2024年九年级语文上册 第10课《曹刿论战》教案1 长春版

2024年九年级语文上册第10课《曹刿论战》教案1长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第10课《曹刿论战》教案1长春版教材分析《曹刿论战》选自《左传》，是古代战争文学的经典之作，展现了曹刿的军事智谋和爱国精神。本课为九年级上册第10课，是长春版教材中重要的一课。文章通过对话形式，论述了战争策略和士气在战争中的重要性，旨在引导学生掌握文言文阅读技巧，理解古代战争策略，感受人物精神品质，同时培养学生的爱国情怀。教学内容与课程目标紧密关联，既注重文学素养的提升，又凸显历史文化的传承。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握的知识：九年级学生通过前期学习，对文言文的阅读和理解有了一定的基础，掌握了一些基本的文言文词汇和句式，能够理解古代文献的大意。

2.学生兴趣、能力和风格：学生对历史故事和人物有一定的兴趣，喜欢探讨背后的故事。他们的思维能力逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析和推理能力。学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的善于思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文阅读理解方面，可能会对一些生僻词汇和复杂句式感到困惑；在理解战争策略和人物精神品质方面，可能难以深入挖掘和体会。此外，对爱国情怀的理解可能还不够深刻，需要引导和启发。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和故事化的叙述，讲解文言文难点，帮助学生理解《曹刿论战》的文本内容。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析战争策略和人物形象，激发学生的思考和探究兴趣。

-情境模拟法：创设历史情境，让学生角色扮演，体验战争决策过程，增强学生的参与感和体验感。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件展示历史背景、战争地图等，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-互动软件：运用互动教学软件，设计文言文阅读理解题目，实时反馈学生学习情况，实现个性化教学。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，促进自主学习能力的提升。教学过程第一课时

一、导入新课

1.上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们听说过古代的战争吗？谁能来说说看？”通过这个问题，引导学生关注战争话题。

2.邀请几名同学分享他们对古代战争的了解，为引入新课做铺垫。

3.我简要介绍《曹刿论战》的背景，强调这是一篇论述战争策略和士气的重要文章。

二、初读课文

1.学生自读课文，要求读音准确，理解大致内容。

2.我挑选几名同学分段朗读课文，纠正发音错误，并对文言文词句进行解释。

3.学生结合注释，理解课文内容，并讨论课文中出现的重要词语和句式。

三、解析课文

1.我引导学生关注课文中的战争策略，让学生分析曹刿提出的“一鼓作气，再而衰，三而竭”的道理。

2.学生分小组讨论：曹刿为什么能取得这场战争的胜利？

3.各小组汇报讨论成果，我进行点评，总结战争胜利的关键因素。

四、深入探究

1.我提出问题：“同学们，你们认为曹刿的智谋表现在哪些方面？他的爱国情怀如何体现？”

2.学生思考问题，结合课文内容进行回答。

3.我引导学生从曹刿的决策、用人、指挥等方面分析他的智谋，并强调他的爱国情怀。

五、课堂小结

1.我对本节课的主要内容进行总结，强调战争策略和士气在战争中的重要性。

2.学生回顾课堂所学，加深对《曹刿论战》的理解。

第二课时

一、复习导入

1.我简要回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2.学生复述上节课学到的战争策略和曹刿的爱国情怀。

二、细读课文

1.我让学生细读课文，关注人物对话和战争场面的描绘。

2.学生思考：作者通过人物对话和战争场面描绘，想要表达什么观点？

3.我邀请学生分享他们的阅读感悟，并对学生的回答进行点评。

三、课文主旨探究

1.我提出问题：“同学们，你们认为这篇文章的主旨是什么？”

2.学生结合课文内容，从战争策略、士气、爱国情怀等方面进行思考。

3.我引导学生总结：文章通过论述战争策略和士气的重要性，强调国家兴亡，匹夫有责，体现了曹刿的爱国精神。

四、课堂讨论

1.我组织学生进行课堂讨论：如何将曹刿的智谋和爱国情怀运用到我们的学习和生活中？

2.学生分享自己的看法，我进行点评和总结。

五、课后作业

1.我布置课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于曹刿智谋和爱国情怀的短文。

2.学生按要求完成作业，巩固所学内容。

六、课堂小结

1.我对本节课的主要内容进行总结，强调文章主旨和曹刿的精神品质。

2.学生回顾课堂所学，加深对《曹刿论战》的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《左传》中的其他经典战例，如《城濮之战》、《邲之战》等，以便学生更全面地了解古代战争策略。

