化元素。

在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力有待提高。他们可能对一些复杂的句子结构和修辞手法理解不够准确，需要通过具体的例子和练习来进行指导。此外，学生的批判性思维和创造性思维也需要进一步培养。

在素质方面，学生可能对一些社会现象和人文关怀的关注不足，需要通过讨论和分享来激发他们的同理心和人文关怀。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授，为学生提供必要的知识和信息；通过讨论，促进学生之间的交流和思考；通过任务驱动，引导学生主动探索和解决问题。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组讨论课文中的修辞手法和写作手法，鼓励他们分享自己的见解和理解。此外，安排写作练习，让学生尝试运用所学的方法进行写作，提高他们的写作能力。

3.教学媒体：使用PPT、视频等多媒体教学资源，帮助学生更直观地理解课文中的内容和修辞手法。同时，利用网络平台，为学生提供更多的学习资源和交流机会，方便他们进行自主学习和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《“飞天”凌空》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《“飞天”凌空》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《“飞天”凌空》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《“飞天”凌空》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《“飞天”凌空》这篇课文中的修辞手法和写作手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析课文的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《“飞天”凌空》这篇课文中的修辞手法和写作手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《“飞天”凌空》这篇课文，掌握分析课文的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《“飞天”凌空》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《“飞天”凌空》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《“飞天”凌空》这篇课文的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《“飞天”凌空》是一篇充满诗意的散文，通过对“飞天”的描绘，展现了作者对自由、独立的向往和对生活的热爱。本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中“飞天”的象征意义，掌握文章的主题思想，并能够概括出文章的主要内容。

2.修辞手法分析：课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学生需要识别并分析这些修辞手法在文中的作用和效果。

3.写作技巧鉴赏：学生需要分析课文的写作技巧，如开头和结尾的呼应、情感的渲染、形象的描绘等，并能够从中学习到写作的方法和技巧。

4.词语和句式理解：学生需要掌握课文中的重点词语和句式，理解其含义和用法，并能够正确运用。

5.文学文化背景：学生需要了解中国传统文化中的“飞天”形象，以及其在文学中的表现和意义。

6.审美情趣培养：通过学习课文，学生需要培养对美的感知和鉴赏能力，提高自己的审美情趣。

7.价值观引导：课文中的“飞天”形象象征着对自由、独立的追求，学生在学习的过程中，需要从中得到启示，培养自己的独立思考能力和创新精神。七、教学反思与改进在讲授《“飞天”凌空》这课时，我深感教学过程中存在诸多不足，需要在今后的教学中不断改进。

首先，在课前自主探索环节，虽然我布置了预习任务并提供了相关资料，但学生在预习过程中的自主学习能力仍有待提高。部分学生对于修辞手法的理解不够深入，对课文内容仅仅是停留在表面层次，未能真正挖掘出文章的内涵。针对这一点，我计划在今后的教学中加强对学生预习的指导，提供更加具体的预习问题，引导学生深入思考，以提高他们的自主学习能力和文学鉴赏能力。

其次，在课中强化技能环节，虽然我试图通过讲解、讨论和活动等多种教学方法激发学生的学习兴趣，但课堂互动仍不够充分，部分学生参与度不高。此外，我在授课过程中对课文中的修辞手法和写作技巧的分析不够透彻，导致学生对于这些知识点的掌握不够扎实。为此，我将在今后的教学中注重课堂互动，通过设置小组讨论、角色扮演等环节，激发学生的参与热情，并加强对学生写作技巧的指导，让学生在实践中掌握相关知识。

再次，在课后拓展应用环节，虽然我布置了适量的课后作业并提供了拓展资源，但部分学生对于课堂所学内容未能较好地应用于实际写作中，写作能力提升不明显。今后，我将加强对学生写作过程的指导，提供更多的写作示范和练习机会，并注重对学生写作成果的反馈和指导，以提高他们的写作能力。

此外，在教学过程中，我认识到对于学生的个性化关注不足，未能充分满足不同学生的学习需求。为此，我计划在今后的教学中注重因材施教，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，以促进他们的个性化发展。

最后，在课堂氛围的营造上，我意识到还需进一步加强，以激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的工作中，我将努力营造轻松、愉快的学习氛围，通过设置富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情，让他们在愉悦的氛围中掌握知识。八、课堂小结，当堂检测课堂小结

