七年级道德与法治下册 第2单元 做情绪情感的主人 第4课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪教案 新人教版

七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识情绪：让学生了解情绪的定义、类型和特点，知道情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的需要是否得到满足。

2.情绪的作用：让学生了解情绪对人的思维、行为和生理的影响，认识到情绪既有积极的一面，也有消极的一面。

3.青春的情绪：让学生了解青春期情绪的常见表现，如冲动、敏感、易怒等，以及如何正确对待和调控青春期的情绪。

4.揭开情绪的面纱：让学生学会分辨情绪的真伪，不被表面的情绪所迷惑，学会从内心去理解和调控情绪。

5.做情绪情感的主人：让学生掌握一些调控情绪的方法，如理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等，学会做情绪情感的主人，不被情绪所左右。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强学生的情绪认知能力：让学生能够认识和理解情绪的定义、类型和特点，了解情绪是人的心理活动的重要表现。

2.提升学生的情绪调控能力：让学生学会正确对待和调控自己的情绪，掌握一些调控情绪的方法，如理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等。

3.培养学生的情绪同理心：让学生了解情绪的作用，能够理解和关心他人的情绪，培养良好的情感交流和人际关系。

4.提高学生的情绪智慧：让学生学会从内心去理解和调控情绪，不被表面的情绪所迷惑，能够理性地面对和处理情绪相关的问题。三、学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生，情绪体验尤为丰富，他们常常会有冲动、敏感、易怒等情绪表现。他们在知识上对于情绪有一定的了解，但缺乏系统性的认识，对于如何调控情绪更是知之甚少。

在能力方面，他们具有一定的自主学习能力，但需要引导。他们善于通过网络等途径获取信息，但需要教会他们如何筛选和处理这些信息。在素质方面，他们普遍具有良好的道德素质，乐于助人，但对自我情绪的认识和调控能力有待提高。

在行为习惯上，他们中的大部分人有良好的学习习惯，但也有部分学生可能存在注意力不集中、懒于思考等问题。这可能会影响到他们对情绪知识的学习和理解。

综合以上分析，我认为在教学过程中，需要注重引导学生正确认识和理解情绪，教授他们调控情绪的方法，同时，也需要注意激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的情绪案例，让学生深入了解情绪的产生、发展和调控过程，提高他们的情绪认知能力。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论情绪的相关问题，培养他们的团队协作能力和口头表达能力，激发他们的思考。

3.角色扮演法：让学生参与情绪情境的角色扮演，增强他们对情绪体验的感知，提升情绪同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示情绪的相关内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.在线互动平台：运用教学软件或在线互动平台，开展情绪知识问答、讨论等活动，增强学生的参与度和主动性。

3.情绪卡片游戏：设计情绪卡片游戏，让学生在游戏中认识和理解不同情绪，提升他们的情绪调控能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段青春期的校园故事视频，引发学生对青春期情绪的共鸣。

问题提出：引导学生思考视频中角色的情绪变化，以及这些情绪对他们的影响。

2.讲授新课（15分钟）

情绪的定义：讲解情绪的定义，让学生了解情绪是人的心理活动的重要表现。

情绪的类型和特点：介绍不同类型的情绪以及情绪的特点，帮助学生系统地认识情绪。

情绪的作用：阐述情绪对人的思维、行为和生理的影响，让学生认识到情绪的两面性。

3.情绪调控（10分钟）

青春的情绪：分析青春期情绪的常见表现，引导学生正确对待和调控青春期的情绪。

揭开情绪的面纱：教授学生分辨情绪的真伪，不被表面的情绪所迷惑。

4.师生互动环节（10分钟）

情绪卡片游戏：学生分组进行情绪卡片游戏，教师引导学生讨论游戏中的情绪体验和调控方法。

情感分享：邀请学生分享自己在生活中的情绪经验和调控方法，促进师生之间的情感交流。

5.巩固练习（5分钟）

情绪案例分析：分发情绪案例，让学生分组讨论如何运用所学知识调控情绪。

课堂提问：教师针对所学内容进行提问，检查学生对情绪知识的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：回顾本节课所学内容，强调情绪调控的重要性。

核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中做情绪情感的主人，提升自己的情感智慧。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握情绪知识。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和情感智慧。六、知识点梳理1.情绪的定义：情绪是人在面对不同刺激时产生的主观体验和心理反应，它包括情感、心境和应激状态。