-历史资料：关于春秋时期的历史背景、各国政治、军事情况的相关书籍，帮助学生深入理解《曹刿论战》的历史背景。

-人物传记：关于曹刿的生平事迹，以及其他著名军事家如孙武、吴起等的传记，以拓宽学生对军事家的认识。

-古代兵器展览：组织学生参观博物馆，了解古代兵器的发展和使用，增强学生对古代战争的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《左传》中的其他篇章，比较不同战争案例的策略运用，分析其异同，提升学生的比较分析能力。

-建议学生在课余时间查阅春秋时期的历史资料，撰写小论文或报告，加深对历史时期的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一位古代军事家进行深入研究，制作PPT或展板，分享研究成果，提高学生的合作能力和表达能力。

-鼓励学生结合现实，思考古代战争策略在现代生活中的应用，如团队合作、竞争策略等，培养学生学以致用的能力。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，我强调《曹刿论战》中战争策略、士气和爱国情怀的重要性。

2.学生总结曹刿的智谋表现和爱国精神，加深对文章主旨的理解。

3.我简要概括本节课的学习重点和难点，提醒学生加强课后复习。

二、当堂检测

1.我设计以下几道题目，以检测学生对课堂所学内容的掌握程度：

a.请简述曹刿提出的战争策略。

b.请举例说明曹刿的爱国情怀。

c.结合课文内容，谈谈你对战争策略和士气在战争中的看法。

2.学生独立完成检测题目，我进行现场批改和反馈。

3.针对学生的回答，我进行点评，指出答题中的优点和不足，并进行针对性的指导。

4.我挑选几名同学分享他们的答案，让其他同学借鉴和学习。

5.结合检测结果，我调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化训练。内容逻辑关系①重点知识点：

-战争策略：曹刿论战中的“一鼓作气，再而衰，三而竭”原则。

-爱国情怀：曹刿以国家利益为重，积极参与战争，展现出的忠诚和责任感。

-士气作用：士气在战争中的重要性，及其对战争结果的影响。

②关键词：

-战略：曹刿的战争策略和决策。

-士气：军队的战斗意志和情绪。

-爱国：曹刿及士兵们的国家意识和牺牲精神。

③重点句子：

-“一鼓作气，再而衰，三而竭。”：强调了士气的起伏和战争节奏的控制。

-“肉食者鄙，未能远谋。”：反映了曹刿对高官厚禄者的批评，表现了他的深谋远虑。

-“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”：展示了曹刿善于观察敌情，抓住战机的能力。

板书设计：

```

《曹刿论战》

一、战争策略

1.一鼓作气

2.再而衰

3.三而竭

二、爱国情怀

1.曹刿的责任感

2.国家利益为重

三、士气作用

1.士气的起伏

2.战争胜负的关键

```

这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生抓住文章的核心内容，加深理解和记忆。教学反思与总结在本次教学《曹刿论战》的过程中，我意识到以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的选择：

-在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情境模拟法等多种教学方法。通过实践，我发现这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。尤其在情境模拟环节，学生能更好地体会到曹刿的智谋和爱国情怀。

-然而，我也注意到在讨论环节，部分学生表现较为沉默，可能是因为他们对文言文的理解还不够深入。在今后的教学中，我应加强对这些学生的个别辅导，提高他们的文言文阅读能力。

2.教学策略的运用：

-在本节课中，我注重引导学生关注战争策略、士气和爱国情怀等方面。从学生的反馈来看，这种策略是有效的，他们能够较好地理解课文主旨。

-但我也发现，对于一些细节知识的讲解，我可能过于关注，导致学生在整体把握文章结构方面有所欠缺。因此，在今后的教学中，我需要在细节讲解和整体把握之间找到平衡。

3.教学管理方面：

-在教学过程中，我注意到了课堂氛围的调动，鼓励学生积极参与。总体来说，课堂氛围较为活跃，学生能够主动投入到学习中。

-然而，在课堂时间分配上，我可能过于注重课文的解析，导致拓展环节时间较为紧张。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加合理地安排时间，确保每个环节的顺利进行。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说较好，学生在知识、技能和情感态度方面有以下收获：

1.学生掌握了《曹刿论战》中的战争策略、士气和爱国情怀等知识点，提高了文言文阅读理解能力。

2.学生通过课堂讨论、情境模拟等方式，锻炼了合作、分析和表达