在《“飞天”凌空》这节课中，我们深入学习了课文的内容，分析了课文的修辞手法和写作技巧，并从中汲取了文学创作的灵感。

首先，我们通过自主学习和小组讨论，对课文的内容有了更深入的理解。我们认识到，“飞天”象征着自由、独立的追求，体现了作者对生活的热爱和对自由的向往。同时，我们也理解了课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，它们增强了文章的表现力，让读者能够更直观地感受到“飞天”的形象和意义。

其次，我们学习了课文的写作技巧。我们发现，课文的开头和结尾相互呼应，情感的渲染和形象的描绘相互结合，这些技巧让课文更加生动和感人。通过学习这些技巧，我们不仅能够更好地理解课文，还能够从中学习到如何创作出有感染力的文学作品。

最后，我们还通过课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学的内容。我们完成了一定的写作练习，通过实践来提高自己的写作能力。我们还利用了老师提供的拓展资源，进一步学习和思考，拓宽了我们的知识视野。

当堂检测

为了检验大家对本节课的掌握情况，我将进行当堂检测。请大家认真阅读以下文章，并回答相关问题。

文章：《飞翔的心》

我是一只鸟，一只渴望飞翔的鸟。

我渴望飞翔，像风一样自由，像云一样高远。我渴望飞翔，穿越蓝天，穿越白云，穿越那无尽的远方。

我渴望飞翔，不为别的，只为了那一份自由，那一份独立。我渴望飞翔，不为别的，只为了那一份自由，那一份独立。

我渴望飞翔，不为别的，只为了那一份自由，那一份独立。我渴望飞翔，不为别的，只为了那一份自由，那一份独立。

我渴望飞翔，不为别的，只为了那一份自由，那一份独立。我渴望飞翔，不为别的，只为了那一份自由，那一份独立。

问题：

1.文章中的“飞翔”象征着什么？

2.文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

3.文章的主题是什么？

4.文章的写作技巧有哪些？请简要说明。

5.文章中的“飞翔”与课文《“飞天”凌空》中的“飞天”有何异同？

请大家认真回答问题，我会对大家的回答进行批改和评价。希望大家都能够通过这次当堂检测，进一步巩固课堂所学的内容。板书设计①课文内容理解

-“飞天”的象征意义：自由、独立

-文章主题：对自由、独立的追求

-文章主要内容：描述“飞天”的形象和象征意义，表达作者对生活的热爱和对自由的向往

②修辞手法分析

-比喻：将“飞天”比喻为自由的风、高远的云

-拟人：将“飞天”赋予人的情感和动作，如“翩翩起舞”、“凌空飞跃”

-排比：通过重复使用“我渴望飞翔”来强调“飞翔”的意义

③写作技巧鉴赏

-开头和结尾的呼应：开头提到“飞天”的形象，结尾呼应其象征意义

-情感的渲染：通过描绘“飞天”的形象和动作，传达作者的情感和追求

-形象的描绘：通过对“飞天”的描绘，让读者能够更直观地感受到“飞天”的形象和意义

④词语和句式理解

-词语：自由、独立、飞翔、翩翩起舞、凌空飞跃等

-句式：比喻句、拟人句、排比句等

⑤文学文化背景

-“飞天”形象：中国传统文化中的自由、独立的象征

-文学表现和意义：“飞天”在文学中的表现和意义

⑥审美情趣培养

-对美的感知和鉴赏能力

-对自由、独立的向往和追求

⑦价值观引导

-独立思考能力和创新精神

-对自由、独立的追求和向往典型例题讲解例题1：请分析《“飞天”凌空》中“飞天”的象征意义。

答案：在《“飞天”凌空》中，“飞天”象征着自由、独立。通过描绘“飞天”的形象和动作，表达了作者对自由、独立的追求和对生活的热爱。

例题2：请指出《“飞天”凌空》中使用的修辞手法，并分析其作用。

答案：在《“飞天”凌空》中，使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。比喻手法如将“飞天”比喻为自由的风、高远的云，增强了文章的表现力；拟人手法如将“飞天”赋予人的情感和动作，如“翩翩起舞”、“凌空飞跃”，使“飞天”的形象更加生动；排比手法如通过重复使用“我渴望飞翔”来强调“飞翔”的意义，增强了文章的感染力。

例题3：请概括《“飞天”凌空》的主要内容。

答案：“飞天”凌空》主要描述了“飞天”的形象和象征意义，表达了作者对自由、独立的追求和对生活的热