2.情绪的类型：情绪主要分为积极情绪和消极情绪。积极情绪如喜悦、兴奋、愉快等，消极情绪如悲伤、愤怒、焦虑等。

3.情绪的特点：情绪具有多样性、复杂性、动态性等特点。不同情绪之间可以相互转换，情绪的表达和体验也受到个体差异的影响。

4.情绪的作用：情绪对人的思维、行为和生理产生重要影响。积极情绪可以提高人的注意力和创造力，消极情绪可能导致判断失误和行为失控。

5.青春的情绪：青春期是一个情绪波动较大的阶段，青春期的情绪特点包括冲动、敏感、易怒等。学生需要学会正确对待和调控青春期的情绪。

6.揭开情绪的面纱：要学会分辨情绪的真伪，不被表面的情绪所迷惑。理解情绪背后的原因和动机，从而更好地调控情绪。

7.做情绪情感的主人：掌握一些调控情绪的方法，如理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等。通过自我意识和自我调节，成为情绪的主人，不被情绪所左右。

8.情绪同理心：理解和关心他人的情绪，能够站在他人的角度思考问题，建立良好的人际关系和社会交往能力。

9.情绪智慧：情绪智慧是指个体对情绪的认知、理解和调控能力。具备情绪智慧的人能够更好地处理情绪相关的问题，保持心理健康和情感平衡。七、教学反思在今天的课堂上，我讲授了关于情绪的知识，通过创设情境、案例分析和小组讨论等多种教学方法，引导学生认识和理解情绪的定义、类型和特点，并学会了如何调控情绪。

在教学过程中，我注意到了学生的积极参与和兴趣，他们对于情绪的体验和调控表现出很大的热情。通过情绪卡片游戏和情感分享环节，学生能够更好地理解和应用所学知识，同时也增进了师生之间的情感交流。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂提问环节，我发现部分学生对于情绪的认知还存在一些模糊之处，需要在今后的教学中加强引导和解释。此外，在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的机会表达和思考，以确保他们能够更好地理解和掌握情绪知识。八、课后作业为了巩固本节课所学的情绪知识，提高学生的情感智慧，我布置了以下课后作业：

1.情绪日记：要求学生记录下自己一天中的情绪变化，包括情绪的类型、产生原因和调控方法。通过观察和反思自己的情绪，学生可以更好地理解和掌握情绪调控的方法。

答案示例：

今天早上，我在数学课上遇到了难题，感到有些沮丧和挫败。后来，我尝试用理智调控法，思考问题的不同角度，最终解决了难题。

2.情绪漫画：让学生发挥创造力，绘制一幅关于情绪调控的漫画。通过漫画的形式，学生可以更好地表达和理解情绪调控的重要性。

答案示例：

漫画中，主人公面对不同的情绪，如愤怒、焦虑等，通过各种调控方法，如注意力转移法、幽默化解法等，最终成为情绪的主人。

3.情绪访谈：学生分组进行情绪访谈，采访家人、朋友或同学，了解他们在面对情绪时的调控方法。通过访谈，学生可以学习到他人的经验和方法，拓宽自己的情绪调控视野。

答案示例：

我采访了我的朋友小李，他告诉我，在面对压力和焦虑时，他会选择去运动，通过运动来释放压力，调整情绪。

4.情绪剧本：要求学生编写一部关于情绪调控的短剧，通过角色的扮演和对话，展示情绪调控的过程和方法。通过创作和表演，学生可以更深入地理解和运用情绪调控知识。

答案示例：

剧本中，角色A遇到了一些困扰，情绪低落。角色B通过倾听和理解，帮助角色A认识到自己的情绪，并教会他运用理智调控法来调整情绪。

5.情绪名言：学生搜集有关情绪调控的名言或警句，并解释其含义。通过学习和分享这些名言，学生可以从中汲取智慧和启示，提升自己的情绪智慧。

答案示例：

名言：“情绪如水，宜疏不宜堵。”含义：情绪就像水流一样，需要畅通无阻，不能压抑和堵塞。我们应该学会适度地表达和调节情绪，而不是让情绪积压和爆发。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆情绪知识，激发他们的学习兴趣。板书设计分为以下几个部分：

1.情绪的定义：板书上以简洁的文字写出情绪的定义，如“情绪是人在面对不同刺激时产生的主观体验和心理反应。”

2.情绪类型：用图形或符号表示不同类型的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等，并标注相应的名称。

3.情绪特点：以列表的形式呈现情绪的多样性、复杂性和动态性等特点。

4.情绪作用：用流程图或图示展示情绪对人的思维、行为和生